关于“现代私塾”教育现象探究

现代私塾作为近十几年新兴的教育形式颇受教育界关注,国内学者对于现代私塾进行了研究并取得了一些成果,本文从现代私塾兴起及其原因,以及现代私塾存在的困境,意见建议三方面进行研究综述。在此基础上结合日本free school 教育形式对我国现代私塾教育今后的发展做进一步探讨。     

茶馆式教学在初中英语阅读教学中的运用

<正>所谓茶馆式英语教学,并不是将教室装扮成"茶馆"的形式,让学生在课堂上喝茶学习。"茶馆式"教学是一种独特的教学模式,这种教学模式注重学生上课的方式像在茶馆一样"充满自由"的感觉。当然这种自然并不是让学生随便干什么,而是让学生在学习过程中根据自己的想法自由地选择学习内容,自由地选择学习的方法,自由地与周围的人进行交流。本文将从如何更好地开展茶馆式教学模式进行详细地论述。1.点茶——学生自由选择单元学习环节首先是"点茶",顾名思义,就是教师给学生提供     

现代私塾教育的合法性问题

自2004年9月第一个全日制私塾"孟母堂"出现以来,类似的私塾在许多城市和地区层出不穷。各种争议不断,受到的最大质疑就是它的合法性问题。这类私塾的办学资质、收取学费等方面均违反了法律规定。家长将孩子从学校接出,选择这类教育的行为合理却不合法。对此,一方面可以将现代私塾教育与学校教育相结合,另一方面,政府要积极引导,使其逐步走向合法化。     

城·学

城市校园作为一种建筑意向和形式,已经与城市肌理交织变化为一体.在21世纪的今天,校园的概念应该更为繁复和综合.它应该更加强调人的融合、功能的塑造以及组成我们学习与生活交互空间的参与. 我们的灵感来源来自美国墨西哥城.在我们学习和停留墨西哥城的期间,我们不仅注意到她勃勃生机与脆弱的并存,同时也发现其空间的不确定性和可塑造性,二者都是墨西哥城非常吸引人且不可分割的一部分.墨西哥城里的校园,在我们看来,是多功能公共空间的一个最好例子.由于在墨西哥这样的国家城市基础设施建设的资金有限,我们希望能建立一个可以和城市融为一体的校园.它能够与当地的街道、社区融合,甚至成为这个城市的标志和中心.     

“古典 怪诞”亦或是“真实”：“后现代”它议

“后现代”不能被简单地理解为“古典”或“怪诞”并以此认识指导设计实践,它更偏重于形式之意义与情感的交流。在中国向后现代学习应学习其实质而非形式,对它的理论研究也应讲求科学性,不要泛泛而谈。     

“自主发现·合作探究学习方式”特色的研究

<正>"自主发现·合作探究学习方式"是把"发现式学习"和"合作探究学习"有机地结合起来的有效的课堂组织形式,让学生在"自主学习"中体验学习的收获,进而产生学习的疑惑;是带着疑惑"探究问题",在"探究问题"中充分地"合作",在"合作"中获取知识、提高能力的新型学习方式。其特色主要体现为:特色一:将"发现式学习"和"合作探究学习"有效地结合起来(1)"发现式学习"是前提。"发现式学习"是一种学生积极主动参与的     

合作学习在高校经济法教学中的应用

合作学习对于传统的有竞争性质的学习方法而言,是一种全新的突破,同时它的出现也打破了传统竞争性学习的垄断地位,合作式的学习方式的优点在于它既摒弃了从前传统的灌输式学习模式中以教师为主体的教学模式,另一方面又最大限度地尊重了学生的主观能动性,这样的方式就能够让我们的学生真正加入到学习的过程中去,我们的同学也能够以团队的形式参与到实际学习中,在众人的配合下合作圆满地完成学习任务。合作式的学习方法的广泛应用是非常有益处的,在互相合作的学习中,我们的高校学生不仅仅加强了彼此之间的交流,还大幅提高了自身的沟通和交际能力,同时也帮助老师和家长建立了一条和学生之间真正能沟通交流的渠道,这样的学习方式对于学生、老师和家长都是百益而无一害的学习方式。本文主要就合作学习在高校经济法教学中的应用进行探索,为我们的教育工作者提供一些借鉴与参考。     

建设叠加式立体车库快速破解停车难

建设叠加式立体停车库,是一种创新的停车设施建设模式,不占建设用地,不需要拆迁.可以利用路边比停三辆车稍大的位置,地上地下联建停车库,停放24～50辆车.它不但容易建设,又解决在现有小区难以配建充电桩的困难,更能预制装配,实现短平快地建设泊位.如能推广普及,可快速破解停车难.     

关于《工程建设档案报送责任书》等几个叫法的辨析

自去年十一月份工程档案保证金被取消后,全国各地城建档案馆为了使这项事业得以持续发展,纷纷采取各种措施,以保证工程建设档案顺利归档。当前,采用最多的一种形式,就是由城建档案馆和建设单位签订一纸公文,以此来对建设单位进行制约。 这种签约式公文就内容而言,各地大同小异,但其名称却五花八门。就笔者所知有如下几种提法:     

项目学习在英语语言学教学中的应用

英语课程开展过程中,项目学习方式是一种探究式、创新式,以英语学习内容为基础条件,以学生为教学中心的教学组织形式,在英语语言学习教学活动开展过程中,实施项目学习方式能够很好地激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和掌握语言学习特点,从而有效提升英语教学质量。