关联·集成·拓展——以学为中心的建筑学课程教学机制重构

当代大学教育的观念和方法正面临重大改革。基于对建筑学专业人才培养目标的理解,从课程体系的重构、三年级技术类课程与建筑设计课程的集成化教学和四年级建筑设计教学的多方向拓展三个方面,简要总结和分析了东南大学创建"以学为中心"的建筑学专业课程教学新机制的观念和举措。     

地标设计,我们还需要吗——东南大学一年级建构教学的思考

从东南大学＂地标设计＂课程教学实践出发,探讨了本科建构教学体系及一年级设计基础中建构教学的重点,提出建构教学应从材料感知及真实建造过程的体验入手,以期为低年级建构教学提供借鉴。     

东南大学城市规划专业三年级设计教学改革实践

为了实现从建筑设计教学到规划设计教学的良性过渡,促使学生尽早领会城市规划的设计思维模式和方法,提高教学效率,东南大学城市规划专业三年级教学团队进行了以“培育理性、激发热情”为目标的教学改革。     

虚实相生——参数化风景园林规划设计教学研究

数字技术的发展带来了风景园林规划设计方法与方式的变革,参数化风景园林规划设计离不开人机交互环节,在理性的基础上融入了感性,符合风景园林作为"科学与艺术"的学科特征。东南大学在风景园林规划设计教学中引入了参数化方法,自2012年起在本科四年级"景园规划设计III"课程中进行多年教学实践,逐步形成了一套参数化风景园林规划设计教学方法。着重阐述了参数化风景园林规划设计教学特点与优势,从设计教学程序与要点两方面介绍参数化风景园林规划设计教学组织。     

土木工程专业毕业设计教学改革研究

分析了目前土木工程专业毕业设计中在综合素质和工程能力培养方面存在的问题,介绍了东南大学土木工程专业四年级导师制与毕业设计相结合的教学培养模式,通过毕业设计实践教学基地的培育和建设,探索以工程为背景、以创新精神、综合素质和工程能力培养为目标的"研究型"毕业设计教学新方法。通过3年的教学实践表明,该方法效果显著。     

土木工程专业程序设计及算法语言教学改革调查与剖析

针对目前高校土木工程专业程序设计及算法语言教学中存在的通病,通过对东南大学土木工程专业一年级本科生的问卷调查,结合教学过程中的体会与经验,提出了适用于程序设计及算法语言的教学改革措施,且在教学实践中加以应用,效果良好。     

从城市到建筑——分解与整合的建筑设计教学探讨

东南大学本科二年级建筑设计联合教学探索了一种系统化、分步骤的教学方法.通过对场所、结构、表皮、计划、材料5个建筑基本问题的专项练习和综合设计,使学生认识到建筑设计的复杂性和从城市到建筑的连贯性,加深对建筑场所价值和可持续性的理解.     

浅谈四年级段如何通过阅读教学激发学生的写作兴趣

四年级段是小学阶段的一个重要学习过程,尤其对于语文的写作学习而言,更是承上启下的一个环节,那么在四年级段应该如何进行写作教学呢?小学阶段是三年级开始写作,三年级的写作主要是基于生活和想象的一些基础写作,其内容要求较低,但是从四年级段开始,就逐步要求学生的写作方法和写作思想的全面性了,在小学四年级段应该通过什么样的方式去进行写作教学呢?首先应该通过阅读教学提高学生的写作兴趣。     

传承·开拓·交叉·融合——东南大学绿色建筑创新教学体系的研究

随着时代的发展,绿色建筑逐渐成为新世纪建筑业的发展方向。在建筑学教育中,应将绿色建筑理念融入,从而使其更具科学性、系统性。同时,应创新人才培养理念,大力提升学生的实践和创新能力。分别从绿色建筑教育指导思想、课程设置、教学过程及评估体系四个层次,介绍东南大学绿色建筑教学体系的建构,提出应在建筑设计教学各个阶段贯彻可持续的绿色建筑理念,为我国建筑教育提供借鉴和参考。     

持续探索和创新的东南大学建筑设计教学

论文简要介绍了东南大学建筑教育的发展、分析和探讨建筑设计课程教学在回应新时代挑战背景下的改革思路及其教学目标、教学组织和教学特色,并从中总结出东南大学建筑学院建筑设计教学的几点经验。     

《建筑设计》教学中建筑策划之于建筑的思考

建筑设计作为建筑学专业的必修课程,通常以类型分单元组织教学,以虚拟任务书的形式布置设计任务,在教学中重视方案的构思新颖而忽略了建筑设计的现实意义。非确定性的使用对象与技术、经济的缺失,使得建筑设计方案易于脱离现实。然而,建筑策划的研究内容在技术构想与客户需求方面的研究,恰恰能够给建筑设计以实际支持。     

景观(建筑)教学之我见

景观(建筑)教学是一门新学科,各院校的学科应努力培育“特色”,保证教师的“教学专时”,着眼于培养学生的创造力,增加选修课,形成“必修”“选修”并构的课程设置新格局。     

与建筑设计相结合的建筑声学教学实践

该文通过分析建筑学在各工科类专业中比较特殊,提出在课程设置中,建筑设计是主线,学生的艺术修养、创作以及形象思维的培养占着相当重要地位,学生对此的兴趣最大,投入多,但不免带来一些忽视建筑技术知识的倾向,如果这些建筑技术课程的内容安排得不合适,更会影响教学效果。对这一现实问题,可以通过强化建筑技术支撑平台的建设,加强建筑技术课程教学同建筑设计课程教学相结合的方式来解决。     

谈本科建筑学建筑技术课程体系的完善

建筑学是培养具备建筑设计专业技能人才的学科,毋庸置疑建筑艺术与建筑技术成为构成建筑学课程体系的两个重要方面。就目前我国建筑学本科教学现状而言,普遍存在重艺术轻技术的情况。该文从本科建筑学建筑技术课程体系的现状入手,提出课程建设与体系完善的可行性方法。     

建筑教育中的研究型学习

本文分析了建筑教育中研究型学习的历史与现状,结合哈尔滨工业大学建筑学院近几年来的教改实践,阐述了研究型学习的教学模式和支持体系.     

基于建筑设计教学过程的数字化教学体系探讨

本文结合建筑设计的教学过程,根据教学实践,以"脑的延长"为目标,制定了一套数字化教学课程体系,在教学实践中提高和改进,从而有效地提高了教学质量和教学效果。     

同济建筑国际化教学

充分利用上海，学校和学院的优势，同济大学建筑与城市规划学院在国内建筑院系中率先建立起国际联合建筑设计教学体系。通过教学计划的修改和完善、教师的培养和引进、相应管理体制的建构、教学设施的加强和更新，将国际合作教学日常化、制度化。文章总结了体系的建立过程、成果和经验。     

面向21世纪的建筑学专业教学改革

21世纪即将到来，它将带来许多与本世纪完全不同的变化。新的形势要求建筑学专业教学作出相应的改革。本文针对21世纪建筑学专业教学所面临的来自各个方面的冲击和挑战，分析了国内大多数院校目前所沿用的建筑学专业教学模式存在的问题，提出面向21世纪的建筑学专业教学模式的改革至少应该从教学安排体制化、课程设置体系化、课程内容更新频繁化、教学手段高科技化、主干课程教材系统化等五个方面展开。     

建筑设计教学体系建设

总结多年建筑设计教学及教学体系建设实践，阐述了建立新设计教学体系的意义及其在内容、结构和指导思想等方面的特色，提出淡化类型、建立以基本设计内容为主线的建筑设计教学体系。     

建筑教育与青年建筑师

在分析建筑教育历史与现状的基础上，认为应以新的“师生”关系取代老的“师徒”关系。教学方式应进行改革，应以培养学生的创新性为目标。