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《Planning》2015,(5)
麦克卢汉的《理解媒介——论人的延伸》这本书是关于媒介系统的研究。在本书中,麦克卢汉提出了四个重要的命题:"热媒介冷媒介"、"媒介即讯息"、"媒介是人的延伸"、"地球村"。在20世纪60年代的时候,麦克卢汉又提出了"麻木性自恋"和"媒介的杂交能量",这些观点的提出都对世人理解媒介做了很多的铺垫与阐释,从这里也可以看出麦克卢汉对传播学领域的贡献。 相似文献
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《Planning》2014,(6)
"媒介审判"现象一直为人诟病,这种超越司法程序的媒体审判实质上是媒介舆论监督功能的畸形化。本文对陈永洲事件进行简要回顾,结合相关法律知识探析隐藏在事件背后的"媒介审判"行为,从而为我国规避"媒介审判"提出相关措施和建议。 相似文献
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《Planning》2013,(5)
"媒介技术的每一次进步,都浸透着人类渴望突破自身交流困境的努力"。①那么是技术决定了传播媒介的发展,还是人决定了传播媒介的进化?未来会是什么样的图景?凯文·凯利说:"生命已经征服了地球上大多数非活性物质,接下来它就会去征服技术,并使之接受它那不断进化、常变常新且不受我们掌控的进程安排。"真的会是如此?本文以"媒介技术决定论"学者的观点为依托,探究技术、媒介与人的互动关系。 相似文献
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《Planning》2014,(5)
虚拟演播技术因其特殊的系统构建、工作原理,在实践应用中显现出强大的生命力。本文通过麦克卢汉的三个重要媒介理论"媒介即信息"、"媒介即人的延伸"、"热媒介与冷媒介",从"术"到"论"的层面对虚拟演播室做简单分析,并得出相关结论。 相似文献
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《Planning》2014,(9)
"御宅族"既是产业经济现象,更是社会文化现象。近来,诸多学者从不同的学科与理论视角入手研究御宅族,比如青年社会学、媒介依赖、身份认同和亚文化理论等,取得了丰富的学术成果。本文另辟蹊径,从御宅群体与现代媒介的关系出发,认为这是信息化社会下的一种新的生存方式,源于人对技术、信息、符号化虚拟世界的媒介崇拜心理。 相似文献
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《Planning》2019,(5)
在"跨媒介阅读与交流"教学实施中,应把握以任务为导向的项目化学习的内涵与操作方法,建构相对完整的情境学习场域,促进有效教学;要在任务群背景下,通过内容序列化、方式多样化的组合,达到语文核心素养的提升;还要探究跨界学习,以学习者与思想者双重身份参与其中,提高媒介素养,培植媒介文化,以期立德树人。 相似文献
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《Planning》2014,(8)
本文以小说《白鹿原》的改编版本——广播剧版、戏剧版、电影版为研究对象,运用麦克卢汉的"媒介即信息"理论分析文学作品跨媒介改编的媒介选择问题,得出媒介对信息具有偏向性的结论。并认为某种媒介并不具有相对其他媒介的绝对优越性,关键是找到最佳的媒介方式来获取、呈现、交流某条信息。 相似文献
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《Planning》2014,(4)
李普曼用"我们脑海中的图像"来解释传统媒介环境下大众舆论的形成,它的形成基于媒介通过新闻报道为大众制造的拟态环境,媒介议程深刻影响公众议程。然而新媒体时代的到来改变着传统媒介环境,中国社会的转型改变着人们对待变化的心态。在这样的情况下,大众媒介与舆论之间的关系将如何演变?本文试从梳理大众媒介与舆论之间的关系演变入手,探讨议程设置理论在各个环境尤其是新媒体环境下的适用情况,并展望未来媒介环境的变化对大众媒介与舆论关系的影响。 相似文献
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《Planning》2013,(5)
公信力是传播学研究的一个重要内容,西方国家传播学发展较早、较充分,对媒介公信力的研究已有八十余年的历史,而我国学界对媒介公信力的关注大约从上个世纪90年代开始。"媒介公信力"这一范畴与媒介自身、社会稳定、政府和受众都关系密切,在互联网迅速发展的今天,网络媒介公信力又成为了新的研究热点。本文分析"媒介公信力"这一范畴变化的历史,探讨媒介公信力的测量指标以及媒介公信力研究的现实意义。 相似文献
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《Planning》2014,(8)
邹韬奋先生是中国现代史上杰出的新闻记者、政论家,同时也是我国现代出版事业的开拓者,他创建与经营管理过《生活》周刊、《生活日报》等7个报刊和遍布全国的生活书店,是我国近现代传媒业经营管理的成功典范,韬奋先生对于"生活"的经营管理和现代产业化经营管理理念对于当下媒介产业的经营管理与发展有着积极的启发意义。本文着重对邹韬奋先生《生活》周刊及其系列传媒机构经营理念和策略做相关归纳和概述,从而探寻有益于今日媒介产业经营之道。 相似文献
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《Planning》2013,(6)
在"全民记者"的时代大背景下,受众的媒介素养越来越受媒介环境的影响。本文以南宁市中学生为例,通过运用调查问卷法和座谈讨论法,试图探寻和调查中小学生的媒介素养水平,也借此探讨中小学媒介素养教育的基本路径,以期引导青少年受众树立理性向上的媒介素养。 相似文献
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《Planning》2013,(9)
媒介对于战争自古以来就有着重要影响,尤其是近现代传播媒介的发展,对战争的作用越来越重要。本文主要分析媒介与战争的结合条件,进而探讨媒介对战争的几个重要影响,具体从信息传播、推动战争、反战作用、桥梁作用、"侵略"作用等五个方面进行相关论述。 相似文献
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《Planning》2014,(9)
媒介本身正在以坐标式架构的形式发展,现代人适应着媒介的宽幅发展和窄幅限制并在各种媒介包围下更替着自己的生活,每一种新的媒介形态的出现,对于人类社会来说都是一种新的讯息,这种新的媒介势必会对人们的生活方式、心理状态产生极为重要却容易被人忽视的塑造与控制作用。媒介的强大吸引力使个人的意义不取决于人本身而决定于结构框架。 相似文献
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《Planning》2014,(5)
市场经济条件下,传媒的新闻报道和信息传达活动赋予各种新闻议题不同程度、不同角度的新闻品质,影响着人们对某一件事件或意见的具体看法。本文将从"广药王老吉与加多宝之争"中媒介报道的表现,分析媒介在报道市场竞争事件中道德伦理上的一些错误与不足,并为媒介报道的伦理规范提供一些建议。 相似文献
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《Planning》2014,(8)
"第三人效果"是传播学中的一个重要理论,人们在面对信息时产生的"第三人效果"认知偏差很容易导致一些非理性行为,这种"高估自己,低估他人"的认知偏差正是受众媒介素养欠缺的表现。因此,研究"第三人效果"与媒介素养之间的联系,能够更有针对性地提升受众的媒介素养。 相似文献
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《Planning》2014,(Z1)
<正>媒介是连接传输与接收双方的中介,是传播媒体的总称。媒介素养指使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力。媒介素养教育,是在大众传媒时代,针对多种媒介对人的影响而提出的一种教育思想和方法,它以培养人的媒介素养为核心,使人们具备正确和有效使用媒介的能力,并形成独立判断媒介信息及其价值的认知结构。中医药院校青年大学生既具有着青少年思想特点的普遍性,又深受中医药传统思想的影响,表现为思想尚未成熟,接 相似文献