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以本校智能焊接技术专业为例，分析1+X证书制度和国家资历框架两者的关系，总结实施1+X证书制度实施的成效及面临的挑战，从校企合作、课证融通、大师引领等方面提出了国家资历框架视域下智能焊接专业进行1+X证书制度的实施思路。 相似文献
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在1+X证书制度试点工作的背景下,针对当前模具专业建设中突出的问题,从人才培养方案制定、课程开发、信息化教学改革、产教融合、师资队伍建设、保障措施等方面提出可行的建设举措,推进团队建设有序发展,将模具教师团队打造为教师、教材、教法"三教"改革的主力,为区域经济发展、全面提高复合型技术技能人才培养质量提供支撑。 相似文献
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在1+X证书制度试点工作的背景下,针对当前模具专业建设中突出的问题,从人才培养方案制定、课程开发、信息化教学改革、产教融合、师资队伍建设、保障措施等方面提出可行的建设举措,推进团队建设有序发展,将模具教师团队打造为教师、教材、教法"三教"改革的主力,为区域经济发展、全面提高复合型技术技能人才培养质量提供支撑。 相似文献
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《机械制造文摘:焊接分册》2018,(4)
正"2018’中国机器人焊接技能大赛"将于2018年10月17~20日在兰州职业技术学院举行。本次大赛是由中国焊接协会、中国职工焊接技术协会联合主办,中国机械工程学会焊接分会、北京工业大学、兰州理工大学协办,本着"以赛促练,以赛带培"的原则,旨在促进机器人焊接行业发展,加快新旧动能转换,推动相关行业企业更好应用机器人焊接,促进相关院校焊接技术及自动化专业建设和课程改革,提高培养人才质量,更好 相似文献
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重庆理工大学焊接技术与工程系,前身为1990年材料成型及控制工程下的焊接方向,1997年开设热加工工艺与设备本科方向,进行焊接专业方向人才培养;2002年开设连接方法及自动化本科方向;为了适应新形势的发展,2011年4月申请并经教育部正式批准成立焊接技术与工程专业。2012年,在此基础上成功获准组建重庆市高校特种焊接材料与技术工程研究中心。 相似文献
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目前,焊接专业的人才培养模式正趋于多元化发展势头,培养不同层次的焊接人才,以适应社会的发展需求,是所有高等院校面临的一项重要的教学改革研究课题。而高职院校焊接工程技术人才培养是以企业需求为导向,以能力培养为基础的教育。这也是适应国内外高校焊接专业人才的培养形成的国际共识的发展方向,即强化工程教育,加强工程能力的培养。近年来,安徽机电职业技术学院积极推行＂双证制＂、并逐步探索＂双证融通＂人才培养模式,已取得了显著成效,焊接毕业生就业率连续三年在长三角及皖江地区名列前茅。 相似文献
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学历教育、职业培训和国际资质专业认证的互相衔接、互相促进,为国内焊接工程技术人员提供了新的人才培养模式。按国际统一的培训规程的要求,结合国内焊接人员的专业背景和工作实际需要,开展在职焊接人员的国际焊接工程师可选途径(IWE-A)培训与认证,满足焊接制造业人才国际化、工程化的要求,这一人才培养模式的推广,赢得了行业的认同,促进了焊接工程技术人员职业教育培训的快速健康发展。 相似文献
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2013年1月8日,中国焊接协会专家组到广西机电职业技术学院(以下简称"学院")焊接技术中心对"中国焊接协会机器人焊接(南宁)培训基地"成立的各项准备工作进行了审查并正式挂牌。参与此次活动的成员有中国焊接协会吴九澎副秘书长、国家电焊机检测中心杨庆轩主任、中国焊接协会资格认证委员会李建军副主任以及学院副院长蒋文沛(兼学院骨干建设示范办主任)、院组织部部长兼人事处处长戴建树(兼焊接技术及自动化专业骨干建设一级项目负责人)、职业技能鉴定中心主任庞正专、机械工程系副主任苏茜、焊接技术及自动化专业专业带头人龙昌茂和部分专业教师。整个活动由龙昌茂老师主持,分两大内容进行:第一,召开基地审查工作会议;第二,签订授权协议书并揭牌。 相似文献
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国际化焊接技术人才的培养模式 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍了高等学校国际化焊接技术人才培养的新模式.将"国际焊接工程师"的培训与本科生的培养方案有机结合,探索了在校本科生进行"国际焊接_T程师"培训的教学模式.这一做法增强了中围企业参与国际竞争的能力,促进中国焊接界全行业从业人员的整体水平的提高,明显提升了学生就业的优势.到2008年8月为止,采用该模式培养的在校本科生已达到1 055人,占中国已有"国际焊接工程师"总数近4|D%,缓解了近年来中国制造产业市场国际化发展的需求,将来可以成为"国际焊接工程师"的主要培训模式. 相似文献
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