浅谈基于校企合作的课程改革

在国家示范性高职院校建设任务中,开发基于职业岗位分析和工作过程导向的课程体系,全面进行课程改革建设是一项十分重要的建设任务。高职院校的课程改革,离不开工学结合特色,依赖于校企合作平台。     

高职院校工学结合模式的研究

工学结合是高职教育人才培养模式改革的重要切人点,能够实现学校、企业和学生的“共赢”,校企合作是高职教育人才培养模式根本转变的关键。全面推行“工学结合”,对高职院校人才培养模式改革、校企合作、学生实践能力和职业技能的培养、深化职业教育改革将起到重要的推动作用。     

校企无缝对接视角下高职院校实践教学改革探索

校企"无缝对接"是新常态时期高职教育适应供给侧结构性改革的内在要求,作为高职教育体系中的核心环节,实践教学质量直接决定学生操作技能,因此,校企"无缝对接"要求高职院校实践教学要把准市场脉搏,坚持以岗位技能需求为主导,创新实践教学模式以此提升学生操作技能。文章研究在探讨校企"无缝对接"倒逼机制生成的基础上,将高职院校实践教学改革的逻辑内涵、路径设计及保障措施置于系统框架下进行整体分析和深层探究,为指导高职院校进行实践教学模式改革提供有价值的决策参考。     

“政校企基金会”四方联动的职业教育机制构建——以甘肃林业职业技术学院为例

本文围绕高职教育改革,结合百万扩招,在招生就业模式、个性化人才培养方案制定、个性化课程设置、教师教学方法改革等方面进行了阐述。提出"政校企基金会"四方联动的招生和就业模式,依托预定就业岗位和生源知识层次分级分类设置课程,行政班级以知识层次为标准利用微信群和QQ群远程组建虚拟班级,个性化制定不同行政班级不同人才培养方案等措施,为高职院校的全面改革提供了借鉴。     

以工作过程为导向的《审计》课程开发探索与实践

以工作过程为导向的课程体系改革是高职院校职业教育本质特征的内在要求,工作过程导向的课程把理论和实践加以整合,满足岗位对职业能力的要求,解决了理论与实践的脱节问题。本文作者,通过对高职院校财会专业《审计》的课程进行改革,摸索出一条适合高职院校学生特点,能够增强学生职业能力培养的教学模式,供同行交流、探讨。     

以岗位需求为导向高职英语教学改革的探索

近年来高职教育教学进行了一系列卓有成效的改革尝试，取得了一定的成效。但在取得一定成绩的同时，也还存在一些需要解决的问题，其中很关键的一个问题是课堂教学仍还是“教—受”的模式占主导。这种教学模式最终导致的结果是学生的职业能力，职业素养没有达到预期的人才培养目标。文章提出通过校企合作，引入培训式教学，以岗位需求为导向是培养高职特色教学的有效途径。     

高职院校工程造价专业人才培养模式的创新

高等职业教育人才培养模式是高职教育改革的关键。校企合作工学结合是发展高职教育、培养技术应用人才的必由之路。高职院校工程造价专业人才培养模式应以学生的职业能力为核心,采用工学结合的培养模式,走校企合作、工学结合的道路。高职院校校企合作培养模式的建立,要依托产学结合教育的优势,紧跟行业的发展,突出能力教育,创新产学合作教育人才培养模式,形成专业特色。本文对高职院校工程造价专业人才培养模式进行探讨,为高职院校工程造价专业学生职业能力的培养提供一些建议。     

以职业需求为导向的高职体育课程模块教学研究

高职院校的宗旨是为社会培养各类具备专业技术和技能的实用型人才,故而其所有课程设置都必须坚持以就业为导向,其体育课程也应该立足于培养学生的综合职业能力这一角度。故而高职院校在开展体育课程教学时必须将体育课程的优势与高职院校人才培养的总体目标有机结合的原则,合理创新体育教学模式,在培养学生体育知识、技能和锻炼的基础上,使学生具备职业体能、职业意志力、职业保健力和职业心理,从而满足职业岗位的需求,为职业院校学生走上就业岗位打好坚实的基础。     

职业型网络营销创业人才培养的方法与途径研究

本文围绕着骨干高职院校如何培养创业型人才出发,系统地分析网络营销职业岗位应用人才的要求和需求趋势,提出了构建网络营销创业型人才培养方案,优化课程体系,改革教学模式,将创业教育融于课程建设之中,同时强化校企融合,以竞赛锻炼学生的创业能力,以创业带动就业,最终实现学生的自主创业,并提出了电子商务专业教学中实施中创新、创业能力的培养的必要性。     

以“项目导向,任务驱动”为教学模式的《工厂供配电》课程设计

加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。本课程是高职院校电气自动化技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思路是紧扣电气自动化技术专业的人才培养目标,尝试进行以"项目导向,任务驱动"为教学模式的课程设计。     

浅谈高职顶岗实习存在问题及对策研究

为了更好地推进"校企合作,产学结合"高职人才培养模式,目前,各类高职院校都开设顶岗实习实践课程,使学生在已经具备必备的理论知识和专业知识的基础上,通过去企业顶岗工作,具备适应工作岗位的职业能力和职业素质,有效地完成高职人才培养目标。但是,在顶岗实习的具体实施过程中,也发现存在一定的问题,针对这些问题经过研究实践提出相应的对策。     

透视沙盘模拟对抗课程对学生实践能力培养的影响

高职学生实践能力培养是高职教育教学改革的目标,提高学生的实践能力可能从人才培养模式、教学模式、教学方法及课程建设与改革等几个方面执行.从沙盘模拟对抗课程本身及其反射出的教学观念等方面论述该课程对学生实践能力培养的影响,从而增强学生的职业能力.     

刍议第一课堂实践教学的开展——以市场营销专业为例

高职教育是培养能工巧匠的教育,应当依据岗位设置专业,以岗位能力设置课程,体现出针对性和实用性的鲜明特征。但是目前我国高职教育中仍然存在本科教育“压缩饼干”、中职教育“发面馒头”的传统学科型教学模式,导致像市场营销这样实践性非常强的专业,理论教学与实践教学学时比例失调,相互独立,各自为政,难以突出职业性和实践性特色,学生的理论知识不能学以致用,技能训练又缺乏理论指导。因此,本文在清晰认识第一课堂实践教学的基础上,分析当前我国高职教育中第一课堂实践教学中存在的问题,并针对这些问题结合市场营销专业特点,提出了实施构想,为进一步有效开展市场营销专业第一课堂实践教学活动做出有益的探索。     

高职高专国际贸易实务教学改革的探讨

为了顺应高职教育"2+1"教学模式的要求,结合国际贸易实务课程理论与实践联系紧、政策性与实践性强、职业特色突出的特点,对该门课程的教学内容体系和考核方式改革进行探讨,旨在提高教学质量,强化学生动手能力,激发学生学习积极性,实现高职院校对学生的零距离培养,增加学生的就业机会。     

高职制冷与空调专业实践教学内容体系的构建

实践教学内容体系是影响实践教学效果的关键因素。分析了高职教育实践教学内容体系的内涵,介绍了构建实践教学内容体系的步骤;按照基本职业能力、专业职业能力、岗位综合职业能力和创新能力四个模块,构建了高职制冷与空调专业实践教学内容体系,并详细设计了每门实践教学课程的具体实践教学项目。     

高职院校校企合作人才培养模式的探索与实践

高职教育是与行业、企业、产业、区域经济发展联系最密切的教育类型,校企合作是高职院校人才培养的有效途径。本研究总结中山火炬职业技术学院包装策划与设计专业开展校企合作的典型做法,通过以培养高素质技术技能人才为主,在做好校企合作人才培养模式研究的基础上采取有效的改革措施,提升人才培养质量,发挥出企业、学校育人优势,从而锻炼学生的专业与职业能力,为学生个性化发展和企业高质量发展提供支持。     

高职院校基于职业能力培养的“四层次四嵌入”课程设计探析

依据高职教育高质量发展的要求,高职院校学生职业能力培养是高职教育的核心内容之一。因此以高职学生职业能力培养为重点,改革高职院校专业课程体系,结合工作岗位要求,培养高职学生职业能力。文章从基于职业能力培养的课程设计理念分析、基于职业能力培养的课程职业能力目标、基于职业能力培养的"四层次四嵌入"课程设计、基于职业能力培养的课程设计实施建议四个方面进行了论述。对高职院校基于职业能力培养的课程设计内涵建设提供了参考。     

“灌溉排水工程技术”课程项目化改革实践探索

课程项目化正逐步成为高职教育课程改革中的必然模式,高职水利类"灌溉排水工程技术"课程在学生职业能力培养中起着重要作用,探索该课程项目化改革能够促进水利类其他专业课程改革。本文探讨了该课程项目化改革思路,并从项目开发、教学模式及方法、考核评价模式、教材建设等方面提出了实践方案。     

结合职业标准构建高职机电一体化专业课程体系

职业标准作为高职教育人才培养与课程体系确立的重要基石,可以更好的进一步推到发展高职人才的培养、课程直接的衔接、以及教学和职业标准相连接。而作为一门交叉学科的机电一体化技术专业,专业人才就业岗位、岗位能力完美结合是构建完善的课程体系所强烈要求的,找到对应的职业能力和职业标准,并将职业能力的培养和职业标准的考核纳入机电一体化专业课程体系中,从而确定机电一体化专业课程体系和人才培养方案。经过几年的教学实践,该课程体系达到良好的教学效果。     

以职业能力为标准重构高职市场营销专业课程体系

高等职业教育具有鲜明的职业性和技能性特征,它典型的应变性、突出的技能性、较强的实践性,决定了课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题,将课程与培养目标以及专业能力有机结合,根据培养目标的能力因素和岗位需求,筛选学科中与培养职业能力直接有关并且使用效率较高的专业知识内容,配合实践教学,形成一个以综合能力培养为主体、突出技能和岗位要求为目的的课程教育体系。