建筑类职业技术学院校企合作案例——以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业为例

本文针对建筑类职业技术学院校企合作现状,以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业为例,介绍了校企合作案例——山河鲁班学院。山河鲁班学院是黄冈的特级资质建筑企业——山河建设集团有限公司与黄冈职业技术学院在校企紧密合作的基础上,共同组建的一所校企合作专业性学院,自组建以来,极大促进了山河建设集团有限公司的内涵发展,促进了黄冈职业技术学院的专业建设,为董事会成员单位培养了一批"用得上、下得去、留得住"的人才。     

前进中的黄冈职业技术学院

黄冈职业技术学院是经教育部批准设立的一所全日制普通高等院校。她积累了五十多年职业技术教育的经验，办学成果显著，国务委员、原国家教育部部长陈至立来学院考察时，充分肯定了学院在职业技术教育方面所取得的成绩。     

前进中的黄冈职业技术学院

黄冈职业技术学院是经教育部批准设立的一所全日制普通高等院校。她积累了五十多年职业技术教育的经验，办学成果显著，国务委员、原国家教育部部长陈至立来学院考察时，充分肯定了学院在职业技术教育方面所取得的成绩。     

前进中的黄冈职业技术学院

黄冈职业技术学院是经教育部批准设立的一所全日制普通高等院校。她积累了五十多年职业技术教育的经验，办学成果显著，国务委员、原国家教育部部长陈至立来学院考察时，充分肯定了学院在职业技术教育方面所取得的成绩。     

高职院校建工专业BIM技术人才培养研究——以黄冈职业技术学院BIM技术人才培养为例

建筑行业对智能建造技术人才需求迫在眉睫，BIM技术人才培养成为各建筑类高职院校人才培养的核心。以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业BIM技术人才培养为例，从建筑工程技术专业BIM技术人才培养实施特色和创新两个方面进行了探索和研究，并提出了在人才培养过程中，还需要继续强化提升教学质量，加强与行业对接。     

推动品牌专业建设,人才培养改革的探索与实践——以黄冈职业技术学院为例

针对省级品牌专业建设,以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业为例,介绍了人才培养模式改革的主要措施及取得的主要成效,引入国际标准,加强了中澳合作办学。     

“双环境工学交替、三阶段能力递进”工学结合的人才培养模式改革——以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业为例

黄冈职业技术学院建筑工程技术专业作为国家骨干高职院校重点建设专业,以提高人才培养质量为落脚点,以深化"双环境工学交替、三阶段能力递进"工学结合的人才培养模式改革作为专业建设工作的关键点,以校企深度合作为支撑点,依托建筑校企合作理事会和山河鲁班学院平台,在工学结合的人才培养改革方面取得了显著成绩。     

高职园林技术专业项目参与式创业教育体系构建的探索与实践——以黄冈职业技术学院为例

本文结合黄冈职业技术学院园林技术专业多年的创业教育实践,从人才培养目标定位、课程体系构建、师资队伍建设、创业基地建设、保障体系等方面对高职园林技术专业项目参与式创业教育体系构建进行了探索。     

高职动漫设计专业现代学徒制人才培养模式探索——以东莞职业技术学院为例

现代学徒制人才培养模式是提高技能型人才培养质量,解决我国动漫人才结构性矛盾的有效途径。文章在分析当前高职动漫设计人才培养现状的基础上,以动漫设计专业为研究对象,探索高职动漫设计专业现代学徒制人才培养模式,并将该模式运用在东莞职业技术学院动漫设计教学改革和实践中,从而培养出社会所需要的创新型、技能型人才。     

高职院校地勘行业人才培养模式研究——以重庆工程职业技术学院为例

为了掌握重庆及周边地区地质勘查行业对地勘技术技能人才规格的要求和数量的需求,同时了解重庆工程职业技术学院地勘专业毕业生的就业现状和职业发展情况,实现技术技能培训和行业需求匹配,确保人才培养质量,服务产业升级,开展地勘行业人才需求调查。通过此次调研,文章分析了重庆地区地勘行业的用人需求,阐述企业用人需求、毕业生就业状况等,从而为专业建设和人才培养提供借鉴。     

高职教学模式改革的探索与思考——以黄冈职业技术学院为例

针对省级品牌专业建设,以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业为例,介绍了教学模式改革的主要措施及取得的主要成效;探索个性化培养,实行分层教学、小班制教学改革,实施导师工作制,开展现代学徒制试点。     

广西建设职业技术学院

广西建设职业技术学院是广西唯一一所专门培养建设类高技能人才的高等院校,也是广西首家通过教育厅组织的高职高专院校人才培养工作水平评估的高职院校。学院坐落于南宁市,占地面积131073平方米,建筑总面积为162290平方米,教学行政用房94599平方米。建有校内实验实训室     

重庆工业职业技术学院

重庆工业职业技术学院，是经教育部批准独立设置的、具有高等学历教育招生资格的全日制公办普通高等院校。学院是全国职业技术教育先进单位，是教育部和财政部审定的由中央财政重点支持建设的全国示范高职学院。学院通过重庆市高职高专人才培养工作水平评估，获得优秀等级。学院将建成“国内一流．国际知名，在全国同类院校中起示范作用”的高职学府。1956年建校以来，培养了4万多名技术人才和管理人才，为国家的建设和发展作出了重大贡献。     

重庆电子职业技术学院

重庆电子职业技术学院是经国家教育部批准独立设置的重庆市第一所普通高等职业技术学院，是重庆市唯一一所设为“重庆市党政干部电子改务与信息化培训点”的高职学院，是重庆市第一所通过“教育部高职高专院校人才培养工作水平评估”的高职院校。     

建筑工程技术专业建设项目总结——以黄冈职业技术学院为例

针对国家《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》项目建设,以黄冈职业技术学院建筑工程技术专业为例,介绍了项目建设的基本情况、主要做法、建设成效、特色与亮点。     

高职建筑安全技术管理类专业人才培养方案构建与实施——以南通纺织职业技术学院为例

人才培养方案作为高职专业建设的指导性文件和标志性成果,是专业人才培养质量不断提高的重要保证。建筑工程质量与安全技术管理作为教育部高职目录外的一个新专业,近几年发展迅速。本文结合南通地区发展实际,从建筑行业市场实际需要出发,以工学结合人才培养模式改革为突破口,创新课程体系建构,以南通纺织职业技术学院为例,结合国家示范性高职院校改革成果,对建筑工程质量与安全技术管理专业人才培养方案进行系统设计,为该专业的创新性发展奠定基础。     

BIM应用技能网络大赛中基于BIM的协同应用——以黄冈职业技术学院汇贤阁工程为例

黄冈职业技术学院BIM应用第一组运用鲁班软件系统平台,以真实项目——黄冈职业技术学院汇贤阁工程为载体,围绕"模型建立-模型应用"进行,强化了用模意识,带动了学生生学习BIM的热情,为毕业进一步深化开展打下基础。     

广西建设职业技术学院

<正>作为广西唯一一所国家公办建筑类普通高等学校,广西建设职业技术学院以57年的办学历史,奠定了广西建设类技术技能人才主要培养基地的稳固地位,享有"建设英才基地,当代鲁班摇篮"的美誉。2015年,学院被教育部评为"全国高校毕业生就业工作50强",被教育部确定为首批百所"现代学徒制试点院校",被广西教育厅确定为首批"产教融合,校企合作"改革试点高校。学院拥有"国家高技能人才培养示范基地""中央财政支持的职业教育建筑技术专业性实训基地"等6个国家级实训(培训)基地及8个自治区级示范性实训基地,获得2门国家级精品资源共享课     

南京工业职业技术学院

南京工业职业技术学院(简称“南工院”)是一所为生产、建设、管理、服务一线培养高技能、实用性人才的全日制普通高等院校,是江苏省首家教育部人才培养水平评估“优秀”等级院校。隶属于江苏省教育厅领导和管理。前身为我国著名社会活动家、教育家黄炎培先生1918年创办于上海的中华职业学校。是伟大的无产阶级革命家张闻天、大数学家华罗庚、革命烈士江竹筠等人的母校。学院毗邻著名的南京中山陵风景区,现已形成一校三区(中山校区、天堂校区和仙林校区)的办学格局。学院占地面积93.33万m2,建筑面积39万m2。总资产6.6亿元。学院现有教职员工8…     

高职院校单招学生职业能力培养研究——以西安铁路职业技术学院为例

在国家职业教育招生改革的关键期,在大学生就业压力日渐增大的背景下,单招学生增多给高职院校学生职业能力培养带来难题。本文结合西安铁路职业技术学院的实际情况,围绕高职院校单招学生这一群体,对其职业能力培养现状以及存在的问题进行分析,在此基础上提出一系列建议。