听力教学中的“自由”与“控制”

本文利用"建构主义"的理论,阐述了听力教学中"自由"与"控制"的关系,并提出了教师实施"自由"与"控制"的策略。     

“互文性”理论与设计叙事

目的研究"互文性"理论是如何帮助设计作品叙事的。方法辨析了何谓"互文性",同时论述了"互文"现象在各种艺术门类中的表现,阐明了"互文性"理论在设计叙事中应用的可行性,随后从"能指"和"所指"两个层面出发,分析了"互文性"理论在设计叙事中的作用。结论总结了运用"互文性"理论进行设计叙事的具体方法,指出了设计叙事中运用"互文性"理论的重要性。     

中职数学教学支架式教学法模式的实践与研究

针对中职数学教育目标和现象,提出了基于构建主义理论的"支架教学法"模式。阐述了这种教学模式的内涵及理论支撑,论述了"支架教学法"的三个鲜明特征,详细阐释了实施"支架教学法"的三方面具体策略,最后也总结了实施"支架教学法"后的三方面具体成果。     

谈网络界面设计的人性化

围绕界面设计的"人性化"展开讨论,介绍了界面设计的"人性化"存在的理论依据,分析了"异质同化"和"同质异化"是"人性化"网络界面设计的基础,阐述了赏心、悦目、传情、达意的设计原则.     

"计量确认"与"检定"的区别--浅谈企业应如何进行"计量确认"工作

文章分别诠释了测量设备的"计量确认"与"检定"的定义和解释,分析了"计量确认"与"检定"之区别,并明确说明"计量确认"不等于"检定".对企业应如何确定测量设备的计量要求,做好测量设备的"计量验证",完成"计量确认"记录工作做了初步探讨.     

浅议原油及成品油计量交接方式改革

文章介绍了目前国内原油计量交接方式,并比较了"质量"和"体积"交接的利弊,为了与国际接轨,确定了由"质量"交接方式逐步向"体积"交接方式过渡的原则和步骤.     

规范行业保障权益发展产业--解读上海市地方标准《家用中央空调工程技术规程》

本文论述了编制"规程"背景和必要性,叙述了"规程"的基本内容,提出了"规程"宣贯的建议.     

“第三种波粒二象性”的揭示及其“波粒二象关系式”与“巨光子炮”

基于"经典电磁场按光子对应分解"而揭示了与爱因斯坦、德布罗意分别于1905、1923年揭示的"光的波粒二象性"、"实物粒子的波粒二象性"相并列的"第三种波粒二象性"并把这"三种波粒二象性"和谐地统一起来,进而揭示了微观客体的"π型三重波粒二象性";接着,通过对"π型三重波粒二象性"的数学抽象而得到了"波粒二象关系式",给出了"波"与"粒子"关系的数学表达并介绍了反导武器"巨光子炮"的工作原理;最后,还对"三种波粒二象性"的和谐统一理论进行了初步验证与展望。     

如何运用“底线思维”方法识别航空情报工作中的危险源

本文首先引入了"底线思维"的概念,深入分析了其内涵及对安全工作的重要影响。分析阐述了"危险源"与"底线"之间的关系,论证了如何运用底线思维反推识别工作中的危险源。结合情报工作实际,用"底线思维"方式识别出情报工作中的危险源。     

规范行业、保障权益、发展产业--解读上海市地方标准《家用中央空调工程技术规程》

本文论述了编制上海地方标准"家用中央空调工程技术规程"的背景和必要性,叙述了该"规程"的基本内容,提出了宣贯"规程"的建议.