大学英语复合式听写中的句法策略

复合式听写是英语四六级考试中一个重要题型。针对学生在听写句子中出现的问题,从句法角度对听写过程中输入与输出进行分析并提出听写教学中的句法策略。听写教学实验进一步验证了句法策略的有效性。     

听写在中职英语课堂的运用

词汇是语言的最小意义单位,学习任何语言都必须掌握大量词汇。对于中等职业学校学生来说,词汇是学好英语的基础,因此,在中职英语教学中进行系统有效的听写显得尤为重要。笔者结合中职教学实践,谈谈在当前形势下如何在英语课堂上有效运用听写策略。     

论作为教学手段的新型听写训练

本文分析了听写作为一种教学方法被冷落和未充分利用的状况,指出听写不仅是有效地测试手段,而且是值得推广的教学手段。在相关的理论支持基础上,作者探索了新式练习方法,并指出实施过程中的注意事项。     

用英语视听说课程讲好中国故事的标准化教学研究

英语视听说课程,又称“英语口语课”,是一门以传统听力课程为基础的英语课程。视听课程采用视听说课程教学模式、视听说教学理论体系和视听说教学实施路径,可使学生听、说、读、写能力得到全面提升;以读为主,鼓励学生多听、多读,培养学生养成良好的听、写习惯。作为英语学习的核心,视听说课程主要通过听说对话的方式,有效提高学生听、说及写的能力,帮助学生形成良好的听说习惯,提高听写听说能力。利用高校英语视听说课程讲述中国故事和优秀传统文化,可以实现在学习英语的同时加深对传统文化等知识的理解。     

浅析“综合英语”课的教学模式

“综合英语”课是一门新开设的课程,同时也是大学英语专业的学生在基础阶段中最为重要的一门课程。这不仅因为它所占的课时比例较大,更重要的是因为英语专业的学生需要通过这门课程的学习,获得对英语语言知识较为全面、系统的了解;同时还要在听、说、读、写、译等各项语言技能上得到较为全面、规范的训练,从而使学生的英语语言习得能够全面发展;在实际语言环境下,能够熟练地运用各种语言技能,表达思想,交流信息。从开设目的上讲,这正是“综合英语”课的训练目标。     

计算机中文听写系统开发成功

中国科学院自动化所汉王科技公司日前成功开发出"汉王听写输入系统".该系统是汉王笔输入软件与IBM语音识别核心技术的集成产品,既能听又能写,可完全脱离键盘进行汉字输入,普通话识别率达90%以上.中科院自动化所研究员、汉王科技公司总经理刘迎建在该成果演示会上,介绍了这一标志汉字输入进入新时代的高技术成果.有关专家预测,今后10年,语音识虽和其它智能非键盘输入方式将成为汉字输入的主要手段,汉字输入将不再是中国人使用电脑的障碍.     

浅谈小学英语教学中如何开展兴趣培养

小学英语处在英语学习的基础阶段。对于除母语外所接触的第二种语言,小学生初学英语时普遍感到新鲜,他们的积极性都很高,要使小学生学习英语的积极性持久,使他们在轻松愉快的气氛中学习英语。要求英语教师在教学中要通过做游戏、唱歌、出示多媒体课件等多种方式来提高课堂的趣味性,充分调动学生的积极性,从而提高课堂效率,培养学生学习英语的兴趣。     

浅谈高中英语写作教学

<正>英语新课程标准是以素质教育和促进学生的发展为宗旨,旨在培养学生运用英语的能力,力求帮助学生掌握自主探究的学习方法,使其成为懂得如何处理学习问题的学习者,即是有效的听者、说话者、阅读者和写作者。新课标的颁布给英语写作教学带来了转机,加上高考写作所占比重也     

英语教学中如何提高学生的交际能力

英语教学主要目的之一是培养学生的英语交际能力。英语教学应切实打好学习和运用英语的基础,努力创设情景,适时地使用多媒体,培养学生良好的学习习惯,使学生真正初步掌握运用英语这一交际工具。     

医疗语境下大学英语教学及文化语言能力

医学院校的英语教师,不仅肩负着传授学生英语语言学习的任务,同时更重要的是如何提高“准医护人员”的跨文化交际与语言文化能力,这将是医学院校英语教师面临的一个新的挑战,故医学院校英语教师应该立足于提高学生文化能力的基础上,加强学生的对语言的更深层次的理解。     

英语教学中如何提高学生的阅读理解能力

培养学生的英语阅读理解能力作为素质教育的重要组成部分,渗透于英语教育的全过程。培养学生的阅读理解能力的根本原则是“老师适当指导,学生自主练习”。让学生在一定的基础上自主地阅读各种材料,在阅读中培养自己对英语这门语言的感觉,感受英语这门语言的美,提高自己的阅读兴趣,并在不断的阅读中完善自己听,说,读,写中读这项基本技能。     

浅谈英语谚语的文化及教学价值

语言是文化的表现形式。谚语同文学作品、诗歌一样是语言的精华。英语谚语是富于色彩的语言形式,它反映了英语民族的文化特点。本文从英语谚语所反映的英语民族发展历史、价值观念及审美标准,宗教对英语谚语的影响等方面论述了英语谚语的文化价值及其在英语教学中的价值,从而得出英语谚语是研究英语文化的重要材料,是英语学习者掌握英语这门语言不可或缺的重要工具。     

初中英语写作技巧的分析

随着素质教育的普遍推行,能力培养成为素质教育的重要内容,而初中英语写作教学是学生能力培养的体现,这对以后进一步学习英语打下了坚实的基础。在初中的英语教学中,不但要求学生会读、会说和会听,还要培养学生的写作能力。当时初中生英语的写作能力令人担忧,动手能力很差,不利于英语知识的进一步学习。因此,本文根据初中生的英语现状,提出一些初中英语写作的技巧,试图提高学生的英语写作水平。     

掌握英语迁移规律有效指导学生写作

通过介绍迁移规律着重分析母语对学生英语写作所产生的正负迁移,从词汇、句法、思维等方面加以比较和说明.最终提出相应的方法和策略,来指导学生的英语写作.     

浅谈提高中学生英语听力技能的四种方法

中学英语教学的最终目的是培养学生综合运用英语语言的能力。很多学生在听力理解方面的问题，自然成为学生提高英语能力的绊脚石。本文着重分析产生听力困难的原因和克服听力困难的方法，希望有助于提高学生的听力水平，从而掌握英语这门语言。     

浅谈如何激发和提高中学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,有了浓厚的学习兴趣,才能使学生积极主动的学习：才能使学生埘学爿英语建立自信心;才能激起学生强烈学习英语的内在动力,从而有效地促进英语教学。因此,在中学英语教学中,激发和提高学生学习英语的兴趣是关键。采取各种教学手段和方法,创造生动活泼的教学环境是实现这一目标的重要保障。     

大学英语网络教学模式的构建研究

"以学生为中心"的教学理念与计算机和网络技术整合,从而所产生的大学英语网络教学模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。对大学英语网络自主学习中心的配置、大学英语网络教学模式的优势及其对高校英语教师的要求等方面进行详尽地研究与讨论。     

英语基本名词短语识别向汉语的快速移植

提出了边界统计与词性串校正相结合的英语基本名词短语识别策略,使英语基本名词短语识别的F测度值达到了96．90％,超过目前报道的最好结果。通过简单的符号替换(修改程序的时间不超过1h),用识别英语基本名词短语的程序实现了对汉语基本名词短语的识别,汉语基本名词短语识别的F测度值达到了95．04％。该技术可推广到对多种短语的快速移植。     

大学公共外语教学的突破与创新

我国大学英语的教学在过去的二十多年里有了长足的发展,大学英语教师的人数已达五万,教师的学历层次、学术水平和教学水平有了很大的提高,学生的英语水平也得到一定的提高。面对这样的成绩,我们理应感到欣慰和鼓舞。令人遗憾的是：对大学英语的教学批评责难多于誉美,许多学生对我国的英语教学很不满意,许多教师也为“费时低效”、“哑巴英语”等问题所困扰。     

浅析职校生英语学习中的挫折感及其克服

大多数职业学校的学生一直被看作英语学习的失败者。在众多的原因中，挫折感这种心理感受所起的作用不可低估。本文就职校生的英语学习现状、影响挫折感的因素、及英语教师在实际教学中怎样帮助学生克服挫折感，使职校生也能体会到英语学习成功的喜悦提出了自己的看法。