知识经济时代的企业管理创新

知识经济时代给企业带来了深刻的影响,企业的变化也是最大的,同时,企业对这一新经济时代所做出的有力回应,又促进了知识经济的发展。知识经济的核心是创新,如何卓有成效地进行管理创新,是知识经济时代的企业亟待解决的问题之一。1　知识经济时代企业的变化知识经济是与农业经济、工业经济相对应的一个概念,是一种新型的经济形态,是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济,是伴随着大科学、大经济、大管理出现的一种高效率和高效益的智力型经济。知识经济具有知识化、信息化、网络化、无形化、虚拟化、软件化、中空化、知识资本化、可持续化、全球化等基本特征。知识经济条件下,知识是唯一的经济资源,知识已不是一般的等同于土地、劳力的初级形态的生产要素,而是最有创造活力、最具战略性、属于首位的生产要素。知识经济时代的企业正在经历以知识为基础的三大变革:一是增强协作,知识是一种独特而又无限的资源,当知识为人们所共享和广为传播时,商业活动的效率将大大提高;二是分散化经营,即把企业分散成自我管理经营的单位,使企业内部形成“内部市场”,这种市场具有极大的灵活性和较强的适应能力;三是建设智能基础设施,它可以使企业系统更加有效地交流和工作。企业管理的内...     

当之无愧的世界经济发展重要引擎

经济增长持续领跑世界：展望未来，中国经济将继续成为世界经济增长的重要动力 改革开放30多年来，中国经济以年均近10％的高速增长创造了世界经济史上的奇迹。中国成为世界经济发展的重要引擎，为世界经济的稳步增长作出了重大贡献。初步测算，近10年中国经济对世界经济增长的贡献率约为20％。     

迎接新挑战 谋求新发展

当今世界是一个理性变革的时代。经济全球化与信息化迅猛发展,新一轮管理变革正在全球企业悄然兴起,许多传统的管理模式和经营理念已显得不合时宜,知识革命开始无声而迅速地向我们走来,金融资本和其他传统的生产要素已成为商品“,知识资本”却成了创造效益、持续成长的实际推动     

教育对上海经济增长的贡献测算

定量测算教育对经济增长的贡献率,是教育经济问题研究的难题之一。迄今,国内外不少学者已经提出了多种测算方法,但这些方法由于种种原因基本上都不适用于中国教育对经济增长贡献率的测算。本文根据“人力资本-教育收益率测算法”,结合相关统计数据,测算出了1990—2000年间上海教育对经济增长的贡献率为19．07％。     

走向社会中心的大学需要建设现代制度

一、大学走进社会的中心是历史的必然农业经济时代 ,高等教育的地位游离于经济社会之外 ,因为农业和手工业生产主要靠个体经济而不需要高深知识 ,士大夫既不懂得也看不起生产知识 ;工业经济时代 ,高等教育逐步走向经济社会 ,为工业生产提供服务 ,知识在经济发展上的重要性也逐渐为人们所认识。但高等教育始终停留在经济社会的边缘 ,因为知识 (主要是科技和管理知识 )只是作为“间接的生产力”或“潜在的生产力”而不是直接的生产要素。虽然 2 0世纪以来 ,许多教育家和大学教授 ,主张大学应走进社会中心 ,甚至宣称己经成为社会中心 ,但只是一…     

今年我国出口增幅将明显下降约20％

国务院发展研究中心市场经济研究所在其一份报告中预计，降幅大体在20％左右，出口对经济增长的贡献率将十分有限。2005年我国出口增幅将明显下降，     

中小企业如何走出融资困境

随着我国经济发展，生产型中小企业得到迅猛发展，对我国国民经济贡献率不断提高。生产型企业在支持我国经济增长，创造劳动力就业方面发挥着越来越重要的作用。中小企业在实体经济扮演的角色已不可替代，它们为国家贡献了五成的创新成果、     

我国企业技术创新的制约因素与对策

技术进步日益成为经济增长的主要动力。在许多经济发达国家,技术进步对经济增长的贡献率大大超过了资本及劳动投入增加对经济增长的贡献率。随着市场经济的发展,我国企业面临着由粗放型、外延式增长向集约型、内涵式发展的转变,促成这一转变的有力杠杆就是技术创新。面对日益严     

地勘单位人力资源规划浅析

人力资源是一种特殊的经济资源,是生产过程中的能动生产要素,它对"十二五"规划的经济发展具有决定性的意义。人力资源的开发同样是一种经济行为,现以519队为例,就地勘单位人力资源的状况及今后发展的规划进行了分析。     

在新经济框架下建立企业文化的思考

1新经济的特征 新经济是指以知识主体作为资本主要形态，以信息技术、生物技术、网络技术等新兴技术为主要内容的全球化经济。     

积极稳妥地推进设计企业的改革

阐述了设计企业必须以建立现代企业制度为目标的现实意义，并从转换企业经营机制，促进生产要素配置的合理化，实现资源的重组和优化等方面进行了探讨。     

新的经济增长模式对中国钢材需求产生的影响

中国政府发表“十一五”发展战略。其主导思想是要改变中国经济发展长期以来过多地依赖资源和投资的状况。通过扩大内需，增加其对GDP增长的贡献率，降低GDP增长对固定资产投资增长的过度依赖，改变目益失衡的国民经济发展状况，降低资源消耗，达到经济长期稳定发展的目的。     

沈烈初:后金融危机时代我国涂装行业如何应对

一年多来的金融危机所引发的全球经济危机，同样也波及到我国各经济领域，特别是对外向型出口企业冲击更大，这也直接或间接地影响到国内涂装行业。中国目前已进入后金融危机时代，正处于大动荡、大改组、大变革时期，优胜劣汰、企业资产重组的加速进行，优质生产要素的重新组合，都是为了使企业能够在后金融危机时代得到快速发展。     

试论会计的发展方向

九十年代初,联合国经贸组织明确提出以“知识为基础的经济”以来,“知识经济”就成为一个全球性的热门话题.按照经济合作和发展组织（OECD）在《以知识为基础的经济》中对知识经济的定义,知识经济是建立在知识、信息的生产、分配和使用之上的经济,为此,知识经济在本质上是以智力资源的占有、配置和以科学技术为主的知识的生产、分配及消费（使用）为重要因素的经济,它区别于以前的以传统工业为支柱产业、以自然资源为主要依托的工业经济,是一种与农业经济、工业经济相对应的富有生命力的新型经济形态,它给人类带来的影响是全方位的和深刻的.     

江西铜业公司生产经营的短期经济分析

江西铜业公司(下称江铜)作为现代化的国有特大型联合企业,如何合理地配置生产要素,取得最佳的经济效益,是生产经营中值得研究的重要课题。本文试从短期经济分析这一手段来考究江铜的生产经营,并在相应的结论下,探求生产要素的合理配置,进而使得有限的生产投入能获取良好的产出效果,为争取最大利润创造前提条件。     

用西方人力资本理论提高我国人力资本的投资效果

20世纪4 0年代以来,在发展经济学的研究领域里出现了许多引人注目的成果,特别是2 0世纪6 0年代中期以来,越来越多的发展经济学家注意到人力资源对经济发展的战略意义,甚至有人把它看作经济发展的决定因素。英国经济学家舒尔茨断言:“改善穷人福利的决定性生产要素不是空间、能源和耕地,决定性要素是人口质量的改善和知识的增进”。英国经济学家哈比森也表述了同样的观点,他说:“人力资源……是国民财富的最终基础。资本和自然资源是被动的生产要素;人是积累资本,开发自然资源,建立社会、经济和政治组织并推动国家向前发展的主动力量。显而易见,一个国家如果不能发展人民的技能和知识,就不能发展任何别的东西”。人力资本理论认为,人力资本是存在于人的身体内的,后天获得的具有经济价值的知识、技术、能力及健康的质量因素之和。人力资本可能表现为潜在的劳动生产力,也可能表现为现实的劳动生产力。人的先天能力虽然有所区别,但这种区别在国与国、地区与地区之间大体上是相等的,而真正对经济发展产生影响的国家和地区之间的人口质量和劳动生产技能的差别是后天造成的。这种后天的生产能力可以通过有意识的教育和环境的影响等各种渠道获得。为获得这种后天的生产能力必须支付...     

知识经济与知识产权

知识经济是一个经济概念,它是指一种以知识和信息的生产、分配与使用为主导,以知识资本和知识产品的高增值为标志的新的经济形态,体现了人类社会生产力和全球经济发展的一个新高度。 它与物质经济一样,也有其自身的各个发展阶段。知识经济将经历信息经济、生物经济、空间经济及难以预测的某类经济等各个阶段。当代的知识经济主要表现为信息经济阶段。     

多维创新推动跨界转型

正面对新一轮科技革命、全球能源危机和我国经济新常态,企业创新以一种从来没有过的生产要素的"新组合",在特定的环境中,改进或创造新的事物,包括但不限于各种方法、元素、路径、环境等,以获得更加持续健康的发展。多氟多公司从氟化工出发,向新能源转型,以清晰的发展思路,实施自主创新系统工程,走出了一条独具特色的转型升级道路。     

加强技术创新 促进我国铜加工业持续发展

技术创新是创新工程的重要内容，是以企业为主体的创新行为，也是目前我国工业化阶段转变经济增长方式的重要举措，是工业和企业持续发展的基础。从本质上讲，技术创新是一种经济行为，是技术要素的重新组合，是企业采用新的生产方式和经营管理模式，应用创新的知识和新技术、新工艺，开发生产新产品，提高产品质量，或为产品提供新的服务，占领市场并实现价值，完成始于研发而终于市场以实现更好的经济利益和更强的竞争能力的过程。技术创新需要以市场机制为基本原则，以企业为主体，政府进行引导和扶持。在经济全球化和国际竞争日趋激烈的新形势下，     

知识经济时代高等教育的变革：知识经济与高等教育的理性思考

知识经济不是独立的社会经济形态，中国离知识经济时代尚远；应该理性地看待知识经济给高等教育带来的影响，客观地看待高等教育在知识经济时代的地位和作用，以指导高等教育健康发展。知识经济发展，需要知识型劳动，需要先进科学技术，需要知识产业，为大学发展提供广阔空间；要发展知识经济，就要发挥大学学者、学术组织与学术资源潜力，创新大学学术体制，改善大学学术生产外部环境，以有效提高大学学术生产力。知识经济发展需要高等教育，高等教育应以战略产业身份跻身于知识经济，以“无边界”的状态融入知识经济，以创新的功能促进知识经济，以全方位配合“双重跨跃”的姿态推动知识经济，以“终身教育”的理念影响知识经济。国外政府与高校采用政策措施与教育措施推动知识经济发展，如印度政府特别重视信息技术人才培养，制定有“知识行动”计划，印度高校重视信息技术人才培养，经过多年探索与实践，已经积累丰富经验，值得借鉴。