应用型本科信号类课程教学改革与实践

信号类课程教学改革有在构建信号类课程的教学体系结构,将信号类各门课程融为一体。改革以信号类课程综合设计和毕业设计为主线,强调理论学习,注重学生实践能力和创新能力的培养,进一步为学生的就业服务。     

谈《Photoshop平面设计》课程的教学设计

本文以教学设计的理论为依据,结合对平面设计课程教学的经验,探讨如何通过对教学内容设计、教学方法设计和教学评估设计等三方面的合理运用来激发学生对本课程的学习兴趣,进而改进我们的课程教学设计,以提高学生实践操作能力.     

C++程序设计课程的教学探讨

紧扣C++程序设计课程的特点,以市场需求为导向,探讨C++课程的教学准备及教学实践,通过开展基于项目的学习,在教学过程中培养学生的编程能力。     

基于OBE理念的产品设计专业CMF设计类课程改革研究——以智能家居产品设计为例

目的 为实现培养高素质创新型设计人才的目标,作为产品设计专业的核心课程,CMF设计类课程在培养学生设计思维,理解产品设计中色彩、材料与加工工艺的搭配应用,以及产品规划验收等方面发挥了关键作用。方法 基于以成果为导向的教学模式(OBE)理论,结合CMF设计类课程理论与实践并重的特征,从教学内容、教学方式、评价指标和反馈机制进行课程改革,尤其是在智能产品设计教学过程中进行运用,以构建多渠道教学体系。结果 OBE理论指导下的CMF设计课程,结合多种教具的应用与游戏化学习体验,能提高CMF设计教学中学生的主观能动性。结论 通过OBE教学理论在CMF设计课程的运用,确立学生在课堂的主体地位,激发其对智能化、数字化产品CMF设计的学习兴趣,进而提高课堂效率与教学质量。     

土木类工程制图课程的双语教学模式探索与实践

在分析国内双语教学实施必要性的基础上,针对双语教学在高校实施过程中出现的问题,从教学方法、工程制图课程教材两个方面进行探讨。通过总结作者在工程制图双语教学实施过程中所采取的措施和方法,给出了课前印发课程提要以克服学生畏难情绪、构建互动式课堂环境引导学生踊跃发言、鼓励学生进行自主设计三种调动学生学习积极性的教学建议,为学生营造出能够体现英语及制图课程应用价值的课堂氛围,以提高工程制图课程双语教学效果。     

新文科视域下设计实践类课程的分段建设

围绕新文科背景下综合类课程的搭建与完善,指出作为跨领域综合型的设计实践类课程要强调学生从实践体验中发现问题、分析问题、解决问题。根据学生不同的社会认知与设计认知将学生分为低、中、高三个学段,并通过细化解构设计实践类课程的方法,根据学科特点和各学段学生的学习需求来分解课程,将课程进行分段建设,以此成为设计实践类课程的教学方法与执行秩序。从顺应学科特点和学生认知与需求变化两个方面论述了设计实践类课程进行分段建设的必要性,并充分应用在三个学段的实践教学中,通过深耕学生学习需求变化和细化课程内容来探索设计实践类课程分段建设的方法,为服务于设计类专业的新文科人才培养探索新途径。     

现代远程教育经济管理类选修课考核模式研究

考试是评价和改进教学,使之有利于培养创新人才的基本途径：考试是引导学生主动、创造性地学习的重要手段;在课程教学过程中如何考核学生的学习效果,采用适合的考核模式是远程开放教育不断探讨的课题。本文针对经济管理类选修课程的考核实践,探讨适合远程教育经济管理类专业学科特点的网络考核方式。     

《产品设计表现技法》混合式教学实践与探索

目的 探索设计类专业课程混合式教学改革的方法与模式。方法 面向以学生为中心教学理念的拓展、信息技术的应用以及教学策略与方法的混合式教学新要求,构建《产品设计表现技法》课程即“教师+学生”双主体、“线上+线下”双场景的“线上MOOC+线下翻转”的混合式教学模式。结论 混合式教学实施中,依托自建MOOC课程,线上引导学生按需完成主动与个性化学习,并通过学情统计了解学生学习情况,为线下针对性深入教学提供依据。线下借助智慧教学工具实施翻转课堂,结合课堂讨论、示范教学、主题实践、汇报点评等丰富的活动,鼓励学生积极参与。此外,课程还制定全面多元的过程性考核体系,促进全面评估学生学习成效。这些都将促进教学方式、教学环境以及教学结构的转变,并为设计类课程混合式教学改革提供参考和依据。     

材料力学弯曲变形内力的讨论

机械加工制造类材料力学课程中的弯曲变形内力和内力图教学是课程中的重点与难点,学生学习过程中一般难以掌握。经过多年教学探索和教学实践,总结出一套教学的口诀和比喻,应用在弯曲变形内力和内力图教学中,非常行之有效,对学生的学习具有很大的帮助。     

浅谈高职《汽车构造》有效课堂设计

在高等职业院校专业教学中汽车专业是重要的基础性专业,为社会培养了优秀的汽车专业人才。在汽车专业教学中《汽车构造》是一门重要课程,对培养学生理论知识以及实践能力都有着重要作用。新时期为更加有效的培养专业技术人才,提高课堂教学有效性十分必要。本文将以高职《汽车构造》课程为例,结合教学内容、教学方法以及多媒体教学、实践教学几个方面,实现有效课堂设计,以提高课程教学效率,促进专业技术人才培养。     

电工电子技术课程教学组织与实施改革研究

电工电子技术课程是高等院校学生学习并掌握电工基础理论和技能的重要途径,是理工科专业一门举足轻重的专业基础课。本文提供了汽车检测与维修、汽车电子技术等相关专业电工电子技术课程在教学组织与实施中的改革思路。     

思维导图在设计类课程教学中的创新应用研究——以工业设计手绘课程为例

目的:研究思维导图在设计类课程教学中的创新应用路径和方法,提升学生的认知能力和综合能力,提高教学效果。方法:课题组在认知学习相关理论的指导下,从教学形式、教学活动、考核方式和教学工具几个方面进行了思维导图在设计类课程教学中的创新应用研究。结果:提出了将思维导图应用于设计类课程教学的创新改革方案,并通过实验课进行验证,完成了工业设计手绘线上课程的建设。结论:思维导图能帮助实现“互联网+”模式下的课堂教学创新,提升线上线下混合式教学效果,强化学生自主学习能力和信心。。     

基于工作过程导向的市场营销学教学内容重构

以工作过程系统化思想为指导,对职业技术教育中市场营销学课程进行内容重构,对经济管理类课程工作过程系统化改革进行探索。在营销职业行动的导向下,创设学习情境,以学生为主体,以项目为载体,工学结合,完成角色、教学方式和教学目标的转变,从而实现理论教学与实践教学的一体化。     

论Flash动画设计的教学和实训课程教学改革

通过近些年对高职院校计算机应用类专业《Flash动画设计》课程的教学目标和教学内容的研究和分析,以及在《Flash动画设计》课程的教学实践中,积极探索其教学方法,总结自己的教学经验,以有利于学生学习为原则,归纳出一套很有特色的《Flash动画设计》课程教学体系。     

《计算机应用基础》课程教学之我见

《计算机应用基础》是职教类计算机专业的重要课程教材,也是学生获取计算机基础知识和基本技能的重要载体。该课程教学能够在培养学生具有专业技术技能的基础上,能够为学生提高学科的综合素养奠定坚实的基础。教学中依据学生的学习基础和课程教学要求对教学进行优化改革,必将提高教学的有效性。     

关于Flash动画设计分析

通过近些年对计算机应用类专业《Flash动画设计》课程的教学目标和教学内容的研究和分析,以及在《Flash动画设计》课程的教学实践中,积极探索其教学方法,总结自己的教学经验,以有利于学生学习为原则,归纳出一套很有特色的《Flash动画设计》课程教学体系。     

传统手工艺在艺术设计类课程教学中的实践应用

我国传统手工艺种类丰富，具有独特的艺术魅力，是当代艺术设计的创作源泉。在高校艺术设计类课程教学中对传统手工艺进行应用，通过教师多方面的引导教学，提升学生的文化素养，有助于培育学生的工匠精神。文章首先分析了传统手工艺与艺术设计类课程教学的关系，再从学校教学层面和社会层面探讨传统手工艺的影响范畴，最后从理论教学、资源挖掘、实践活动三方面分析具体的实践应用，以充分发挥传统手工艺在艺术设计类课程教学中的教育作用。     

汽车发动机拆装实训课程设计

汽车发动机拆装实训课程是基于"技术中心"环境的课程,课程以职业能力为目标,依托技术中心开展教学,最终实现核心职业能力的培养。文章通过汽车发动机拆装实训课课程标准的编制及实训过程的实践,探讨适合产业发展需要的职业教育课程模式。     

产教融合背景下的“景观设计”课程项目式教学探索

为培养适应产业发展需要的实践应用型风景园林设计专业技术技能人才,实现“以产助教”“以教促产”的高质量职业教育,“景观设计”课程积极开展项目式教学改革,以“景观设计”课程为核心构建设计类课程群,按岗位能力要求制定教学目标,围绕学生实践应用能力培养,以项目为引领、以赛促教、校企合作、产业项目进课堂等多元化项目形式组织教学,充分发挥学生的主体性,让学生在做中学、在学中做,通过项目学习与实践过程建构知识体系,提升实践应用能力,不断激发创新力,实现高质量人才培养目标。     

技术应用型本科汽车理论课程教学改革

本文通过对我校汽车服务工程人才培养现状的剖析,注重在汽车理论课程教学过程中工程应用,探讨和分析如何提高学生的理解能力和分析能力,培养工程意识,从而提高教学质量及改善教学效果。