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以广东工业大学土力学实验教学改革与实践为例,对比分析了3种考核模式的特点和教学效果。研究表明,传统的教学与考核模式(考核模式Ⅰ"平时成绩+实验报告"),容易形成千篇一律的实验报告,难以达到预期的教学效果。考核模式Ⅱ(平时成绩+实验报告+考试),加入了实验考试后,实验成绩分布和教学效果明显改善。实验考核可调动学生对实践的兴趣,提高动手能力。"引导-设计-实验-报告"四环节实验教学过程和全程考试模式(考核模式Ⅲ),符合"以学生为中心,以成果为导向"的工程教育理念,教学与考核双管齐下,能获得理想的实验教学效果。 相似文献
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《Planning》2019,(24)
随着信息技术的不断发展,计算机科学与其他学科交叉融合越来越紧密,信息技术教学实验中心实验课程量逐步增加。为了提高信息技术教学实验中心各类实验室使用效率,本文整理总结了我校近3年信息技术教学实验中心课程安排与上机考试情况,结合实际应用需求,研究设计了信息技术教学实验中心排课系统,实现信息技术教学实验中心课程与考试编排的智能化与科学化。 相似文献
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物理实验是对高等工业学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课。物理实验教学与物理理论教学具有同等重要的地位。物理实验独立设课的提出和实行,使物理实验课如何考试摆到了议事日程上来。 一、现行考试方法中存在的弊端 如何检验学生物理实验课学习成绩,采用什么样的考试方法,目前各工科院校做法 相似文献
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《Planning》2014,(23)
试验教学是学生实践能力培养的重要途径之一。基于现实的考试原因,现在中考实验考试,都是先在考试前一个多月公布考试内容,老师根据考试内容,在考前一两个星期组织学生做这两个实验,反复练习几次就行了。基本是为考试而实验。在学生实践能力培养上流于形式。本文拟探讨基于实验教学的学生实践动手能力的培养。 相似文献
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《Planning》2020,(10)
为进一步落实立德树人根本任务,发展素质教育,深化义务教育课程与教学改革,培养学生的创新意识和实践能力,充分发挥实验实践育人的重要作用和实验操作考查的正确导向作用,普及实验教学,根据相关文件要求,2020年开始,初中化学实验操作考试纳入初中毕业生学业水平考试部分,且在毕业成绩中占有10分的比重,因此,如何进行初中化学学生分组实验课教学,有效提高学生实验动手操作能力,已经成为初中化学教师必须重视的教学问题。 相似文献
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在学业水平考试的背景下,教师应思考如何培养学生更好地掌握基础知识和专业技能的能力,并结合考试要求进行创新和反思性教学,以帮助学生更好地发展。以“工程制图与识图”为例,根据学业水平考试背景和教学实际,对中等职业学校课程进行了思考,并优化了课程教学过程,为学生升学助力。 相似文献
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《Planning》2015,(26)
大学英语四级考试,作为国家最权威、最普及且与大学生息息相关考试,多年来一直受到社会各界的广泛关注。医科大学生参加四级考试次数比一般大学生多,对其展开调查,试图找出其英语四级考试成绩差异的非主观因素,对教学和研究提供参考和依据。 相似文献
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《Planning》2016,(23)
全国大学英语四级考试作为一种标准化考试,目的是检测大学生的英语实际应用能力。2013年,大学英语四、六级考试改革委员会对四级考试题型及分值进行了一系列调整。文章通过分析新四级的题型和分值调整,探讨大学英语词汇教学的现状,提出了一系列调整词汇教学的策略,包括教师改变教学理念,引导学生将语言输入与输出相结合、培养学生的词汇学习策略、强化学生课外阅读等。 相似文献
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建筑设备与安装工程定额与概预算课程是中国矿业大学工程管理专业的一门重要课程,主要讲授建筑设备安装与工程造价方面的内容。目前该课程教学中存在的主要问题为:理论与实践脱节,教学方法单一,师资力量薄弱,学生对课程内容的理解与掌握较差,导致考试成绩与实际操作能力均不理想。针对以上问题,文章进行了课程教学的改革和研究,通过对课程内容的调整、引入研讨与案例教学法、采用"一章一练"的实践教学方式,以及引进来、走出去的教师培训模式等方面的创新探索,全面提高学生的学习兴趣和学习成效,学生实践与考试成绩都有了显著提高,学生对课程知识的掌握以及实践能力都有明显改善。 相似文献
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通过在高等工程热力学课程的研究生教学中,实行科研论文写作和知识内容的开卷考试的教学实践,分析了测试的实际效果,阐述了实行开卷测试的积极意义,得出开卷测试有助于提高学生的逻辑分析问题、解决问题的能力,有助于创新能力培养的结论。 相似文献
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岩土工程类课程案例教学方法探索 总被引:1,自引:1,他引:0
岩土类课程包括工程地质学、土力学、基础工程等,其内容丰富、实践性强。课程教学过程中引入案例教学法,基于真实的工程案例,紧扣工程实践要求,编制了案例说明书,以工程案例教学为抓手,强化培养学生的实践技能,突出对学生的过程考核与评价,从而构建完整的案例法教学体系。教学实践表明,案例法教学对于解决课时与教学内容冲突,培养学生实践能力有一定的效果。 相似文献
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如何全面科学考核学生专业知识掌握及其运用情况是高校教学改革的焦点问题,渗透于教学过程中的过程化考核方式为解决这一问题提供了新的思路。合理的考核方式及权重等是过程化考核的关键。文章介绍了东北电力大学土力学课程的考核方法,通过对笔试成绩、课外活动及问卷调查等多方面数据的分析,探讨过程化考核对教学的积极意义。结果表明,多样化的考核评价模式能激发学生的学习兴趣,能较全面真实地评价学生对课程知识的掌握程度,对教学内容、教学方法及教材建设等方面的改革也有促进作用。 相似文献
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谈公路建筑材料课程考试方式的改革 总被引:2,自引:2,他引:0
就高职教学计划中《公路建筑材料》课程考试方式的改革进行了阐述,提出了专业院校、专业课程教改的必要性和紧迫性,指出考试方式的改革是推动教学改革和适应新形势下高职、高专院校学生市场占有率的前提。 相似文献
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当前教学团队建设存在盲目组队、愿景目标模糊、缺乏合作、管理乏力等问题。这与教学团队自身吸引力不足、团队共享价值观不明确、成员的付出与回报失衡、团队权利地位分化与结构失衡等有关。从社会交换理论的角度重新审视高职院校教学团队建设问题并提出建设思路,旨在为全面了解教学团队的实质提供一个崭新的视角,为教学团队建设作出新的探索。 相似文献
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文章介绍了同济大学浙江学院土木工程专业土木工程材料课程的教学改革情况。结合人才培养目标、课程特点、教学状况以及学生情况,从教学内容、教学方法、实验教学及课程考核方式四个方面对土木工程材料课程教学进行改革。该课程以建筑结构材料为教学重点,侧重于材料的性能和应用,教学中应及时更新课程内容和引入相关先进材料的介绍;采用多媒体课件、案例教学法进行授课,加强教学互动及对学习过程的控制;理论教学与实验教学协调同步,基本实验、综合性实验和多方案实验并举,采用视频演示、现场示范和实际操作相结合的实验教学模式,并增加实验考核环节;课程考核方式采取期末理论考试+平时考核+实验相结合的综合考核方式。 相似文献