课堂教学与能力培养

国家教委制定的《高等数学课程教学基本要求》中指出:“在传授知识的同时,要通过各个教学环节逐步培养学生具有抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力,还要特别注意培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。”可见,高等数学的教学任务,不仅是传授知识,而且在传授知识的同时还要注重能力的培养。因此,我们应该根据传授知识和培养能力这两方面的要求去组织教学,完成教学任务。目前,课堂教学是高等数学的主要形式。而高等数学内容多、时间紧,一般又是     

在电磁学中运用积分解题

在电磁学中运用积分解题桂林工学院徐学华在大学物理教学中，使学生掌握教学工具来解决物理问题，培养学生具有辩证的、合乎逻辑的思维能力和迅速、准确的解题能力，是我们的教学任务之一。在大学物理电磁学的重点内容中，广泛应用了高等数学，尤以积分的运用最为普遍。例...     

贯彻《高等数学教学基本要求》的实践与认识

国家教委于1991年颁布了工程专科基础课程教学基本要求。我校数学教研室的同志在认真贯彻《高等数学教学基本要求》(简称《基本要求》)的教学实践中,进行了一些探索。《基本要求》明确指出,高等工程专科教育的培养目标是高等工程技术应用型人才,学生在校期间应获得工艺工程师的基本训练。因此,学校的教学工作应围绕培养应用型人才所具备的知识能力结构而进行。《基本要求》规定了高等数学的教学要以必需够用为度,以掌握概念强化应用为重点。据此,我们在教材建设、教学内容、教     

高等数学教学刍议

高等数学教学刍议北方工业大学邹文明高等数学是工科院校的一门主要基础课，在大学的教学全过程中占有极重要的地位。它为后继课程提供足够的数学知识和数学工具，使学生具有较高的数学素质，又能培养学生分析问题和解决问题的能力，为培养高级科技人才起着重要的作用。尤...     

通过离散数学课程教学培养学生的思维能力

当前高等教育改革的一个重点是加强对学生能力的培养,把知识转化为能力。这是知识融会贯通过程中的一个质的飞跃,使学生的被动的学习转化为主动的学习,由被动思维转为主动思维。离散数学课程是计算机专业的一门理论性很强的课程,目的在于为学生打下坚实的理论基础,培养和提高学生的思维能力,本文结合“离散数学”的教学实践,谈谈对学生多种思维能力的培养。     

实现大面积提高高等数学教学质量的途径

高等数学教育区别于初等数学教育的一个显著特点是其重点应从知识的积累转移到自学能力和创造思维能力的培养上来。现代大学教育心理学研究表明,大学生的学习是以思维为基础的一种复杂的高级智能活动。它包括感知、理解、保持、应用、迁移、恕象等认知因素,也含兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。前者起认识作用,是教师在教学过程中的操作系统;后者起动力作用,是学生学习的动机。     

在《测量平差基础》教学中培养学生的创造思维

测量平差基础是在学完理论基础课之后上专业课之前开设的一门技术理论基础课,它在培养学生的创造思维能力方面有着重要的作用。本课的教学过程,要求学生既要牢固掌握分析和处理观测数据的基本理论和方法,又要求学生能够运用这些知识去处理解决测量有关的问题,具有一定的创造能力。一般说来,创造能力有三个层次,一是做出重大科学发现和发明的能力;二是经过模仿或改革,在原有知识和经验基础上重新组织材料进行创造的能力;三是本人前所未有但属初级层次创造能力。比如,对学生来讲,就是要求他们在学习上注重理解思考、能敏锐地观察事物、愿探索解决问题的一切可能性,思维灵活、想象力强、灵活正确运用知识、提出一些有见解的问题或独特的解题方法等,就属于初级层次的创造能力,是我们要注意着重培养的,它是较高层次能力培养的基础。如何在《测量平差基础》课程教学中培养学生的创造、思维能力,谈两点体会:     

高等数学试题库的建立与测试分析

一、高等数学试题库建库的基本思想高等数学是工科院校的一门基础理论课,对培养大学生的科学思维、研究方法、创新精神有着极其重要的作用。因此,我们应该对高等数学的教学水平及学习质量的状况作出评估,从而对其现状作出正确的估计、判断,为调节与控制课程教学的各个环节提供反馈信息,对教学与管理提出改进意见。高等数学试题库的建库目的是要为课程     

在物理教学中培养形象思维能力

(一)如何培养和发展学生的能力,特别是如何培养学生的科学思维能力,越来越为广大物理教师所重视。但是,只要考察一下我国物理教学的一般情况,就会发现,我们实际上偏重于培养学生的逻辑思维能力,而对培养学生的形象思维能力却缺乏应有的重视。这种情况的产生,一方面是由于对形象思维的特点和作用以及它与逻辑思维的关系尚未搞清楚,另一方面是由于还未摸索到培养形象思维能力的有效途径或规律。     

习题课教学中思维能力的培养

习题课教学是高等数学教学中的一个重要环节。若干年前的习题课是小班上课,课堂上教师用小部分时间进行归纳小结,大部分时间让学生作课堂练习。这样的习题课对巩固三基内容、培养学生熟练运算能力很有帮助。近几年来,由于高等数学课时有所压缩和师资力量不足等原因,习题课不可能小班上课,也不可能有较多的时间作课堂练习。那么在当前形势下如何上好习题课就值得研究。在近几年高等数学教学中,我作了一些试验和初步探讨,认为在师资力量不足、课时紧张的情况下,习题课教学可以合班上课,但教学形式则不能是以学生作课堂练习为主,而应当是教师和学生一起分析、解剖典型例题为主,立足于对前段所学内容的巩固、补充、完善、深化和应用。     

“单元教学法”的实践

一、“单元教学法”的指导思想教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。如何使教师的“教”尽快过渡到“不教”呢?这就要求教师在教学过程中自觉地培养学生科学的思维能力和自学能力。要在教学中培养这种能力,就必须精选教学内容,改革教学方法。教学内容要完全依赖教师讲授来完成,这不仅达不到预期的课堂讲授效果,而且容易使学生产生依赖思想,不利于调动学生的学习主动性,不利于培养学生的科学思维能力和自学能力。     

发挥教研室作用,提高教学质量

1990年我院参加江西省工科院校“高等数学”课程评估、统测,一举夺魁,获三个第一,即:评估总分第一;高等数学统测平均分数第一;学生参试及格率第一。这些成绩是如何取得的呢?一、努力提高教研室的整体水平要大面积提高教学质量,就必须千方百     

基于复杂工程问题解决能力培养的焊接实践教学

复杂工程问题的解决能力是焊接专业本科毕业生应具备的核心能力。以《焊接机电一体化课程设计》为例,阐述如何通过焊接实践教学达到培养学生解决复杂工程问题的能力。分析了《焊接机电一体化课程设计》非常适合于复杂工程问题解决能力培养的原因,重点从《焊接机电一体化课程设计》的课程教学内容设计、课程组织实施以及课程达成评价等几方面进行阐述,并介绍课程实施效果,以期为我国高校焊接专业在复杂工程问题解决能力的培养方面提供参考与借鉴。     

电子计算机应用于高等数学教学的实践与认识

《广西数学会通讯》1985年第三期刊载了钱学森教授给杨乐教授的信,信中谈到理工科大学数学课应使学生有两方面的能力:一学会并掌握电子计算机;二能理解电子计算机给出的答复,即要能从宏观上认识问题的数学性质。读了这封信后,我很受启发。这里将自己在高等数学教学中应用电子计算机的实践与认识写出来,希望能起抛砖引玉的作用。早两年,我就考虑把计算机应用于数学教学。一方面是因为我院要求“学生在院四年中应该计算机不断线”;另一方面是计算机可以作为现代化的数学教具。传统的教具只演示了“形”,而计算机使“数”的演示变化有了可能。传统数学教具只能演示初等数学,电子计算机却可以演示高等数学的概念。我在地质系88级的高等数学教学中,对应用计算机于教学作了一些探索。我负责该年级四个班高等数学课的教学,这四个班的学生多数在中学未用过计算机。进入大学后,又因学院条件限制,第一学期一般不开计算机课。     

在矿相学教学中对学生思维能力的培养

我在矿相学教学中对培养学生思维能力作了一些尝试探索,取得了一些效果,现写出来供大家讨论。一、利用思路图,使学生知识系统化,培养学生的逻辑综合分析能力消化知识的思维是使散乱、无序的输入信息成为系统的、有序的、由表及里的知识     

建立知识的整体性概念 培养高层次的思维能力

系统理论,既是现代科学的基础理论,也是现代科学思维的基本理论。培养学生运用系统理论进行学习,引导学生建立知识的整体性概念,这对于训练他们高层次的思维能力,培养创造性的高级科技人才具有十分重要的意义。知识与能力是学生在个体发展中不可缺少的两个方面。如何处理好传授知识与培养能力的关系,是教学改革中急需解决的重要     

浅谈加强选修课程建设的重要性

在全面实施学分制教学制度改革中，选修课程建设是深化高校教学改革的突破口，不但有利于从课程设置、教学内容与方法等方面推动整个教学改革的进程，而且有利于大学生扩大知识面、完善知识结构、发展兴趣爱好、个性、智慧与潜能，加强身心修养与陶冶情操，提高自身适应社会的能力，从而适应高校培养复合型人才的需要。一、高校选修课程的基本特点1．基础性。高校许多选修课程都是基础课程，对培养人的科学思维能力极为重要，是建立合理知识结构的“基础工程”，比如美学概论、汉语逻辑学等。从教学内容的角度来看，各门选修课程应强调其中…     

《工程数学》中的计算机辅助教学

一、计算机辅助教学势在必行随着电子计算机的迅速发展和普及,它作为现代化的教学手段已渗透到教学的各个领域,并引起教育工作者的重视。目前,计算机在专业课,特别是毕业设计中已有了广泛的应用,而在基础理论课方面应用较少。《工程数学》是各工科院校继《高等数学》后的一门必修基础课,它将为培养学生今后在实践中分析问题,提练数学模型和解决问题的能力打下必要的数学基础。另外,它又是一门实践性很强的课程,与工程技术的联系较多,直接为研究工程技术提供研究手段和方法。在四个现代化的进程中,《工程数学》在科学研究和现代管理中被广泛应用,主要是依赖于计算机的应用。为了提高学生使用计算机的能力和强化教学效果,结合电子计算机应用进行辅助教学势在必行。     

谈高等数学教学中学生能力的培养

谈高等数学教学中学生能力的培养武汉冶金科技大学刘孟琼１．加强基本运算技能的训练力学考卷中，有７５％左右的计算题；机械设计中要对构件作强度、刚度、稳定性、疲劳寿命的设计计算；建筑结构要求设计者作复杂的数学运算，以求结构的材料和构件尺寸，等等。这些说明，...     

专科学校普通物理课中培养学生自学能力的探讨

人才的培养有赖于教育改革,其中教学方法的改革与提高教学质量有着密切的联系。在大学里,教学方法的研究已为愈来愈多的教师所重视。近年来,围绕培养学生能力、发展学生智力这个中心,许多教师对教学方法进行了研究、探讨与试验。本文试就在基础课的理论教学中,如何加强学生自学能力和思维能力的培养问题谈点个人的看法。