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"任务驱动"改变了传统教学模式中以教师为主导的教学方法,构建了以"提出任务→分析任务→布置任务→完成任务→案例总结→课后习题→教学评价"为主线的高效的"任务驱动"教学模式,并以制作个人简历为例,设计了"任务驱动"式的课程实例。通过实践证明,"任务驱动"法是行之有效的教学方法,体现了学生为主体、教师为主导的现代教育思想。 相似文献
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项目教学法是通过实施一个完整项目的工作过程,起到教学引导行为的作用,教师主导学生发挥主观能动作用,共同组成项目小组。培养学生深入实际、完成指定项目的同时,学习应用已有的知识,在实践中培养解决工程的能力。通过对模具设计与制造软件UG课程的项目式教学,突出体现出以"学生为主体"、"培养能力为基石"、"就业岗位为教学向导",着重培养学生技术应用能力的教育,体现当代中等职业教育以"能力为本"的价值取向,使学生获取知识学以致用。 相似文献
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目的 探究将成果导向(OBE)的教育理念应用到食品包装学的教学中,提升食品专业人才培养质量,达到工程认证对学生工程能力的要求。方法 紧扣专业培养目标,围绕课程教学目标定位,探索课程教学持续改进的方法。以学生的学习效果为驱动,针对课程目标设计教学方法和课程考核。结果 优化课程教学内容,明确课程教学目的,在教学过程中应用项目驱动教学、分组讨论教学、虚实结合教学,充分调动学生学习的积极性。将考核过程量化处理,注重过程考核,实现教师、学生多元化考核体系。结论 运用OBE的教学理念,使学生具备“解决复杂工程问题”的能力,培养学生自主学习,终身学习意识,为提高课程教学质量、实现毕业要求指标点提供支撑。 相似文献
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为了合理课程设置、提高学生的知识运用能力,我院近期进行了09教学计划改革,对每门课程都进行了新课程标准的设置。本次改革秉持了全新的教育理念,新的《高职英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此,在教学过程中应该充分发挥“教师为主导、学生为主体、语言训练为主线”的教学原则,借助先进的教学平台,激发学生的学习兴趣,创设和谐、互动的教学情境,优化英语课堂教学,使学生“运用英语”的能力大大提高。 相似文献
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从工程化的视角构建工程制图的教学模式 总被引:3,自引:0,他引:3
工程图学系列课程的教学基本上沿用"传递--接受式"教学模式,但该教学模式不适应工程类课程的教学,其不良后果直接体现在缺乏对工程师工程素质的培养.本文结合工程制图的教学目的,从工程化的视角出发,以"抛锚式"教学模式为框架,以培养解决实际问题的能力为目标,构建了适合工程图学系列课程的教学模式. 相似文献
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工程图学课程是面向工科学生的一门实践性很强的技术基础课,在近几年的教学改革与实践中,最具体、最迫切、也是最突出的矛盾是:工程图学课程教学内容的增加和课时减少的矛盾;以及引入计算机绘图以后教学方法、教学手段与传统的以图板、尺规绘图为特点、注重图面质量的手工绘图的矛盾."单元目标教学法"的探讨就是解决这些矛盾的一种尝试和努力. 相似文献
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基于目标分解法解析“土木工程制图”的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
应用型本科"土木工程制图"旨在培养学生掌握投影理论基础,贯彻国家制图标准,具备手工和计算机CAD绘图能力。运用目标分解法可将土木工程制图课程主要教学内容进行剖析、分解和整合,理清课程教学内容的主线,明确各级达到的教学目标,建立与之对应的学生多角度和合作学习的成绩评价体系,在研究和实践中提高制图课程教学质量,促进学生识图绘图综合能力全面发展。 相似文献
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随着中国的改革开放,来自世界各地的留学生日渐增多.由于留学生复杂的教育背景,致使他们的"工程制图"本科教学不能直接采用中国高考统招生的教学模式,必须兼顾留学生不同的教育基础.本文主要探讨了留学生全英文"工程制图"的教学方法. 相似文献
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基于计算机多媒体技术的CAI教学实践 总被引:3,自引:0,他引:3
研究运用计算机多媒体技术以提高CAI软件的质量,加速教学手段的现代化,优化CAI教学环境的方法。介绍“工程制图”计算机辅助教学实践的体会。 相似文献