关于压力表“反校法”检定的探讨

在实际检定工作中,一些企业采用＂反校法＂进行压力表的检定,提高了工作效率。本文通过对＂反校法＂和常规检定方法进行实验、测试和比较,探讨其优势与弊端,并给出方法使用建议。     

“校中厂”校企合作模式的探索与实践

在学校"五特"理念引领下,我校通过建立"校中厂",实现了将企业生产设备、运行资金、生产和管理技术等资源引入学校,与学校场地、设备、师资有机整合,逐步形成了具有"经贸特色"的校企共建、共享、共育、共培、共同发展的校企深度融合的长效合作机制。     

讲一段东方照相机的故事

<正>成立于1956年的天津照相机厂虽然是国内较早的相机生产企业,但相机品牌的知名度及厂房的占地面积和生产规模都无法与上海的海鸥照相机厂相比。天津照相机厂在1956年制作的七一牌120型折叠式照相机与1959年制造的晨光牌135可换镜头单反相机现在属于相机收藏圈里的精品种类。我比较喜欢照相机,当年也利用工作之便主动联系参观过一些照相机生产企业,并与企业中的一些技术人员成     

“校中厂,厂中校”校企合作人才培养模式的探索

校企合作是技工院校人才培养模式的必然选择。笔者通过对校企合作人才培养模式的分析,结合本校"校中厂,厂中校"人才培养模式的具体实施,总结经验和成效,认为:"校中厂,厂中校"是实现学校、企业、学生三方共赢的一种人才培养模式。     

“校企合作,工学结合”专业人才培养方案的实践

＂校企合作、工学结合＂是以培养学生的综合运用能力为目标,把课堂学习与工作实践紧密结合起来的人才培养模式。本文以天津职业大学包装技术与设计专业为例,介绍了＂校企合作,教学做于一体＂人才培养模式的实践探索。     

幸福牌照相机

<正>上世纪五十年代的中国大陆处于社会不断的变革时期,在经历了抗战、内战之后也是百废待兴了。1956年4月18日,天津市的私人平和机械修理厂进行了公私合营,与其它几家小经营者联合改制为公私合营企业之后更名叫"天津照相机厂",原平和机械修理厂的私营业主刘东林出任业务厂长一职。天津照相机厂成立后开始仿试制结构较复杂的日本玛米亚的用120型胶卷的中画幅折叠式照相机,并于1956年6月底前试制成功了一些样品照     

天津市包装技术协会举行第三届会员代表大会

<正>日前,天津市包装行业工作会暨天津市包装技术协会第三届会员代表大会在天津职业大学汇报厅隆重举行。中国高科技产业化研究会科技成果转化协作工作委员会副主任渠东升、天津包装技术协会副会长兼秘书长马树新、中央民族大学经济学院副院长张建平、中国印刷科学技术研究院营销总监杜秋英、北京科印传媒文化股份有限公司行业服务部主管贾佳、天津职业大学副校长孙诚、中荣印刷(天津)有限公司总经理杨建明等嘉宾,以及天津地区400余家印刷包装企业及媒     

论增强企业社会效益、经济效益的另一抓手——以社会责任为核心的企业软实力建设

胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出＂文化软实力＂建设这一概念,将＂提高文化软实力＂提升到了国家战略的高度。在经济全球化的今天,加强企业社会责任,履行社会责任,是企业文化的重要组成部分,也是企业软实力建设的核心内容。本文将从追求核心生存的能力、责任与利润的正比关系、企业社会责任、培育软实力的途径等几方面阐述企业软实力建设的重要性。     

对国产感光材料生产销售的几点浅见

目前,化工部第一胶片厂、化工部第二胶片厂、上海感光胶片总厂、天津感光胶片厂等国内感光材料生产企业已形成了体系完整、实力相当的工业系统,这些企业为推动我国电影事业、人民文化生活、军事科学与医学的发展以及国内摄影艺术创作都起     

锻造四项基本工程 破解家校共建瓶颈

家长作为孩子的第一任老师，其教育方式对孩子性格的塑造和人格的形成起着至关重要的作用。可是学校通过家长课程的开设和调查问卷发现：大约35％的家长在教育方式上存在着不同程度的认识误区。据此，学校在家校共建方面进行了探索尝试，摸索出了一条家校共建的新路子，开创了家校共建的良好局面。     

皖江示范区环境设计文化创意产业 高职高专人才培养

如何在环境设计人才培养模式改革创新中培养满足示范区需求的应用型复合人才,成为皖江示范区环境设计文化创意高职高专人才培养的核心目标.针对皖江示范区环境艺术设计文化创意产业所面临的问题,提出形成新型人才培养方式、构建新型“订单式”人才培养方式、创新“冠名班”人才培养方式、建立学校与行业协会共建人才培养方式、完善校际间实训基地共建人才培养方式等.希望通过人才培养改革,建立校企合作专业平台,构建新的复合应用型人才培养体系,实现示范区环境设计教学与国际层次的教育改革相接轨,以满足地方经济社会发展的需要.     

校企合作实施“卓越工程师教育培养计划”的探索

校企合作实施"卓越工程师教育培养计划"对于创立校企合作联合培养人才新机制、提高工程创新人才培养质量具有重要的作用。实施"卓越计划"亟待解决的首要问题是如何构建校企合作、企业全面参与的卓越工程创新人才培养体系,可通过校企合作建立实践教学平台、建立校企"双向交流"关系、开展企业生产实践活动、实施毕业设计形式改革等措施,建立企业全程参与,校企共克难关、携手共赢的"卓越计划"人才培养机制,以确保"卓越计划"的有效实施。     

工业设计专业实施思想导师制的实践

株洲职业技术学院工业设计系遵循新时期大学生思想政治教育规律,构建了大学生思想导师制,在思想导师的选拔上遵循优秀性原则,思想导师在工作上遵循个性化原则和实效性原则。思想导师制的内容主要表现为思想引导、学习辅导、心理疏导、生活指导、成长向导。思想导师制的实施提升了学生的思想道德素质,减少了学生的流失,形成了全员育人的良好局面。     

义务教育服务标准化体系建设研究

作为国家长期优先发展战略之一,教育事业始终受到国家的高度关注.作为优化质量、提高效能的有效技术手段,标准化对于提升教育质量、促进教育服务均衡,提升学校管理效益有着重要的促进作用.本文以义务教育学校为主体,建立了义务教育服务标准化范畴模型,并在分析我国义务教育服务标准化现状的基础上,构建了以服务通用基础标准体系为基础、服务保障标准体系为支撑、服务提供标准体系为核心的义务教育服务标准化体系框架,基于各子体系现有国家标准和行业要求的分析,结合义务教育学校实际对各子体系的标准建设重点提出了建议,以期为义务教育服务标准化体系建设提供技术参考.     

面向航天型号研制体系的企业质量绩效评价

针对航天型号研制体系中参研厂所质量绩效的评价问题展开研究,提出了将平衡计分卡与数据包络分析相结合的质量绩效评价方法.首先,基于平衡计分卡思想从财务、顾客、内部业务过程、学习和成长4个维度构建了与航天型号研制体系相适应的质量绩效评价指标体系.在此基础上,利用数据包络分析法,从各维度对企业进行局部绩效评价与分析,指出存在的不足与改进方向.然后,在局部评价的基础上,采用线性加权法对企业进行总体质量绩效评价.最后,以航天某企业为例验证了该质量绩效评价方法的有效性.     

分供方测量的控制与管理

国际标准的推广实施,使企业计量工作的运作观念发生重大的变化,同时也给计量工作如何实效服务生产经营提出新的课题。本文结合质量体系认证、计量检测体系合格确认工作中的实践,分析、探讨了企业建立完善计量检测体系过程中,对分共方测量工作进行控制、管理的有关方法、难点。     

数字化工厂及其与企业信息系统的集成

介绍了数字化工厂概念以及国外广泛使用的数字化工厂软件,并提出了数字化工厂软件与企业信息系统集成的设想.在此基础上,就数字化工厂软件的体系结构进行了讨论.     

基于“校企协同”的制冷空调课程体系的构建

从制冷空调企业的现状出发,利用校企协同、产教融合的创新组织模式,整合暖通行业、企业和学校的资源优势,构建一套“协同创新”的制冷空调课程体系,从根本上提高建环专业学生工程素养和创新能力,以满足暖通行业、企事业单位对具有实践及创新能力的高素质应用型技术人才需求。     

对工作标准体系结构的理解和应用实例的解读

GB／T13017—2008《企业标准体系表编制指南》和GB／T15498—2003《企业标准体系管理标准和工作标准体系》对工作标准的结构图分别都有表述,其中有完全一致的要求,也有不完全一致的表述。就此情况,作者就自己的理解做了一定的探讨,并根据企业实际需要,举出相关的一个工作标准编写实例予以解读,以供企业在编制工作标准时参考.     

A methodology for developing a web-based factory simulator for manufacturing education

Historically, manufacturing engineering education has focused on teaching mathematical models using simplifying assumptions that can mask the realities of complex manufacturing systems. Recent pedagogical approaches to manufacturing education have focused on developing a more holistic view of the manufacturing enterprise. In this paper, we describe the contents and development methodology of a Virtual Factory Teaching System (VFTS) whose aim is to provide a workspace that illustrates the concepts of factory management and design for complex manufacturing systems. The VFTS is unique in its integration of four domains: web-based simulations, engineering education, the Internet, and virtual factories. Evolutionary development of the VFTS is accomplished by separating the simulation model from the graphical interface and user interaction.