艺术学门类一级学科设置中的若干问题

在我国，学科目录既是研究生招生、培养、就业和博士点设置的依据，是国内学科评估、评价，“双一流”建设的评价、拨款的基本单位，也是本科招生专业的参照(本科教学指导委员会的设置也参照研究生的学科门类)，因此，学科目录的讨论对未来学科建设发展而言有积极的意义。2021年公布的国家学科目录(征求意见稿)对艺术门类下的一级学科做出了较大的布局调整。本文对此次学科目录调整中，艺术(学)门类一级学科设置中的若干问题进行初步解读，并就艺术门类与一级学科的对应关系、交叉学科的设置及设计学、艺术学理论两个争议焦点学科的定位等问题提出针对性的建议。     

交叉学科设计学与对应调整方案的要点解读

如何理解设计学科专业的对应调整，尤其是对交叉学科“设计学”对应调整意图的解读，从学科专业建设与发展角度来说十分必要。就实施政策来看，其着眼点就在于建设新的学科体系，凸显设计专业博士学位点的实践性功能，并促进设计学尽快融入交叉学科。对此，整个对应调整工作的重心，必然是平衡且凸显学科专业与社会发展紧密联系的优势，拓展应用领域、补齐教学短板、完善学科体系，这是设计学科专业体系在发展中层层革故鼎新、去芜存菁的思考方向。依此来看，交叉学科“设计学”的设置，就有着极大的调整与自主作为的空间，其学科交叉发展策略应当是比较清楚的，诸如，“设计学”交叉学科 +“设计”艺术的开启，显示出新版学科专业目录下的设计学，从艺术学门类调整到交叉学科大类，这明显是将传统意义上的设计学进行了剥离，从而推向适应未来高科技和社会服务发展时代需求，设计学将在国家规划战略中发挥出举足轻重的作用。     

增设“包装工程”为一级学科的可行性论证

按照2009年《国务院学位委员会、教育部关于修订学位授予和人才培养学科目录的通知》精神,湖南工业大学组织专家讨论,提出了增设“包装工程”一级学科的可行性论证报告。报告认为,经过20多年的发展,“包装工程”类学科专业已在我国高等教育中占有相当重要的地位,增设“包装工程”一级学科的条件目前已经成熟。拟增设的“包装工程”一级学科主要涵盖“包装设计及理论”、“包装制造及自动化”、“包装安全及环境”3个二级学科。“包装工程”一级学科的增设,将有效缓解经济社会对包装人才与包装科技的迫切需求,对促进我国经济建设、社会发展乃至建设“包装强国”的战略目标的实现具有极其重要和深远的意义。     

设计学学科属性应该回归设计真相

文章围绕艺术门类新学科目录征求意见稿,指出作为交叉学科的设计学,将原来的设计学一斩三段,分属为理论、实践、交叉三个学科,分离了原本处于一体的设计理论、设计实践和技术交叉问题,障蔽了设计学研究的真相。文章论述了新的交叉学科设计学强行分离理论、实践、技术因素,过于强调工业设计中技术前沿对设计技术的影响和交叉融合,不利于设计学研究的整体认知,也肢解了设计学的学科属性。文章阐述了新的学科目录是对广泛设计门类研究的漠视,必然会出现设计学研究的泛技术化,助长对于设计学外延的过度解读,使得设计学迷失了设计专业的真相。进而,文章提出了设计学学科属性如何回归设计真相的路径思考。     

学科专业目录刍议

学科专业目录制度作为一项教育基本制度，在我国学科发展和人才培养方面发挥着不可替代的作用。但每次目录调整总会产生“专业设置滞后”“同质化培养”“教育资源被稀释”等负面影响。究其原因，一是目录调整周期过长，不能即时响应社会发展；二是执行主体的决定权有限，自主性和积极性受到抑制。为此，主管部门应该不断深化学科目录管理机制改革，加大“放、管、服”力度，将学科专业的设置、审核和“增撤”等决定权更多地赋予高校这个执行主体。     

对设计学学科建设的思考——以浙江科技学院为例

正2011年是艺术学升格为学科门类、设计学增设为一级学科、设计学学科迎来新机遇的开局之年,在各艺术设计学院中,设计学学科建设的重要性也被提升到了一个前所未有的高度。浙江科技学院设计学学科在十余年的建设中,发展态势良好,形成了自己的优势与特色。     

浙江工商大学艺术设计学院

正浙江工商大学艺术设计学院创建于1994年,现设有设计学国家一级学科硕士点、艺术硕士专业学位点及设计管理二级交叉学科硕士点 ,其中设计学学科为浙江省一流学科。学院致力于培养学生全面的设计创新整合能力,为社会输送具有"文化素养"、"设计技能"和"商业意识"的文创人才。     

主持人语

2011版学科目录制定、“设计学”成为一级学科的十年来,设计在国家战略中的重要地位不断凸显,也吸引了越来越多具有交叉学科背景的学者加入设计学研究领域。时至今日,设计学学科建设方兴未艾。设计学研究的任务,一方面是积极服务国家战略、引导设计实践和设计产业的发展、解决具体设计领域重大的现实问题,另一方面则是从事基础史论研究、建设设计学学科的理论体系、与学术界其他的兄弟学科门类进行平等的对话。前一种研究隶属于对策、实务性应用研究,后一种则属于基础理论研究,两者不可偏废。     

艺术史学的当代性认识——2020年度国家社科基金艺术学重大项目“跨门类艺术史学理论与方法研究”课题综述

自2011年我国学科体系将艺术学升格为学科门类之后,在学科建设与发展的特定背景下,我国艺术学界针对学科内涵及共性特征的研究被重视起来,特别是针对不同艺术历史呈现的融汇阐释,以及就跨学科与跨门类艺术史研究推进问题的探讨,引发越来越多的学术争鸣话题。有鉴于此,由本人主持的2020年度国家社科艺术学基金重大项目“跨门类艺术史学理论与方法研究”,提出了明确的概念——艺术史及艺术史学研究需要进行“跨门类艺术史学”的融合探究,这是打通并覆盖音乐、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、曲艺、美术和设计等多门类艺术的综合艺术史学研究,具有跨门类的贯穿性和互融性特征。因此,艺术史研究可称之为“艺术共性史”或“一般艺术史”的史学研究。而给予支撑的,则是艺术史学理论与方法论的研究,这是促成具有概括整体艺术史及艺术史学研究的关键,是推进艺术史及艺术史学研究的重要前提。     

跨门类艺术史学理论与方法研究

项目负责人简介夏燕靖,1960年生,浙江临海人。艺术学博士,南京艺术学院艺术学理论学科带头人,教授、博导,南京艺术学院艺术学理论与设计学博士后科研流动站合作导师。国务院学位委员会第七届学科评议组(艺术学理论)成员、中国文艺评论家协会理论委员会委员。主要研究方向:艺术史及艺术史学、艺术教育。     

艺术设计、艺术设计学和设计艺术学关系探微

从德国包豪斯开始设计教育到五四运动之后我国引进西方设计教育理念,再到1998年教育部正式确定“艺术设计”专业,中国的设计教育经历了“图案”——“工艺美术”——“工业设计”——“艺术设计”的过程。当下出现了“艺术设计”“艺术设计学”和“设计艺术学”3种名称文字十分相似的专业和学科同时存在的局面,其实三者之间既有明显的区别又有一定的联系,它们的关系实质上是专业与学科的关系、实践与理论的关系、由技入道与由理入道的关系。了解三者关系,有助于教师和学生正确认识自己的专业和学科,也有助于提高学校在招生、教学、实习、科研、就业等设计教育链各项工作上的认识,为做好设计教育工作打好基础。     

现代包装创新型人才培养的研究与实践 ——以江南大学为例

现代包装工业发展迅速,亟需一大批高素质包装专业人才,但包装专业人才,特别是创新型人才,十分缺乏。江南大学包装工程专业在现代包装工程创新型人才培养方面进行了研究与实践,具体采取了以下措施：明确培养目标,拓展学科内涵;面向行业,调整培养方案及专业方向设置;理顺关系,打造良好学科生态;构筑平台,优化培养体系。     

“电子信息科学与技术”特色专业建设与人才培养

文章阐述了如何通过科学地制定“电子信息科学与技术”专业的人才培养方案,建立专业课程体系,建设专业实验室和教师队伍,指出培养创新型人才、创办特色专业、发展学科建设的可行方法和途径.     

数字媒体本体之再设计

回顾数字媒体学科创建主要历程，本着以人为本的教育思想，探讨数字媒体专业学科本体内涵，引入多元交叉人才培养理念，坚定开拓全新培养模式。通过重新梳理数字媒体学科关键要素，提出再设计的基本理念和思维模式，提炼其中再设计模型，揭示数字媒体与设计学的内在关系，论述设计思维的艺术哲理和指导原则，强调利用数字媒体学科不断完善的机遇，将该学科纳入设计学再设计的学术正轨，解决数字媒体专业定位摇摆不定的现状，为新世纪新业态新场景储备多元智能发达的新人才。     

Structure of specialization among American population scientists

Studies of journal citation patterns suggest that specialty areas within disciplines may be the most appro priate structural units for understanding the social organization of science. Citation studies necessarily are limited to scientists who publish, however, and studies of all members of particular disciplines would provide more general specialty structure data. Accordingly, this research applied factor analytic procedures previously used in studies of the structure of specialization among psychologists to all members of the Population Association of America. Four principal components derived from the self-designated specialties of these population scientist were rotated to a final solution by the varimax procedure and were interpreted as measuring, respectively,Social Emphasis, Geographic Emphasis, Formal Emphasis, andEpidemiological Emphasis. These results partially confirm the distinction sometimes made by population scientists between social demography and formal demography, but suggest this typology is incomplete. The results also illustrate techniques that could provide a useful alternative to citation analysis for researchers studying specialty structures in other disciplines.     

Migration patterns of U. S. Ph. D. s among disciplines and specialties

Patterns of migration among disciplines and specialties are examined using data from a large survey of U. S. Ph. D. s in a broad range of fields. Mappings of scholarly fields are derived from the migration patterns and these mappings are largely consistent with results from previous studies using citation flows and other measures of field similarities. Migration patterns suggest that there are two boundaries dividing the fields in this analysis, and that hierarchical relations among disciplines are weak or absent. In contrast, specialties within a discipline are more likely to exhibit structural hierarchies.Revised version of a paper presented at the George Sarton Centennial, University of Ghent, November 1984.     

专业素质教育的创新模式探索

文章分析了人才培养中专业素质的重要性，提出专业素质教育中理论教学和实践环节、课内和课外教育及阶段与整体教育的新模式，并根据测控专业的特点进行了有益探索，取得较好效果。