关于当代高师素描教学改革的几点思考

当今社会,信息技术与网络多媒体技术推动社会向多元化方向发展,艺术也不例外。这给素描教学带来了新的机遇和挑战。信息时代的素描教学体现了多元化的特征,教师要不断转换角色以推动学生主动学习,培养其敢于创新的能力,并充分发展自己的个性。     

转变教师角色,提高课堂实效

<正>新一轮基础教育课程改革带来了一系列观念的改变,新的教学理念,如学生观、教师观、教材观、评价观逐步形成,并在课改中起到一定的作用。很多教师深刻地意识到自己要转换角色,适应课改需要,适应培养人才的需要。教师角色转换,指教师应当成为学生学习的启发者与鼓励者,成为教学活动的指导者与组织者,成为学生的朋友。要把以前注重知识传授的身份转换为组织引领学生自主合作探究的亲密伙伴。教师必须积极创设学习环     

丰富教师角色内涵 助力学生全面发展

全面实施新课程改革是时代发展的需要。新课程呼唤教师角色的转换,教师一定要加强理论学习,丰富教师角色内涵,找准自己的角色定位,促进学生的全面发展。     

云教学时代教师信息素养提升和角色转换研究

云教学时代,信息技术和教育在深度和广度上高度融合,给现代教育教学带来了前所未有的变革,文章就变革中教师将要面临的机遇和挑战进行了分析和探讨,针对教师信息素养的提升、角色的转换等方面进行了研究,以期为教师队伍的成长和发展指引方向、提供参考。     

小学数学课角色转换的策略研究

新课程改革提出教学中要以学生为中心,要注重学生在学习过程中的体验及参与,关注学生个性发展,挖掘学生创造潜能。此背景下,要构建高效数学课堂,教学必须正视自身角色,做好角色转换,以学定教。基于此背景主要对小学数学教学中教师角色转换的策略进行了简单探讨。     

巧用信息教育资源让音乐课更精彩

"一师一优课,一课一名师"活动是教学改革的重要途径,教师可以从活动的共享资源中获取宝贵的教学资料。教育资源的有效应用,减轻了音乐教师的工作负担,节省了备课时间,提高了教师教学能力和课堂教学效果。为"拓展学生音乐文化视野""落实音乐基础能力"等教学目标的达成,教师急需大量的数字化教学资源。所以,教师要积极参加"一师一优课,一课一名师"活动,为国家信息技术教育平台提供有效资源,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。     

翻转课堂中教师的转型

目前,翻转课堂模式已在世界范围内开始了全新的探索和尝试,它的出现颠覆了传统教育观念,实现了教育模式的有效改革。翻转课堂作为一种新型的教学形式,使传统课堂上的教师角色发生了根本性改变,这种结合现代教育信息技术的课堂教学模式,决定了教师需要进行必要的角色转型。在翻转课堂上,教师要淡化自身的教师角色,逐步转型为微视频的设计者和制作者、课堂活动的组织者、学后反思的辅助者,从而实现对传统教师角色的有力转型。笔者认为,只有真正实现教师角色的有效翻转,翻转课堂才能取得应有的效果,教学的质量才能获得更高程度的提升。     

初中信息技术课程学习兴趣激发之我见

兴趣是学生学习的内驱力,教师只有把学生的动机和兴趣提上来,才能充分调动学生的积极性,使其由"被动学习"变为"主动学习"。在初中信息技术课程教学中,教师要在创新教学方式、转变教师角色的同时,关注学生爱好,尊重和赏识学生,以此激发学生的学习兴趣,提高学生学习信息技术课程的能力。     

信息技术教师在学校中的角色分析

在学校的信息化教学工作中,信息技术教师扮演着必不可少的重要作用。首先,在信息技术课程中,信息技术教师扮演着课程设计师的角色;其次,信息技术教师是学校信息化教学实施的技术保障与支持者;再次,信息技术教师是学校信息化教学的培训者;最后,信息技术教师是实现信息技术与课程的融合者。信息技术教师帮助真正实现各学科与信息技术的深度融合。     

基于信息技术的混合式教学模式在高等数学中的应用研究

随着信息技术不断发展,对人们生活的深入影响,基于信息技术平台的高等教育问题成为研究的发展趋势。信息技术发展对作为基础学科的高等数学的发展有很大的推动。因此从教师角色与教学质量、学生角色与探索性学习、AI辅助教育三个方面就信息技术的混合式教学模式在高等数学中进行了研究。探索在高等数学的教学中如何利用信息技术达到最优教学成果。     

浅谈高中英语教学观念的转变

按新课程标准的要求,教师要在教学中转变教学观念,转换教学角色,优化教学方式,转变教学模式,激发学生兴趣,提高教学效率。     

翻转课堂教学模式的特征及可行性研究

本文简要介绍了翻转课堂教学模式的起源和应用,论述了翻转课堂教学模式中教师角色、学生角色改变等重要特征。从现代教育技术、信息技术发展为翻转课堂教学提供坚实的物质基础,学生信息技术能力水平提高和自主学习能力形成,论述了实施翻转课堂教学可行性。     

高中英语教师的课堂角色转换研究

<正>英语课程改革的主要目标就是为了有效提高学生的综合运用能力与自学能力,以此改变死板的教学方式。为了有效实现新课改的主要目的,高中英语教师就应当逐渐适应改革的目标,转变自身的角色,打破传统的教学形式。1.影响角色转化的要素1.1教师自身原因高中英语教师出现角色转换困难的情况,多数与自身有关。在日常教学中,很多教师都已经习惯了用传统的教学形式向学生灌输知识,对于这些教学形式     

高职教师角色转换研究——基于高职投资与理财专业建设的实践

随着我国教育制度改革的不断深入,高职教育的发展也将面临新的环境,高职院校在人才的培养模式和目标方面也在发生着变化,这样就要求高职教师也需要去主动的适应自身角色的变化,同时去有效的对角色进行转换。本文主要是通过对高职投资与理财专业建设的实践,来研究了高职教师的角色转换。     

育生德先育师德

教师这一普通职业,以其独特的工作特点和特殊意义,被人们赋为"人类灵魂的工程师"。可见教师在每个人的生命中扮演着重要的角色。俗话说"有其师必有其徒"、"近朱者赤,近墨者黑",这也说明教师对学生性格形成有着举足轻重的作用。社会对教师的要求也逐渐提高,在重视教师科学文化知识的同时,师德,也就是教师自身修养,已经成为我们每个教育工作者首先要注意的问题,为师必须先为人,在教师这个特殊育人职业,更要求师德个人修为的全面提高。"有其师必有其徒"、"近朱者赤,近墨者黑",这也说明教师对学生性格形成有着举足轻重的作用,河北外国语学院十分重视道德在整个教育教学中的作用,并且把教师的道德提到前所未有的高度"育生德先育师德"。     

浅谈如何在初中历史课中运用兴趣教学

兴新课标要求教师在教学过程中要及时更新教学理念,更加注重教学活动的设计,实现教师角色的转换,活跃课堂气氛,转变师生关系,最大限度地提高学生的学习兴趣,提高教学质量。因此,在教学中,教师要最大限度地激发学生情趣,要精心设计导言,巧用史料激活学生思维,巧妙设问激发学生质疑,为学生创设和谐轻松、生动有趣的学习情境。     

技能大赛驱动下高职专业教师的角色转换路径研究

近年来,随着我国教育水平发展到一个新的阶段,全国职业院校技能大赛也在如火如荼地进行,在这个过程中,高职专业教师在教学实践中的角色冲突逐渐显现。如何解决冲突、转换角色、驱动实施是大赛指导下急需讨论的一个重要问题。实现高职专业教师角色的转换必将进一步促进教学改革的深化。     

浅谈如何在大学英语教学中体现学生的主体作用

英语是一门语言实践课，进行交际所需要的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到的。作为现代大学英语教师，就要打破传统的课堂教学模式，摒弃旧的理念，创新教学方法，注重角色转换，把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学过程中积极主动地参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。     

浅谈初中数学教师的角色定位

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程,每一个学生都是生动、独立的个体,是课堂上主动求知、主动探索的主体;而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者,是为学生服务的。教师要引导学生让生活走进课堂,并及时进行角色的转换。     

落实课堂角色定位,感悟课改魅力——新课改实验侧记

高效课堂是新课程改革的必然要求,使得传统课堂的师生定位以及以教师为中心的课堂教学模式必须进行改变。本文通过一堂以学生为主体,师生角色转换的课堂教学尝试,来凸显新课改下课堂教学中师生角色的准确定位,让教师与学生对各自角色进行合理定位和协调,加强心理与行为的沟通,调动学生的积极性和主动性,力争向课堂四十分钟要质量,真正实现英语课堂教学的高效。