浅析小学语文教学中的人文精神培养

语文是一门基础性学科和工具性学科,对学生的人文情怀、道德观念以及世界观的形成具有非常重要的作用。但是由于长期以来的应试教育,语文教学往往忽视了对学生人文精神的培养,人文精神的教育缺失是我国目前教育中存在的一个重要问题,必须引起足够的认识。文章主要分析了在小学语文教学中重视对学生人文精神培养的重要性以及如何培养的问题。     

中学语文教育应重视培养人文精神

随着教育的不断发展,我们越来越重视培养学生的人文精神,在当前语文教学的过程中,我们要充分的去展示语文学科的特性,把人文精神与我们的课程教学融合在一起,使学生更好的去理解人文精神的内涵,并感受到语文的魅力,因此,在本文中,我们对人文精神缺失,带给学生的负面影响进行分析,并提出有效的策略,在中学语文教育中,培养学生的人文精神,促进学生的全面发展。     

思想品德教育在小学语文教学中的渗透

在长期的应试教育模式的影响下,我国大部分中小学校形成了重成绩轻德育的现象,导致了学生学习成绩与品德发展不均衡的情况,这种情况已经不能满足当前社会发展对人才的需求了。新课程改革要求我们培养有理想、有文化、有道德、有纪律的四有青年,实现学生德智体美劳的全面发展,思想品德教育无疑成为当前教育的重中之重,品德教育作为素质教育的核心,贯穿于教育的方方面面,小学语文教学作为一门思想性极强的学科,也应在教学中重点加强学生的思想品德教育工作,进而促进学生多种能力的发展和学习的进步。主要从当前小学语文教学中思想品德教育的不足入手进行分析,浅谈思想品德教育在小学语文教学中渗透的方法策略。     

多元文化背景下初中语文的人文精神渗透分析

语文是一门人文性学科,其中蕴含着非常多的人文元素。在实际的教学过程中教师需要充分利用这些人文元素对学生进行熏陶和洗礼,从而不断提高学生的人文精神和语文素养,进而在不断提高教学质量的基础上让学生快乐学习、健康成长。现如今,随着社会的高速发展以及教学改革的深入施行,教育行业越来越重视培养初中学生的人文精神,基于此,针对多元文化背景下初中语文的人文精神渗透进行深入分析。     

不忘初心 立德树人——小学语文德育分析

<正>新时代的教育目的是培养德才兼备的人才,教师在开展教学的同时,也不能忘记对学生的思想品德教育。秉持从小打基础的传统理念,小学时期的思想品德教育尤为重要。开展德育工作不仅能使学生领会中华传统美德,还能激发学生潜力,使其立志成为国家栋梁之材。本文对小学语文德育的重要性与研究如何开展小学语文德育的解决措施进行讨论。     

浅析中职语文对学生人文精神的有效培养

语文教育在中职教育当中占据重要比重,教师在开展教学活动时,不能仅仅停留在语言教学层面,还应向文化传承方向发展。受传统语文教学模式的影响,在平日的教学活动中,着重培养学生的语言应用能力与人文精神,语文教学体制与教育现状之间有着必然关联,将中职语文教学作为突破口,明确中职语文教育培养人文精神的意义,有针对性地提出实效性措施,以此培养学生的人文精神。     

关于中专语文教学中的人文精神渗透教育探讨

中专是我国教育阶段中举足轻重的一环,是为社会输送人才的主要渠道。语文作为中专教学中的重要科目之一,一直备受中专教育工作者的重视,但传统中专语文教学一般以简单理论知识讲解为主,忽视了对学生人文精神的渗透教育,无法达到中专语文教学的目的。因此,语文教师要注重在教学过程中对人文精神的渗透,让学生以正确的世界观、人生观和价值观为今后的人生发展奠定良好基础。     

浅谈小学语文教学中小学生审美能力的培养

审美能力的培养是小学教育的一个重要方面,语文学科承担审美教育这一重任。美育通过审美的方式使人的个性得到全面而充分的发展,因此我们必须要重视小学语文教学的基础作用,加强小学生审美能力的培养。目前,小学语文教学受到应试教育及其他因素的影响,让语文美育流于形式,这就决定了小学语文实施美育是一件迫切和必要的工作。语文教学重在其人文精神,要使学生受到审美教育,就要有目的的培养学生的审美能力。面对这样一个长期而艰巨的任务,需要不断地探索与实践。     

谈在小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输

将思想品德教育与小学高年级语文作文教学结合在一起,是对小学语文作文教学的一种创新。文章立足于小学语文作文教学现状,主要分析了"小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输策略"。     

浅谈语文教育与人文精神的培养

中职语文教育一直以来都是我国国民教育的薄弱地带,学生不积极,老师不重视,学校不配合,而且近些年来越来越多的学生倾向于实践而忽略了人文精神和基础知识的培养,长此以往,即使他的技能再好,也会闹出一些生活中的低级错误。本文以中职技校实用语文教学大纲为基础,谈谈在中职语文教学中渗透人文精神的重要性以及如何积极响应人文精神的召唤,培养出技能与人文精神兼备的优秀人才。