如何在幼儿音乐教育中运用奥尔夫教学法

奥尔夫音乐教学法是世界上六大音乐教学法之一,也是当代最有影响的音乐教学法之一。幼儿音乐教育十分重要,早期的音乐教育不仅可以促进幼儿的智商和情商的发展,还可以培养孩子的音乐素质和能力。如果能在幼儿音乐教学中运用奥尔夫音乐教学法将会使得我国的幼儿音乐教育达到事半功倍的效果。     

中职生音乐欣赏水平提升策略

作为素质教育组成部分的音乐欣赏课对于中职院校学生身心的发展起着重要的作用。一可以提高学生的审美能力,二可以陶冶学生的情操,三可以促使学生思维的创新,四可以开发学生的智商与情商。作为音乐教育工作者,不断努力探索提高学生的音乐认知和理解水平的途径方法,势在必行。     

打造“魅力”音乐空间——信息技术在音乐教学中的优势初探

在近几年的音乐活动中,我充分地运用信息技术手段激发幼儿对音乐学习的浓厚兴趣,提高了幼儿的审美能力,形成了良好的音乐氛围。     

本土视域下幼儿园奥尔夫课程的研究

基于本土视域下的音乐课堂教学中,教师科学有效地应用奥尔夫音乐教学法,能激发幼儿音乐学习兴趣,调动幼儿学习的积极性和主动性,提高教学效果,提升幼儿音乐素养。文章对奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐课堂中的应用进行探研,以促进音乐教学的高质量发展。     

索尼迷你多媒体音箱：改变音乐欣赏方式

随着互联网的不断普及、IT数码科技的不断发展,人们听音乐的方式也在发生天翻地覆的变化。行走在大街上,我们用MP3、随身听欣赏音乐;出差时,用笔记本电脑欣赏音乐;而在办公室、书房或者卧室,我们还可以用PC欣赏音乐……可以说,随时随地欣赏音乐,已经成为生活主渠道的享受方式之一,更是一种时尚潮流。     

索尼迷你多媒体音箱：改变音乐欣赏方式

随着互联网的不断普及、IT数码科技的不断发展,人们听音乐的方式也在发生天翻地覆的变化。行走在大街上,我们用MP3、随身听欣赏音乐;出差时,用笔记本电脑欣赏音乐：而在办公室、书房或者卧室,我们还可以用PC欣赏音乐……可以说,随时随地欣赏音乐,已经变成了主流的生活方式,更是一种时尚潮流。     

运用电教媒体开展幼儿音乐教育

音乐教育作为艺术教育的一种实施方式，在幼儿园教育工作中占着极其重要的地位。由于幼儿年龄偏小，各方面的能力都还没有发展完善，如果要对幼儿实施较深层次的教育影响只能是一种设想，而无法真正施行。但是，人类对于音乐的敏感可以说是与生俱来的，所以，通过音乐的影响达到教育幼儿的目的是一种较为可行的办法。那么，怎样才能开展好音乐教育活动？     

陈正飞的家庭音乐私享 SONOS Play：3全能播放器体验访谈

SONOS是无线HiFi系统的缔造者,它面向全球的音乐爱好者,可以让爱好音乐的朋友在家中的任何房间或者房间的任何角落都可以欣赏到想听的音乐。本着分享的精神,MTV亚洲首席VJ陈正飞作为SONOS的体验用户,同时也作为即将要发片的乐坛新人,特别接受DP的独家专访,向广大读者分享个人的音乐欣赏感受。     

借助电教手段，优化音乐教学

幼儿园的音乐教学活动是以幼儿为主体．以适合幼儿的音乐为客体．通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教学活动．旨在促进幼儿的全面发展和身心健康．幼儿音乐教学必须具备愉悦性、创造性、主动性、操作性、激励性等特点．而利用多媒体辅助教学（以下简称CAI）能更好地发挥这些特性。CAI能让静态的知识动态化,让抽象的知识具体化．让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构．以适应幼儿的认识方式．发展幼儿的思维能力。     

多媒体在音乐活动中的运用

在过去的音乐教学中,教师常常忽视了幼儿的感受:在歌唱活动中教师让幼儿反复练习演唱,幼儿感到枯燥乏味,在欣赏活动中教师让幼儿想:"感觉到了什么,还感受到了什么?"结果他们真的什么也没有感觉了!在韵律活动中,教师对动作的到位要求很严,因此,机械的练习消磨了幼儿的兴趣.在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥,孩子在音乐活动中只是被动的参与者,根本谈不上享受音乐.     

实施多媒体音乐欣赏教学的意义

随着多媒体技术的日益成熟和普及，多媒体技术在教育中的应用也越来越普遍。多媒体技术作为实施音乐审美价值的重要工具和媒介，在音乐欣赏教学中发挥着巨大优势和作用：极大地提高了课堂效率；提高了学生意音乐的兴趣；教学内容更加丰富；有助于创设音乐情境，提高学生审美力。     

多媒体让幼儿音乐活动更精彩

幼儿园音乐教育是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动。即教师通过特定的媒体使幼儿与音乐相互作用,从而让幼儿感受美、欣赏美、创造美。传统的幼儿园音乐教学只停留在幼儿视觉作用上,而幼儿的年龄思维特点又以具体形象思维为主。音乐形象是不易感知的抽象行为,要想改变两者之间的矛盾,现代化的教育媒体是最佳的选择。     

多媒体在音乐欣赏课中的运用

音乐是听觉的艺术、情感的艺术,也是美的展现.音乐欣赏课是音乐教学的一部分,也是实施美育的重要途径,它不但培养学生音乐的兴趣,扩大音乐视野,还提高学生音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力.     

实施多媒体音乐欣赏教学的意义

随着多媒体技术的日益成熟和普及,多媒体技术在教育中的应用也越来越普遍。多媒体技术作为实施音乐审美价值的重要工具和媒介,在音乐欣赏教学中发挥着巨大优势和作用:极大地提高了课堂效率;提高了学生对音乐的兴趣;教学内容更加丰富;有助于创设音乐情境,提高学生审美力。     

音乐课堂教学中音乐情感与德育教育

正我国古代,人们就认识到音乐的重要,早在三皇五帝时代,就已经重视音乐,并用音乐培养统治者人选。众所周知,在西周社会中,音乐与教育是密不可分的,如"乐德"、"乐语"、"乐舞",全部与音乐有关。孔子提出"乐以教和"、"兴于诗,立于礼,成于乐"的主张,认为音乐情感可以移风易俗,认为艺术化的行为和人格,是社会教育和自我修养的最终目的或最终阶段。在西方,希腊人一直把音乐教育作为公民教育中不可缺少     

“好声音”掌上也能打造

K歌和做串烧常常是通过PC来实现的,而智能手机或平板多数人只用来听听音乐而已,用掌上设备K歌或做音乐串烧的人可能还不多。实际上,K歌和做串烧不但PC可以做到,普通的Android掌上设备也不在话下。我们既可以用手机或平板K歌,也可以利用这些智能设备轻松打造掌上歌曲串烧或做音乐变声,快速打造出便携式的"掌上好声音"。     

浅析小学音乐欣赏课的教学策略

在小学音乐欣赏课的教学中教师要更多的考虑到学科自身的特点,并且能够将音乐欣赏与学生的生活联系起来,让他们感受到音乐艺术与现实生活之间的密切联系,让他们产生对音乐活动的积极的态度,在欣赏当中探究到更多深层次的音乐元素,用音乐来陶冶他们的情操,装点他们的生活。     

浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用

语言在社会生活中具有不可替代的作用。幼儿时期是人语言发展的最佳阶段,幼儿园语言教学是幼儿学习语言,获得语言经验的重要渠道。随着信息技术的快速发展和广泛应用,幼儿语言教学可以利用信息技术,既能激发幼儿学习的兴趣,丰富幼儿想象力,又为幼儿创造出了更多形式新颖的事物形象,开阔幼儿的视野。本文分析了信息技术应用于幼儿园语言教学的优势,提出了幼儿语言教学中应用信息技术的有效策略。     

音乐随身伴

正音乐是人类共通的语言,通过音乐不仅可以促进人与人的沟通,而且可以愉悦人们的心灵。为了方便大家能够随时随地聆听自己喜欢的音乐,今天就针对不同的用户来推荐几款音乐播放应用。1豆瓣音乐人豆瓣网是一个深受用户喜爱的社交平台,用户在其中就图书、影视等互相交流感受,当然其中也少不了各式各样的音乐评论,"豆瓣音乐人"很好地利用了这一资源。这一应用不仅拥有大量     

论节奏训练在幼儿钢琴初学阶段的重要性

节奏是音乐的灵魂,是音乐的主体,学习钢琴的主旨在于培养幼儿对音乐的兴趣,克服困难的毅力,陶冶幼儿的情操,养成良好的学习习惯。在钢琴初学阶段,很多幼儿由于没有良好的节奏基础,在钢琴初学阶段感到十分困难,容易产生放弃的念头,所以在钢琴初学阶段应特别重视节奏训练。