应用型本科院校网络工程专业课程体系的研究与实践

针对应用型本科院校网络工程专业课程体系难以适应社会经济发展的问题,借鉴德国应用科技大学培养应用型人才的成功经验,提出我国应用型本科院校网络工程专业课程体系的构建原则,给出以知识输出为导向的模块化课程体系构建方法,并成功应用于合肥学院网络工程专业。     

面向工程实践能力培养的网络工程实践教学体系

本文指出当前高等工程教育实践教学环节存在的主要问题,界定实践教学体系与工程实践能力的概念与关系,探讨工程实践能力培养的基本策略;确立应用型网络工程专业培养目标与规格,给出其知识能力素质与课程及实践教学的关系模型,按照"34C"原则,探索应用型网络工程实践教学体系的构建与实施。     

面向“721”人才培养模式的网络工程应用型人才培养

针对当前网络工程专业人才培养的不足,基于"721"人才培养模式的梯级、分级、多元思想,提出新形势下计算机网络工程专业应用型人才的三级协同培养体系,将高校、校企联合、企业纳入培养体系,按照5个课程模块与3个能力培养层次协同的原则,确立面向计算机网络工程专业应用型人才的培养体系,实现学生、企业与学校的多方共赢。     

应用型本科网络工程专业课程体系研究

为进一步完善应用型本科院校网络工程专业课程体系,分析目前社会对网络工程的专业需求,并从该需求出发确定专业培养目标,提出结合本校实际制定适合应用型人才培养的网络工程专业课程体系。     

网络工程应用型人才培养模式的探索

本文结合网络工程应用型人才岗位的知识和技能要求,根据建构主义及主体教育的理论,提出了一种自主探究式网络工程应用型人才的培养模式,该模式主要以学生自主探究学习为基本原则,是一种把教与学有机融合为一体的高效教学模式,非常适合网络工程应用型人才培养。     

就业导向的网络工程应用型人才培养体系创新与实践

为了满足社会对专业化高技能网络人才的需求,提升学生的就业能力,在对网络工程专业人才需求状况及各就业方向知识点需求分析基础上,以湖南城市学院网络工程专业建设为例,提出了一套以学生就业为导向的网络工程应用型人才培养创新体系。在探索应用型人才培养实践中,构建以专业工程师素质为特征的应用型人才培养模式、制订注重行业特色的应用型人才培养课程体系、实施以工程能力训练为特色的实践教学体系、构筑产、学、研合作教育途径、建立教学质量实时监控与保障体系。经初步教学实践证明,应用该创新体系取得了很好的教学效果。     

基于产学合作的地方高校网络工程专业创新人才培养

在新工科与"卓工"2.0背景下,针对网络工程专业面临内涵建设与人才培养转型升级的问题,提出地方高校通过产学合作促进网络工程专业综合改革,提升专业教育教学质量和创新人才培养机制,以青岛大学与网络企业开展产学合作协同育人为例,阐述地方高校通过教育部产学合作协同育人项目优化专业课程知识体系、丰富专业课程实验内容、提升专业教师实践技能培训、构建专业学生"阶梯式竞赛"梯队。     

基于“互联网+应用”的应用型本科网络工程专业课程体系建设研究

"互联网+应用"和网络工程专业课程设计的结合,是为提高本科院校人才培养的效率,因此,本文基于网络工程专业课程内容及课程能力模块的相关内容,并结合"互联网+应用"的本科网络工程专业课程体系建设,对互联网+应用"网络工程专业课程应用策略进行简单分析,以此提高人才培养效率,为信息化建设做贡献.     

网络工程专业人才培养与教学模式改革研究

本文分析了目前我国网络工程专业人才培养现状,介绍了我校网络工程专业以培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、具有创新精神的高素质应用型人才为目标,以市场需求为导向,以"一个目标、三个层次"为人才定位,以网络系统设计、专业课程不间断、实践训练不间断3条主线为主的课程体系及具有特色的网络工程专业培养方案。     

网络工程专业应用型人才培养模式研究

探讨了应用型网络工程专业人才培养目标的定位,对网络工程专业人才能力的需求进行了分析,从教学内容选择、课程体系设置等方面给出了专业教学体系规划,形成了一套适合网络工程专业应用型人才培养的模式,实践证明,该人才模式是行之有效的。     

面向大学生专业和个性发展的计算机基础课程改革

为了更有效和有针对性地开展大学计算机基础课程教学,提高教学效率和质量,有必要根据学生的兴趣、专业和层次等进行课程改革。提出以专业和学生个性发展为目标的大学计算机基础课程改革整体思路,并结合实际,从学习基础与兴趣调查、分专业课程体系、分层次教学、考核评价体系、网络教学平台和教学资源个性化推荐等几个方面论述了相应的教学改革措施。     

独立学院计算机专业综合实践课程教改探讨

本文分析了某独立学院计算机专业综合实践能力培养方面的现状,建议独立学院开设专业综合实践课程。通过介绍综合实践课程的课程目标、教学内容、组织形式、教学实施和教学效果评价等情况,指出在课程教学实施过程中存在的问题及对策。实践表明,开设专业综合实践课程教学能够有效地增强计算机专业学生的综合实践能力。     

网络工程本科专业“3+1”培养模式

探讨"3+1"培养模式和按照此模式进行培养可能会遇到的一些困难,并提出相应对策;给出基于"3+1"培养模式的网络工程本科专业课程体系。文中的观点和实施办法会对同专业培养方案的制定起到一定的借鉴作用。     

基于案例的VLAN技术实验教学设计

以计算机网络实验课程中的一个重点难点内容——VLAN技术为例．根据本院“应用型”人才的培养方向,将传统的实验项目与实际案例结合起来。让学生在动手实践过程中不仅掌握实验内容,更进一步理解如何用所学知识去解决实际工程中的问题．教学效果较好。     

基于世界大学城的网络课程创新构建——以《Visual FoxPro数据库与程序设计》课程为例

随着教育信息化和云计算技术的不断发展,各个高校利用＂世界大学城＂进行网络课程的构建正在如火如荼地进行。该文采用自主学习模块与在线课堂模块相结合,进行网络课程的创新构建,把教师的教和学生的学有效结合。在自主学习模块中,根据学生基础参差不齐的现实,构建了分层式自主学习方式,并在不同层次中融入微课堂,让学生直观地进行学习。在线课堂模块主要满足教师在线教学的需要,通过表格化教学设计,把知识点进行模块化、案例化,方便教师教学和学生由浅入深逐步学习。     

实践性课程教学实例的构建

总结高校计算机专业”数据库综合实验”实例教学经验,围绕着教学目标的不断调整和实现,教师自己设计开发实验项目作为教学实例,引导学生从模仿到独立自主开发设计,能大大提高教学效率和教学水平,提高学生的学习效率和实际应用能力,加速理论和实际结合的过程。     

网络工程专业实践教学改革研究

随着计算机网络技术的不断发展,网络工程专业对人才需求的也越来越高。本文针对当前网络工程专业实践教学中存在的问题,提出了实践教学改革中几点措施,为今后提高教学质量,培养与市场发展相一致的、有一定实践能力和创新能力的应用型人才提供了新的方法。     

工科专业C语言教学方法研究

C语言是高等学校工科专业的一门重要基础课程.本文针对C语言的特点进行分析,在此基础上,对培养良好的编程风格、程序设计方法和结合专业特色教学三个方面对教学方法进行了探讨.     

虚拟机软件在网络安全教学中的应用

本文主要简单的介绍了虚拟机软件的相关内容,通过对现阶段我国网络安全教学中存在的问题进行分析,来探讨虚拟软件在网络安全教学中的有效应用,以保障网络安全教学质量。据此,有利于充分利用虚拟机软件,提高网络安全课程的教学水平,培养学生对网络安全课程学习的兴趣,激发学生的学习潜能,让学生能够积极主动地投入到教学过程中,深入理解网络安全教学中的知识,从而实现网络安全教学效益最大化。