一石二鸟——“教学即研究”及当今研究型大学中设计教师的角色转变

针对当今的研究型大学中设计教师正面临的二选一的事业发展困境,即要么继续追求设计的兴趣,要么转去自己并不擅长的学术研究,提出“一石二鸟”的发展策略,“一石”就是设计教学,即设计教师的本职工作,“二鸟”就是教学和研究,即大学对教师的基本要求.其关键是将设计工作室教学作为一种特殊的学术研究,即由设计教学引发的研究应该能够强化而不是削弱设计学科.这样的一种发展策略既挑战大学对学术研究的通常定义也非出自建筑学的传统,故需要仔细论证.     

中国风景园林设计研究10年观（2011—2020年）

设计实践的主观性和创造性思维活动造成了开展设计学术研究的困境—如何将通过设计实践获得研究成果的过程纳入学术研究体系,成为设计学科面对的共同问题。设计研究作为实践和研究的方法论正在试图对此进行回应。首先明确了设计研究的边界与分类标准,在此基础上爬梳了最近10年(2011—2020年)发表于《中国园林》和《风景园林》2本刊物的设计研究成果,运用文献计量学相关理论方法,对设计研究及3种主要模式—关于设计之研究(RaD)、为了设计之研究(RfD)、通过设计之研究(RtD)的发展特点与趋势进行系统分析,发现风景园林设计研究在深度、广度和学术质量上都有显著提高,但也存在以下现象:RaD中的设计理论与设计批评发展相对停滞;RfD由服务于特定对象的设计前预研究更多地转变为有助于建构设计过程的知识研究;在为数不多的RtD文献中,学者更偏向于采用后实证主义和变革主义的方法进行研究。基于风景园林设计研究分类的讨论有助于学者跳脱出固有视角,认识设计与研究的关系,明确自身的研究倾向。     

设计研究方法在风景园林设计初步课程教学中的应用

风景园林设计初步课程作为风景园林专业的专业基础课程之一,对于帮助学生打下扎实的设计基础有着深远影响。结合当前风景园林行业的发展,在风景园林设计初步课程教学中引入"设计研究"这一方法,构建以"理论基础—实践调研—分析研究—设计导论"为主线,"一个体系四个板块"为核心教学内容,进而形成"理论与实践""调查与研究""传承与创新"的设计研究式教学体系,实现"教"与"学"的双赢,促进教学质与量的同步发展。     

从设计思维的培养到设计方案的生成--以美国杜克大学的数字媒体实验性绘画课程为例

跨学科交叉学习和创造性思维的培养已经成为各院校教学的共识，但是具体如何在教学中培养学生创造性的设计能力，目前的教学构架和学术研究积累还不够深入。本文以杜克大学的数字媒体实验性绘画课程为例，剖析了从设计思维训练到设计认知和问题界定，最后生成解决方案的教学过程，为中国的设计教学提供参考。     

建造实验——“再造巴比伦塔”

上海交大二年级教学内容简介BACKGROUND设计背景上海交大二年级的建筑设计教学,是基于一系列明确的学术观点与教学实验逐渐发展成形的。学术观点主要包括：1.设计教学作为学术研究（Research）——设计教学的过程。就是研究设计的过程,设计教学,不仅是向学生输出已有知识、技法的过程,也应成为一个生产新知、探索未知的过...     

建筑设计教师的学术素质及其发展策略

一个建筑设计教师的日常工作离不开教学、研究和设计这三个基本领域。近年来 ,学术研究对教师的表现评估占据愈来愈重要的比重 ,从而改变了我们对设计教师素质的固有观念。我们应该如何去理解和应对建筑教育的新形势 ?本文就学问的定义、设计教师培养其学术素质的多种途径、尤其是在设计文化和教学文化中如何培育学术氛围等问题阐述了个人的见解     

北林园林学院园林设计发展概况与思考

在北京林业大学建校60年之际,从园林设计教研室的视角,介绍了园林学院园林设计发展概况,包括优秀的设计教学传统与设计实践基础,教师人才梯队与设计学术研究团队建设,设计人才培养与园林设计课程改革等方面,并提出了对设计教学与设计实践的思考。     

"电影与建筑"专题设计教学札记

“电影与建筑”专题设计是华中科技大学建筑与城市规划学院建筑学系在四年级进行的教学探索。在介绍该教学组织的过程中也阐述了电影与建筑的关联，并结合学生的《设计周志》详细分析了中期教学环节——“电影空间还原”的成果以及最终两份优秀作业的设计理念和设计过程。     

城市视野与研究精神

在城市化迅速扩张,城市问题不断涌现,风景园林实践领域进一步拓展的背景下,风景园林科学硕士研究生的园林设计课程教学应当区别于本科和专业硕士,需要更加注重培养学生在设计领域的"城市视野"和"研究精神"。依托北京林业大学风景园林科学硕士的2015年园林设计课程专题——"三山五园地区"绿道概念性规划与重点片区设计,从设计视野拓展、设计与研究结合、多元化设计方向3个方面结合教学实践对教学中存在的关键环节进行了探讨。     

风景园林通过设计之研究（RtD）进展

“设计研究”为设计学科建立了理论基础,其分支“通过设计之研究”（Research through Design,简称RtD）更是为“设计研究”范式奠定了认识论基础。对风景园林设计领域而言,RtD在该领域的拓展与深化从本质上有助于风景园林学术研究体系的发展。介绍以Creswell的知识观框架（后实证主义、建构主义、变革主义、实用主义）对风景园林RtD进行分类的方法,并引用此框架爬梳了近5年间（2014—2018年）发表于《中国园林》和《风景园林》2本刊物的设计研究成果,从研究问题、研究过程、研究结果3方面对中国RtD进展进行了总结,并对当前设计研究发展的现状与趋势进行了分析和展望,以期为未来该领域研究提供方向。     

新型数字结构集成化设计过程

参数化结构设计技术与数字设计、数字建造工具的结合,改变并重新定义了当代建筑设计的过程。研究尝试探索一种新的数字设计教育模式,将建筑设计过程与数字结构设计技术相结合,并且在各种国际教育机构中讨论实验性工作坊的成果。研究的目的在于挖掘这一系列课程在启发建筑实践创新方面的潜力。     

“城市翻修”教学系列报告（二）：海河中心设计

本文介绍了清华大学本科三年级建筑设计课程专题＂海河中心设计＂,包括教学计划、教学重点及教学启示等内容。     

中国的“鲍扎”建筑教育之历史沿革——移植、本土化和抵抗

本文试图对“鲍扎”建筑教育在中国近80年的发展历史作一个简要的归纳,以移植、本土化和抵抗这三个阶段来描述“鲍扎”这个外来的建筑教育制度在中国从最初个别散乱的实践发展为一个全国统一的教育方法,同时经历了一个以民族形式为主线的、以渲染练习为具体表现的本土化的过程,最后它又是如何在近二十多年面临变革的挑战以及继续对中国的建筑教育发挥影响。     

“城市翻修”教学系列报告（五）：天津碱厂工业遗址改造设计

本文介绍了清华大学研究生建筑设计课程＂天津碱厂工业遗址改造设计＂,包括课程计划、作业解析及教学启示等内容。     

“城市翻修”教学系列报告（三）——国家大剧院改造设计

本文介绍了清华大学本科四年级城市设计课程专题＂国家大剧院＂,包括教学计划、教学重点、课程作业及教学启示等内容。     

“城市翻修”教学系列报告（六）：天津塘沽外滩改造设计

本文介绍了清华大学研究生建筑设计课程“天津塘沽外滩改造设计”,包括教学计划,教学重点及教学启示等内容。     

“城市翻修”教学系列报告（七）：曹妃甸新城概念性城市设计

本文介绍了清华大学研究生建筑设计课程“曹妃甸新城概念性城市设计”包括教学计划．教学重点及教学启示等内容。     

“城市翻修”教学系列报告（21）：天津滨海新区塘沽南站改造设计

本文介绍了清华大学本科三年级建筑设计课程专题“天津滨海新区塘沽南站改造设计”．包括建筑设计结合城市设计视角的教学理念、教学过程和教学启示以及学生作业点评等。     

Understanding Community Communications

The architectural design studio is an anomaly in the contemporary research university. Its underlying theories of professional knowledge and teaching are at odds with those of other university-based professional schools. This represents an opportunity: the studio has much to teach other professional schools on the basis of its traditions of education through coaching and learning-by-doing. On the other hand, what is the place of applied science in the studio? This question triggers a more general issue about science education for the professions. I have suggested how teaching what scientists do, rather than their research results, could influence science teaching in the studio. When considered this way, scientific research and architectural design bear a much closer family resemblance to each other.     

对建筑教育三个问题的思考

本文讨论了建筑教育中存在的三个问题:建筑与美术的关系,个案研究的教学方法, 以及教学、研究与社会实践的关 系。在对这三个问题分析的基础上,提出:重新定义建筑学的基础,建筑设计作为研究计划,赋予建筑设计批判性,重 新限定教学与实践的关系。进而,建立起“双向”的建筑学教学结构。