综合安防理念与城市运行安全的综合防控体系建设——试论我国城乡平安建设中的综合安全防控体系架构

本文在分析综合安防理念的基础上，详细阐述了城乡综合安全防控体系的构建．并对我国城市监控报警联网系统建设的标准体系进行了介绍。     

本科教学质量的监控与评价研究

文章在系统阐述教学质量监控的内涵与教学质量监控体系设计原则的基础上，对重庆大学在教学质量监控与评价体系进行了分析与探讨。分析表明：其一，在改革中不断完善教学过程管理的各项监控手段，构建过程与结果并重的教学质量监控与评价体系，是提高教学质量的基础。其二，形成以教学工作指挥、决策系统为中心，由信息采集与分析系统、质量评估系统、信息反馈和调控系统相辅相成的教学质量监控与评价体系，是促进高校教学质量提高和教学秩序稳定的关键。     

应用型本科高校教学质量监控体系建设的思考

通过建设高校教学质量监控体系能够更好地帮助学校实现教学目标,提高教学质量,但是不可否认的是,我国高校的教学质量监控体系建设还存在着一定的问题,比如教学目标的设置不够清晰,体系亟待完善,体系实行之后的反馈不够及时等。新课改的背景也为我们提高了一些建设教学质量监控体系的新思路,在此,本文就应用型本科高校教学质量监控体系的建设略谈。     

城市火灾监控系统运行管理现状分析及对策

在调研我国城市火灾监控系统的基本情况的基础上，分析了我国城市火灾监控系统运行管理过程中存在的问题，提出了加强城市火灾监控系统运行管理对策。     

独立审计“四位一体”质量监控体系的构建

各种会计造假案、"注水"业绩反映出目前我国独立审计质量监控体系存在监管功能部分缺失、行业自律机制及市场竞争机制不完善、信息使用者监控作用未充分发挥等问题。针对所存在的问题,文章从行业协会、政府监管、市场机制、信息使用者四个维度构建了独立审计"四位一体"质量监控体系,并针对该体系的每个维度构建相应的具体分析指标体系理论框架。根据分析体系提出对策建议以提高我国独立审计质量监控水平,促进审计质量的提高。     

新建本科院校教学质量保障体系的构建与实施

在对新建本科院校教学质量保障体系现状进行分析的基础上,对新建本科院校教学质量保障体系的构建做了初步的探索,主要包括教学质量目标体系、教学资源保障体系、教学过程管理体系、教学质量监控体系、持续改进体系五个子体系.     

课堂教学质量评价存在问题及对策研究

为了构建科学、规范、高效的课堂教学质量监控与评价体系,在分析大量数据的基础上,本文从课堂教学质量监控与评价存在的问题和对策研究两个方面进行了论证说明,为促进教学质量的提高奠定了基础。     

中国土木工程建设安全现状与风险监控对策

通过统计数据分析了我国土木工程建设安全现状和面临的严峻形势。论述了中国土木工程建设安全风险监控的现状和安全风险监控实践中的问题,这些问题包括:(1)安全风险监控基础研究与应用缺乏系统性;(2)尚未建立科学高效的安全风险监控体系;(3)安全风险监控信息化能力建设不足;(4)安全风险监控相关的法规、技术规范与标准滞后;(5)安全风险监控责任主体过于集中于施工企业;(6)安全风险监控队伍不规范,专业水平参差不齐。针对我国土木工程安全风险监控实践中的问题,提出了4条对策建议:(1)系统开展安全风险监控基础理论研究,建立健全相关法律法规和技术规范;(2)转变安全风险监控理念,构建安全风险监控工作体系;(3)构建科学高效的安全风险监控信息系统,提高安全风险监控信息化能力;(4)推行安全风险监控制度,规范安全风险监控专业队伍管理和评价体系。     

智能楼宇防火监控系统浅析

针对高层智能楼宇失火特点,提出研究智能楼宇防火监控系统。在分析国内、外现状的基础上,提出对智能楼宇防火监控系统的要求,对比分析集中型和集散型的优缺点,详细描述了智能楼宇防火监控系统的子设备及系统的风险分析和评价体系,并结合信息技术和机电一体化技术的发展,预测了智能楼宇防火监控系统的未来发展方向。     

群塔监控系统设计

针对群塔施工存在的问题,提出研制群塔监控系统.在了解群塔施工对监控系统要求的基础上,详细分析了群塔监控系统的防碰撞和避障问题,并从电控系统和监控软件两方面详细论述了该系统的结构体系和工作原理,提出了一种以“PC PLC”为硬件控制平台,起重量、高度、幅度、角度混合控制的分布式控制系统.     

城市规划应用型本科专业实践教学体系的优化研究

实践能力是城市规划应用型本科人才培养的核心要素,在整个教学体系中,实践教学各环节结构合理、体系优化是关键。文章探讨将实践教学各环节内容按照"基本素质"、"专业技能"、"综合应用"三个模块合理组织和建立"实践教学基地"教学平台的方式进行体系优化,实施开放性和适应性的实践教学活动。     

以工程教育认证理念为导向的土木工程实验教学体系改革探讨

从武汉工程大学土木工程实验教学中心现状出发,以土木工程专业评估(认证)理念为导向,剖析现阶段实验教学体系存在的问题,根据我国现阶段高等教育培养要求和土木工程专业评估(认证)要求,从教学管理体系、实验教学体系、实验教学等方面进行综合论证,提出改革方案,旨在为社会培养新时代综合型创新人才。同时,在现有实验教学体系下,结合土木工程学科发展动态,提出“一实体、三虚仿”的未来虚实结合教学体系的构建方案,从人才培养方案、教学体系改革、土木工程学科发展三方面阐述了该实验教学体系的意义,展示了“一实体、三虚仿”实验教学体系的基本框架,以期为省属高校相关专业实验教学中心的建设提供借鉴与参考。     

地方院校土建类专业力学系列课程教学体系改革与实践

力学系列课程是土建类专业的主干课程,也是重要的专业基础课。文章分析了目前地方院校土建类专业力学系列课程教学体系存在的问题,提出力学系列课程"三模块、三层次"的教学体系改革思路。实践证明,这种模块化、层次化的课程教学体系,符合地方院校培养应用型人才的要求,具有重要的现实意义。     

建筑冷热源核心课程群培养体系构建

教学内容滞后、教学方法与教学平台狭窄是建筑冷热源课程群培养体系社会效益不显著的重要原因。建筑节能大背景下,建筑冷热源课程群应培养建环专业学生的节能意识。文章在分析建筑冷热源培养目标的基础上,从教学体系的模块划分、研究型教学方法以及教学设计的探索等方面提出了构建建筑冷热源核心课程群培养体系的主要路径,旨在为加强学科建设和深化教学改革提供参考与借鉴。     

基于AHP的建筑材料精品资源共享课程教学改革模式探讨

伴随着社会信息化的不断发展,针对建筑材料课程体系繁杂、内容丰富、综合性强等特点,从精品资源共享课程的建设要求出发,分别从教学内容、教学方法及考核方式三方面,运用层次分析法将多类型的教学改革模式进行比较、排序并筛选出最优教改模式——以多媒体及网络教学为主、传统的教学方法为辅的多模式教学法。研究结果可为提高高校相关专业人才培养质量及推进相关高校教学改革提供参考。     

建构主义在城市工程系统规划中的应用

用建构主义理论对城市工程系统规划课程传统教学中存在的问题进行教学改革,从教学体系、教学思路、教学方法三方面入手构筑了新的课堂教学模式。     

面向智能建造的多专业实训教学体系重构路径

培养智能建造工程人才,需要优化实训教学体系。建筑行业正在经历整体转型,一是从人力稀缺导出建筑工业化、二是从管道产品转向零部件产品、三是从一次交讫转为全周期运维;与此对应,土建工程师的适岗能力也有新诉求,尤其是应用型人才的工程能力、建筑工业化的协作能力和产品服务化的数据能力。应用系统动力学理论,解析实训教学与技能习得两大变量之间的因果链、增强回路、调节回路和反馈机制,研究结果表明:地方高校土建类专业可以从设计教学语境、人机交互平台和产教融合课程三个方面优化实训要素的连接关系,重构多专业全周期实训教学体系,契合智能建造人才需求。     

基于翻转课堂的教学评价体系研究综述

翻转课堂作为一种新的教学方式受到国内外教育研究者的关注,关于翻转课堂教学方法和教学策略的研究有了较多的成果,但翻转课堂教学评价体系和评价策略尚不成熟。教学评价是有效促进翻转课堂实施的关键,因此,结合中国高等教育教学评价的要求与翻转课堂教学特色分类归纳了国内翻转课堂教学评价的研究成果,并按照翻转课堂的专项评价、教学评价指标体系的建构以及教学评价指标权重的设置三个方面分析了翻转课堂教学评价体系的研究现状,以期为后续翻转课堂教学评价体系结构的研究和构建提供理论参考。     

基于创新创业能力的土木工程专业实践教学体系探究

要培养大学生创新创业能力,实践教学是最有效的途径。通过建立以学生实践能力、创新能力、创业能力和科学思维能力培养为核心的实践教学理念,构建了"三平台、两能力、一训练"的实践教学体系,研究了该体系的设计模式、运行方式和取得的成效,形成了"多层次、立体化、创新性和开放性"的实践教学方法,有效提高了学生实践能力,实现了土木工程专业应用型人才培养目标与社会需求的有机结合。     

虚实结合的多层次钢结构教学模型体系建设

钢结构形式多变、构造复杂、课程知识点多给土木工程专业学生的学习带来了困难。对此,建立了虚拟仿真和实物模型相结合的教学模型体系辅助学生深入理解相关知识。梳理了本科教学中所涉及的钢结构课程体系,并总结了知识广、理解难和空间感要求高三大特点,从构件、节点、结构体系和损坏形态等多个层次建立了虚实结合的钢结构教学模型体系。最后,介绍了该模型体系中四大模块的建设情况。采用虚拟仿真和实物模型相结合的教学方法,与理论教学相互融合、相互促进,全面提高学生对钢结构相关知识的掌握程度。