包装印刷专业人才培养模式的研究

按照本科人才培养的教学需要,结合天津科技大学的办学定位及包装印刷企业对专业技术人才的要求,研究包装印刷专业人才的培养模式。天津科技大学经历多年的教学实践,以包装印刷复合型人才培养为基础,制定包装印刷应用型本科人才培养模式。通过与包装印刷协会以及相关企业的合作,建立了适应企业需求的实践教学平台。     

应用型包装工程专业人才培养模式的研究

遵循应用型本科技术人才培养的教学要求,结合商业大学的办学定位和专业特色及包装行业技术人才的需求,探索包装工程技术人才的培养模式。我们经过多年的实践,以包装、机械及自动化复合型人才培养为出发点,通过制订应用型技术人才培养体系,加深学校与包装协会及企业的合作,构建了适应社会需求的课程体系和实践教学平台。通过提高学生的理论知识应用能力和实际动手能力,增强了学生的社会适应力、就业竞争力及素质,较好地满足了包装企业对人才的需求。     

应用型创新人才培养模式下包装材料学教学改革探索

从应用型创新人才的能力培养入手,阐述包装行业在国民经济中的位置,并说明高等教育与行业对接的重要性,提出基于应用型创新人才培养模式下的包装材料学课程教学改革。从多媒体教学手段,转变教学主体,发挥教师主导作用以及创新项目实践教学等方面提出了包装材料学教学改革的思考和建议。     

创新视角下包装工程专业人才培养模式改革研究

创新形势下为提升学生的创新能力和工程实践能力,响应应用型复合人才培养的社会需求,同时结合包装工程专业的学科特点,提出了创新视角下包装工程专业人才培养模式的改革方案:通过按轻工技术学科大类招生,增加学生二次选择专业的机会,在此前提下探索新型"1.5+1.5+1"的培养模式。通过有计划地增加包装工程专业实践环节教学比例,充分体现实践教学对理论教学的反馈作用,提升学生实践操作技能,强化应用型人才培养方向,体现包装工程专业学科特色,同时注重学生多样化发展的需求。     

包装工艺与机械本科特色专业方向课程群的研究

基于包装工程本科特色专业方向的人才需求和培养要求,分析了包装工艺与机械特色方向上能力培养和知识架构的具体要求,从系统的角度重点构建特色专业方向课程群体,并提出了相应的课程设置,为包装工程本科特色专业方向建设提供参考。     

基于实战的包装设计人才培养模式改革探析

我国包装产业的飞速发展,急需具有较强实践应用能力的人才,如何培养和提高学生的实践操作能力,并在实践中进行创新创业教育和实施,是我们每一位包装设计与印刷教育工作者研究的重要课题。包装设计系列课程具有极强的应用性和实践性,采用实战项目化教学等方法能够充分调动学生的学习热情,教学效果良好,适应了应用型人才培养,符合本科院校向应用型转变的大趋势。     

坚持“产学研”结合，探索包装工程应用型创新人才的培养

国际化、应用型本科人才培养是我国新型工业化和现代化发展的需要,也是浙江省打造先进制造业的需要,更是高等教育迎接新挑战的必然选择。在借鉴德国应用科学大学的办学经验,构建面向产业和区域特色经济的应用型本科人才培养的模式及其保障机制,结合实践进一步明确创新型国家建设中高校应用型人才培养目标;开展一流应用型高校发展方向、培养模式和制度创新;探索“产学研“结合,企业参与高校应用型创新人才培养模式。     

坚持“产学研”结合，探索包装工程应用型创新人才的培养

国际化、应用型本科人才培养是我国新型工业化和现代化发展的需要,也是浙江省打造先进制造业的需要,更是高等教育迎接新挑战的必然选择。在借鉴德国应用科学大学的办学经验,构建面向产业和区域特色经济的应用型本科人才培养的模式及其保障机制,结合实践进一步明确创新型国家建设中高校应用型人才培养目标;开展一流应用型高校发展方向、培养模式和制度创新;探索“产学研”结合,企业参与高校应用型创新人才培养模式。     

包装工程专业“三能一创”应用型人才培养模式的研究

讨论了应用型人才培养模式的内涵,提出了培养知识迁移（应用）能力、工程实践能力、职业适应（竞争）能力强,具有创新精神的包装工程人才的策略和方法,为包装工程专业人才培养模式改革起到一定的指导和参考作用。     

以创新素质培养为核心的应用型本科人才培养模式的创新与实践

科学技术的进步和社会经济的发展急需高等教育培养创新性人才,高校人才培养模式的创新是关键。应用型本科人才培养模式的创新是以培养创新素质为核心来构建和展开的,并从人才培养方案、教学模式、教学方法、实践教学与第二课堂活动等方面进行全面的实践探索。     

构建全球化背景下市场应用型翻译人才培养模式之探讨

笔者通过对我国英语专业本科翻译教学的现状调查分析，根据全球化背景下市场对翻译人才的要求，结合自己从事翻译教学的经验，提出从翻译理论、翻译实践、翻译实践能力检测以及笔译设计四个方面初步构建全球化背景下市场应用型翻译人才培养模式。     

应用型本科院校工科大学物理课程的教学目标定位

为地方经济和社会发展服务是应用型本科院校的根本任务,其人才培养的目标必须定位为培养适用社会需求的应用性人才,即具有扎实的理论基础、面广的专业知识、过硬的实践能力的一线高级工程技术人才。因此,大学物理课程作为工科本科大学的基础性学科,也应该具有应用型本科院校的特色,其教学教学目标定位要科学、准确,才能为实现应用型技能人才培养目标服务。     

应用型本科院校学校社会工作的实践探索

应用型本科院校通过逐步开展素质教育学校社会工作实践，探索素质教育多元整合学校社会工作介入模式。素质教育多元整合学校社会工作介入模式以建构主义作为重要理论支撑，综合运用个案、小组和社区三大学校社会工作方法，以应用型本科人才培养目标为基本出发点，把以能力培养为中心的应用型本科人才培养体系作为根本落脚点，采用问题导向、预防导向和发展导向等多种工作模式，实现学校社会工作的补救性、预防陛和发展性等多项功能，从而满足应用型本科人才发展中一般性和特殊性两个层面的需求。     

基于应用型人才培养的立体裁剪课程教学改革研究

立体裁剪课程因其特有的技术性与艺术性密切结合的特点,是高校服装设计专业人才培养的核心课程。基于各大高校应用型人才培养模式的开展,传统立体裁剪课程在学生能力培养上不足以满足社会的需求。以服装设计专业高素质应用型人才培养为出发点,对传统立体裁剪课程进行综合分析与改进,提出以实践技能、创新思维和职业素养培养为主的教学模式,旨在优化人才培养质量,提高服装设计专业学生就业的核心竞争力。     

包装机械课程教学探讨

讨论了包装工程专业不同培养方向包装机械课程的教学内容,对包装机械课程的教学方法和教学环节进行了实践,提出了包装机械课程教学改革的见解.     

应用型本科院校产学研结合机制的创新与实践

本文以作者所在高校的产学研试点为例,介绍了应用型本科院校产学研机制的创新与改革思路,结合本校的人才培养目标与定位,提出了在高等教育新形势下的人才培训新模式。同时对应用型本科院校产学研的理论研究,产学研模式下的订单式培养,校企联合实验室建设,工程型师资培养等环节提出了改革措施及建设目标。     

基于CDIO教学理念的包装工程专业教育改革与实践

在研究和分析国内高等工科院校应用CDIO工程教育模式取得的成果的基础上,以河北联合大学机械工程学院包装工程专业为例,探索了CDIO工程教育模式在包装工程专业人才培养过程中的应用,提出了GPP(goal process performance)推行方法,并结合工程教育实践改革,探讨了如何培养、强化包装工程专业大学生的实践能力。实践证明,CDIO理念为包装本科院校培养创新型应用人才提供了良好的思路。     

探析新文科背景下产品设计专业“产教融合”人才培养路径

在新文科背景下,地方应用型本科高校产品设计专业人才培养面临新的挑战和新的发展趋势。新文科建设如何从理念、政策落实到日常的教学和科研之中,全面提高人才培养质量,是一个紧迫而现实的问题。本文以产品设计专业为例,以新文科理念、观点为引领,以改革创新为动力,以产教融合为路径,探索人才培养模式,培养适应新文科建设要求的高素质复合型、应用型产品设计人才,以期为设计学科新文科研究与改革实践提供借鉴和参考。     

应用型本科人才培养模式的高教管理学探讨

随着高等教育事业的发展,新型的教学模式已经成为我国高等教育的改革热点。目前,发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为新建本科院校比较一致的选择。本文简单分析了当前应用型本科教育的现状及存在的问题,并结合安徽三联学院的实际情况,从管理工效学视角提出了修订应用型本科教育人才培养模式的思路。     

实验课程教学改革探索——以《书籍装帧设计》课程为例

实验教学是应用型本科院校实现应用型人才培养目标的一个重要环节。随着高校教育体制的不断改革与完善,我校培养具有创新能力、实践能力的应用型专门人才成为最终目标。本文以视觉传达设计专业《书籍装帧设计》课程为例,就如何根据学生的设计优势与特点,激发学生自主学习能力,培养学生创新创业能力、实践动手能力,对《书籍装帧设计》实验课程教学改革方法、手段、考核方式进行探索。