在物理教学中培养学生的创新能力

物理学科在创新教育培养方面上具有明显的优势,教师通过转变教学观念：从备课开始渗透创新教育：营造宽松的课堂教学环境：优化教学结构：利用第二课堂活动：在习题教学和实验教学等方面培养学生创新能力。     

浅谈类比法在刚体力学教学中的应用

在现代的大学物理教学大纲中,工程力学中的刚体力学被列为重点和难点内容。为此,物理教师们努力思考,希望得到能帮助同学们理解刚体力学概念、方便同学们解决相关部分习题的教学方法。其中,类比法在物理学教学中极为常见,笔者介绍了类比法在刚体力学教学中的重点应用并提出了运用类比法教学的注意事项,供广大物理教师参考。     

物理实验与教学关系之探讨

物理实验能给学生提供感性的认识,培养学生的观察能力,帮助学生发现物理规律,建立物理理论。物理教学必须以实验为基础,通过设计一些巧妙的实验,在巧妙地解决教学难点的同时,也能提高学生学习的兴趣,对培养和提高学生的科学思维能力和实践能力起着重要的作用。     

少学时大学物理教材建设探讨

近年来,大学物理教学课时过少与传统物理教材内容庞大的矛盾日益突出,在满足大学物理课程基本要求的前提下,如何编写或采用适合的教材是少学时大学物理教学必须考虑的问题.本文从教材定位、教材内容安排、例题和习题的编写等方面对少学时大学物理教材的建设提出一些看法.     

大学物理质点力学部分教学新探

我国现行大学物理教材，皆以力学始，质点力学自然首当其冲。长期以来，此部分内容的教学一直是困扰物理教学的老大难问题之一。由于部分教师对大学质点力学的教学特征认识欠足，以及教材本身在习题建设方面存在的严重弊端，常使此部分内容的教学效果搁浅。     

学生物理思维习惯养成的策略

物理教学的本质使命是培养学生的物理素质和科学素养,通过物理思维习惯的培养,有助于学生物理科学素质的养成.结合高中物理教学实际,提出学生物理思维习惯养成的一些策略,这些策略都具有可行性意义.     

高中物理教学中培养学生创造性思维的思考

物理教学与生活实际联系十分紧密,在教学过程中需要发挥学生的一种创造性思维,通过学生创造性的自发对问题进行分析和探讨,对物理现象进行思考,才能更好对物理原理进行深入的分析和理解。本文分析了创造性思维能力的概念及与物理教学的关系,证明了创造性思维对于物理教学的重要性,并在此基础上从五个方面研究了如何在高中物理教学中培养学生的创造性思维能力。     

论如何提高物理概念教学效率

进行物理概念有效教学的关键是让学生成为概念学习的主人,让学生真正参与到概念的建构过程中来;教师的指导要根据物理概念的特点及学生的认知特点有针对性地进行。在反思以往物理概念教学的基础上,本人在物理概念教学实践中进行了研究和总结,认为通过四个方面的实施可以有效提高概念教学的效率。     

浅谈如何调动初中生学习物理的积极性

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。     

实验教学在初中物理教学中的作用

实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。关于做好物理实验教学,应从三方面入手:一是初中生的心理特点和物理的学科特点决定了物理教学中必须加强演示实验教学和学生动手实验相联系。二是抓好课堂内的实验教学,寓实验课改革于趣味之中。三是以学生实验为主要内容,培养学生实事求是的学风。实行初中物理实验教学改革后,在教学方式和教学主体上有了较大的转变。一是教师角色发生了变化,二是学生学习方式发生了深刻变革。     

《高分子化学及物理》习题库的开发

介绍了《高分子化学及物理》课程的特点以及习题库的特点和开发制作。     

创设变化情境,培养应变能力

教师在日常的数学解题教学中着眼于课本例习题的"变",引导学生创设变化情境编出新的问题,让学生思考后,教师启发解题是把握《大纲》要求,培养学生应变能力的一种很好途径。     

转变教学思想推进物理课改

从事物理教学多年,我深深体会到物理教学思想的重要性,只有科学的教学思想．才能使课堂教学活跃,才能激发学生的学习热情。才能培养学生的创造思维和实践能力,提升学生的素养,完成新课程的教学要求。     

在新课程理念的指引下教师如何指导学生学好高中物理

新课改中,物理教师要转变传统的教学方式,通过创设适当的学习情境、加强对物理概念的系统化学习、培养学生建立物理模型的意识和习惯及强化学生自主学习来克服物理教学中的实际困难,从而更好地实施高中物理教学。     

物理教育教学的现代化、新颖化探究

十年教学,身体力行,基础教育课程改革以来,整个教育教学体系呈现了翻天覆地的变化,高中物理教材也是锐意翻新,物理学科的教学内容与时俱进、贴近时代,方法和方式由过去的单一、单调走向多元、丰富、学生学习由被动化为主动、由强制化为自觉,物理教师在教学实践中也是积极拓展自己,紧随时代潮流。物理教材实施课程改革之后,很多元素积极革新,从多角度激发学生学习兴趣,从多层面促进学生发展,从很多可操作性强的教学案例,特别是贴近时代、贴近生活、贴近社会、贴近学生的提法和相关教学范例,对物理教师挖掘教材、积极探究、灵活运用具有很强的推动作用。千里之行,始于足下,作为物理教师,要戒骄戒躁,埋头钻研,紧跟时代,求新求变,为了物理教育教学的现代化、新颖化,尽心尽力,全力以赴。     

初中物理教学随谈

本人从事初中物理教学近近三十年了，积累了一些有效的经验，在此与大家交流一下对物理教学的一些认识。物理教学有其自身鲜明特点，比较深奥，逻辑性很强。结合教学经验我认为要从培养学生的学习兴趣入手，培养学生的创新能力才能搞好物理教学。下面就这一问题简单谈谈。     

提高高等数学教学质量的一些体会

大约1982年以来，国家教委进一步强调在教学中要注意培养学生的能力。与此同时，高等数学教学时效缩减，教材内容增加，习题和考试题难度加大，综合性增强。最初，我对此情况极不适应，学生高效考试成绩下降．不及格率上升。从《工科数学》和工科院校数学教学研讨会的论上看出，别的学校也有类似情况。但经过在实践中摸索，     

初中物理中实施探究式教学的策略

由于探究式教学对学生在自主学习、自主探究等方面有着积极的促进作用,目前已被众多教育者广泛接纳和采用。本文从初中物理的教材内容与学生实际情况出发,力求探寻适合初中物理的探究式教学的实施策略,让学生在掌握物理知识与技能的同时,获得态度、能力的发展,取得个人素质的全面提高。     

计算机辅助教学在物理教学中的应用

计算机辅助教学在物理教学中的灵活应用,可以从多方面对学生的视、听等感觉器官以有效刺激,以此建立多条信息传输通道,更能彰显出物理的学科特点,可以充分调动学生的学习积极性,提高课堂教学的质量和效率,提高学生的专业素质。     

物理实验教学中如何提高学生的动手能力

大学物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础,也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段．物理实验课程是对高等学校学生进行系统科学实验技术和实验方法训练,培养学生科学实验能力和素养的重要的实践性课程。如何培养学生的动手能力和创新能力,加强对物理实验的原理的理解及掌握是我们现在物理实验教师急需探讨解决的问题。