家庭教育的重要性

著名的教育家加里宁说过“教育是一种艰巨的事业，优秀的教育家认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业”。这里讲的“艺术事业”就包含有很多“教育”理念，有学校课堂上的教育，有社会上的教育，有现实主义的教育等等，而我在此只谈一下家庭教育的重要性。     

标志源于生活

标志作为一种象征艺术，和其他艺术创作一样，都是客观现实生活的反映。列宁曾讲过：“不言而喻，没有被反映者，就不能反映”。     

走进心田

无论教学设备多么先进，教学思想多么超前，教学方法多么丰富，教师在教育中不能走进孩子们的心田，教育就永远算不上成功。全国特级教师李镇说：“教育是心灵的艺术。”走进学生的心灵，诚恳地与学生交流、谈论，教育就会取得事半功倍的效果。全国十杰中小学教师赵谦翔也曾说过：“师生之间人与人的平等对话，还是心与心的真诚交流。只有开诚布公地‘交心’才能真真切切地‘知心’，也才能有的放矢地‘育心’。”     

素质教育面临的问题

《中国教育改革和发展纲要》指出：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，中小学教育要由应试教育转向提高国民素质轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”这无疑确立了我国中小学教育以索质教育为中心的根本原则，确立了中小学教育的发展方向——由应试教育向素质教育转变。     

“中小学质量教育社会实践基地”建设启动

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》，探索建立充分利用社会资源开展中小学社会实践的机制，教育部、国家质量监督检验检疫总局决定依托国内质量管理先进的企业、质检系统检验检测机构等单位联合建立中小学质量教育社会实践基地，开展质量教育活动。近日，教育部与国家质检总局发布了“关于建立中小学质量教育社会实践基地开展质量教育的通知”，及《中小学质量教育社会实践基地建设规范》。     

托马斯·品钦作品的“寓言”解读

美国黑色幽默作家托马斯·品钦品钦的小说以迷离晦涩、歧义丛生的隐喻象征把读者引领入“熵”化世界的艺术迷宫，并试图用后现代文学寓言化的叙事策略构建起新的意义文本，因其以寓言的文学表现方式来反抗“熵”化世界对人的异化而被誉为“反熵英雄”。     

“中小学质量教育社会实践基地”建设启动

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，探索建立充分利用社会资源开展中小学社会实践的机制，教育部、国家质量监督检验检疫总局决定依托国内质量管理先进的企业、质检系统检验检测机构等单位联合建立中小学质量教育社会实践基地，开展质量教育活动。近日，教育部与国家质检总局发布了“关于建立中小学质量教育社会实践基地开展质量教育的通知”。     

以“三德”教育为活动载体提升员工道德水准

当前，随着经济全球化的深入发展和社会生活各领域的深刻变革，人们思想多元多样多变的趋势日益明显，主流价值观和基本道德规范在一定程度上受到挑战，讲利益不讲道义，重能力不重品行的现象日益滋长。对此，曙光采油厂采油作业一区不断强化新“三基”工作，在员工队伍中大力弘扬“三德”教育，建立教育机制，吸收“三德”精髓，不断丰富精神文明建设内涵，把“三德”教育与感恩文化结合起来，营造了一个良好和谐的环境，员工在健康快乐的环境中工作与生活。     

上海市计量院被授予“全国中小学质量教育社会实践基地”称号

近日,上海市计量院作为此次上海地区唯一一家人选单位参加了首届“中国质量发展论坛”活动,并获得了“全国中小学质量教育社会实践基地”铜牌。在此次活动中，国家质检总局和国家教育部联合向入选第二批“全国中小学生质量教育社会实践基地”称号的单位授牌。     

给学生一双隐形的翅膀——巧用你的师爱艺术

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部秘密,就在于如何爱学生。”我国教育家夏丐尊先生也说：“没有爱,就没有教育”但作为一名合格的教师,不仅要爱每一位学生,而且要懂得如何巧施你的师爱艺术,才会达到教育的最好效果。     

抓好质量教育 建立长效机制：全国中小学质量教育社会实践基地现场新闻发布会在京召开

1月14日，国家质检总局联合教育部在北京中关村国家自主创新示范交易中心召开“全国中小学质量教育社会实践基地现场新闻发布会”，通报了2013年全国中小学质量教育基地建设情况，并对中关村国家自主创新示范区展示交易中心、上海市质量监督检验技术研究院、海南英利新能源有限公司等35家基地进行了现场授牌。     

以学校教育为主导增强中小学生安全教育实效性的思考

近年来，频繁发生的中小学生“安全事件”，严重影响中小学生正常的学习和生活，不利于中小学正常教学活动的顺利开展。家庭教育缺位，学校教育不到位，社会监管不周等，都是引发中小学生“安全事故”多发的重要原因。中小学生安全教育实效性的增强，需要发挥学校教育在安全教育方面的主导作用，通过有针对性的教育措施，与家庭教育、社会监管相互配合，提高中小学生的安全常识，促进中小学生健康成长。     

德国教育“4.0”对我国设计高等教育数字化课程改革的启示

德国教育“4.0”围绕着学生革命诞生的“洪堡模式”进行了“工业4.0”背景下“卓越战略”的改革。与此同时，信息和数字艺术成为设计内涵和外延拓展的新内容。在教育“4.0”教学原则的指导下，德国设计高等教育探索了发展和改革的可行之路。本文通过德国改革实践之路，结合中国新文科背景下艺术教育数字化课程教学改革的需求，根据比较研究、文献分析和实证案例研究，分析和提出我国设计高等教育课程数字化教学改革的几点启示。     

2012年度国家级中小学质量教育社会实践基地申报评审培训会顺利召开

8月10日，来自全国13个省（市）的地方质检局代表及各地30多家中小学质量教育社会实践基地申报企业代表齐聚北京，共同参加由教育部和国家质量监督检验检疫总局联合主办，中国标准化研究院质量文化发展研究中心和中国标准化杂志社承办的“2012年度国家级中小学质量教育社会实践基地申报评审培训会”。     

旺年说“马”——写在《影视特技》一书出版发行之时

有人将电影譬喻成一驾马车，将电影艺术比作是马车的“车”，将电影技术比作是拉动车的“马”。这位高人是谁，我并未去仔细查询。但他说的这句话我认为是至理名言。难道不是这样吗？没有了“马”何来的“马车”!没有了电影技术，何来的电影艺术!因此，我们在颂扬“马车”时，千万别冷落了那匹拉车的“马”!更何况“影视特技”是匹混身充满了艺术细胞的“马”!     

“讲学习 讲政治 讲正气”是新世纪城市管理工作者必备的素质

“三讲”（讲学习、讲政治、讲正气）是江泽民同志在1999年在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的讲话中提出的。10年后，在开展社会主义荣辱观和科学发展观教育活动的今天，这段论述仍有其现实意义和指导意义。讲学习是讲政治的基础，讲政治体现在讲正气上，三者紧密相连、相互统一。     

谈艺术教育在高等院校的现实意义

艺术教育是大学生素质教育不可或缺的一部分，也是高等院校进行素质教育的重要途径。本文通过探讨艺术教育的内涵特点功能，揭示了艺术教育在高等院校的现实意义，并分析了中国艺术教育的现状，提出了提高艺术教育质量的途径，以提高大学生的综合素质。     

作为符号系统的中小学校服设计动因与机制

从符号学角度论证中小学校服的设计动因与机制。通过文献研究、案例分析、深度访谈、扎根理论，以中小学校服“设计动因与机制”为核心范畴，论证了中小学校服设计的三个主范畴。其中“功能属性”与“情感动机”为并列关系，二者与“设计形式”之间为因果关系，三个主范畴共同生成“中小学校服设计动因与机制”的理论框架。作为“制服”的中小学校服设计机制是由“功能属性”和“情感动机”共同决定的符号系统，除承担展现校园形象、提升学生的归属感，以及仪式感作用之外，还承担了校园管理与秩序监督、安全与保护、育化意义。这是由青少年的成长特点决定的，是必须优先于其他需求满足的符号效用系统。     

论演奏艺术中的想像力

艺术离不开想像，“没有想像，便没有艺术”。想像力在演奏时作为一种再创作的心理活动，具有高度的自由性和任意性，表现为形象想象力、意象想象力和情感想象力，如果没有想象力，作品就如同枯竭之井。要培养想象力，锻炼丰富的想象力，使演奏更加具有生命力。     

教会学生辨别网络信息的多重性——谈青少年媒介素养教育的第一步

目前，媒介素养教育已经成为全球性的教育内容。伴随着互联网技术的发展和普及，我国将媒介素养教育的重点聚焦于“网络媒介”和“青少年群体”，对广大的青少年实施网络媒介素养教育是21世纪教育面临的重要课题。在教育过程中，学校、家长和社会要引导青少年学会辨别网络信息的多重性，明确网络信息的利弊影响，去假存真、去恶存善、去丑存美，从而自觉设置“防火墙”，拒绝网络中的“危害信息”，更好地利用网络服务自我，服务社会。教育广大青少年学会辨别网络信息的多重复杂性，是现代教育技术条件下中小学教育面临的新课题，也是对青少年实施网络媒介素养教育必须迈出的第一步。