高校教师社会角色与社会责任的反思

针对当前"双一流"建设高校的教师中普遍存在的重科研轻教学、重教书轻育人不良现象,以及教师缺乏社会责任和人文关怀的现实问题,从回顾高校教师社会角色与社会责任的历史演进切入,明确大学教师角色与责任的历史本质,反思"双一流"建设高校教师的当下角色与责任担当,阐明在"双一流"建设的征程中,尤其需要集知识的探究者、学生的培养者和公共知识分子于一身的新时代高校教师。     

“双一流”建设背景下高校二级学院内部治理机制探析

统筹推进世界一流大学和一流学科建设,是党中央、国务院面向实现"两个百年"宏伟目标做出的重大战略决策,是科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略的重要组成部分。毋庸置疑,"双一流"建设的核心引擎是高校的二级学院,正因为如此,各高校正在结合本校实际,积极推进全面深化改革、激发师生活力、建设世界一流大学和一流学科的具体措施。其中,校院关系的调整与改革是当前高校深化改革的重中之重,积极探索二级学院内部治理结构的优化策略,充分发挥二级学院在"双一流"建设中的主体作用,正是当前高校建设"双一流"的不二之选。     

“双一流”战略视域下中国高校师资队伍建设路径探析

随着中国社会经济的发展,对人才的需求也提出了更高要求。为满足社会与国家的需求,国务院提出加快高等教育发展的"双一流"大学建设战略。"双一流"战略意旨建设世界一流大学与一流学科,而世界一流大学与一流学科的建设离不开一流的师资队伍。笔者以"双一流"战略为场域,阐释"双一流"战略与加强高校师资队伍建设的关系,并对国内外一流大学的教育质量、教师质量与科研成果三个方面进行比较,分析"双一流"战略视域下中国高校师资队伍建设的现存困境及其影响因素,继而从优化高校内部治理结构、加快高校人事制度改革、健全和完善高校激励机制,以及加强高校师德建设等方面提出中国高校师资队伍建设的合适路径。     

初入职场女大学生角色转换问题研究——基于社会角色理论框架

初入职场女大学生角色转换问题关系到她们的职业生涯和人生道路。基于社会角色的理论视角和对初入职场女大学生的实际调查,女大学生的角色转换存在着对职业角色认识不清、对职业角色表现不佳和角色冲突问题。通过对初入职场女大学生角色转换存在的问题进行原因分析,职场用人单位、家庭以及自我调节能够使问题得以解决,帮助初入职场女大学生走出社会角色识别不清、角色转换失败的困境,为初入职场女大学生提供参考意见,促进角色转换问题的解决。     

西部高校建设"双一流"现实困境与路径突围

推进"双一流"建设是建设高等教育强国、实现高等教育现代化的战略任务,也是西部地区实施创新驱动战略、实现区域协调发展的战略引擎。面向中国高等教育历史方位、主要矛盾的新判断,西部高校建设"双一流"面临定位、资源、观念等难题,必须抓好人才培养、学科建设、师资队伍等三项任务,必须坚持战略思维进行高起点系统规划、全方位政策支持、整体性发展规划,以"一分部署、九分落实"的精神,全面推进"双一流"建设。     

我国教研员角色的变迁与展望

改革开放40年来,我国教研员承担了教学研究、教学指导、考试组织、教师培训、教育决策服务、课程政策研究、校本课程领导等多种任务,但受专业制度缺失、行为习性固化、理论研究不足、教育资源多元等因素制约,其角色更新面临诸多亟待突破的困境。面对新时代教育领域主要矛盾的变化,教研员应实现角色与职能的新陈代谢,加强对区域教育改革发展的顶层设计,促进基础教育的质量提升和均衡发展;深入推进"互联网+教育",促使互联网技术与教育教学的深度融合;深化中小学学科建设,促进基础教育课程改革的深化;扎根课堂教学实践创新,引领中小学课堂变革。     

妇产科90后护士的角色认知与职业价值观的相关性

目的:分析90后妇产科护士的角色认知与职业价值观的相关性。方法:选取2012年6月-2015年6月三年期间内在本院妇产科入职的82名"90"后护士行横断面调查,对个人状况、护士职业价值观及角色认知进行量化评定,根据对护士角色认知得分情况分为及格组与不及格两组,并对角色认知与职业价值观行Logistic回归分析。结果:及格组护士职业价值观得分(照顾提供,信任,责任、自由及安全,行动主义四项维度)以及总分均明显高于不及格组(P<0.05)。及格组在保持所从事专业临床工作能力、保持患者与医护人员的信任以及拒绝参与违背伦理的工作等六项护士职业价值观得分均明显高于不及格组(P<0.05)。经Logistic回归分析,照顾提供,行动主义,信任,责任、自由、安全四个方面均是影响职业价值的直接因素(P<0.05)。结论:"90"后护士角色认知程度是影响护士职业价值的直接相关因素,护士角色认知程度越深,其职业价值观越积极。     

中班幼儿角色游戏水平研究

研究选取北京市某公办幼儿园中班87名幼儿,借鉴国内外学前儿童角色游戏观察研究资料,制定《学前儿童角色游戏观察表》,测查中班幼儿角色游戏水平。结果表明:中班幼儿角色游戏水平整体处于中等偏下;女孩角色游戏水平高于男孩;中班幼儿角色游戏中的认知水平、社会性水平、情绪表达水平均处于中等偏下;幼儿的学习品质水平接近中等水平。分析发现,中班幼儿角色游戏水平与幼儿自身的认知发展阶段与特点、社会性互动与社会性规则水平、情绪情感发展特征、性别风格以及教师提供的材料等有直接关系。     

小班幼儿角色游戏中角色选择特征分析——以“娃娃家”游戏为例

研究以小班"娃娃家"游戏中幼儿角色选择行为为着眼点,采用观察法和访谈法收集资料,分析了"娃娃家"游戏中小班幼儿对"爸爸""妈妈""爷爷""奶奶"几个角色选择的方式、角色选择行为特征及外部和内部原因,并提出了相关教育建议。     

地方高校“双一流”建设的战略选择

双一流"建设高校名单公布以来,各省市地方政府相继确定出台了本地区高校"双一流"建设的目标、政策和任务,激发了地方高校的积极性与主动性。地方高校要充分认识"双一流"建设中的自身劣势、问题与困境,在战略选择上要着力加强内涵建设、努力实现转型发展、重点突破特色发展、加快推进国际化发展、择机选择共享发展;地方高校既要仰望星空又要脚踏实地,更要瞄准地方政府"双一流"建设的目标任务,把为地方经济社会发展提供高质量的人才和智力支撑作为自身发展的难点和突破点。     

“双一流”背景下中西部地方高校研究生培养方案改革—以江西省高校为例

“双一流”建设是在新的历史条件下国家对高等教育的顶层设计,旨在全面提高中国高等教育发展水平。中西部地方高校是中国高等教育当中不可或缺的一大拼图。在“双一流”建设背景下,中西部地方高校现有的研究生教育培养模式还存在诸多问题,为培养更多服务于科研创新及地区经济建设的高层次复合型人才,中西部地方高校应乘着“双一流”建设东风,在国际化、导师队伍建设、资源分配、创新课程体系建设等方面进行研究生教育教学改革。文章紧扣江西省高校总体情况,以部分高校研究生培养为例,分析了“双一流”建设背景下中西部地方高校在研究生培养中存在的问题,并针对存在的问题,提出了“双一流”建设背景下地方高校研究生培养途径与培养方案的改革措施,可为提升中西部地方高校研究生培养质量提供借鉴。     

着眼教育全过程 改革教学模式 打造工程类专业通识“金课”

“金课”建设是高等教育质量的保证,是教育全过程建设中的重要一环,当务之急应从教育理念、培养方案、课程设置、教学方法等方面进行“金课”全方位建设。通识类课程是大学本科教育的重要内容,着重培养学生的人文修养、道德情操、社会责任等综合素质。根据不同学科类别的通识课程特点,结合“金课”建设,提高工程专业通识类课程的教学效果,打破传统的专业课程教学模式,由单纯“以教师为中心”的“教”,转变为“以学生为中心”的“学”。以建设“双一流”大学和“金课”建设为契机,专注于课程设置和教学模式的改革创新,结合当前社会环境及学生关注的热点,充分利用工程类专业实体模型、工程实践、移动网络、社交平台、网络视频、传统优秀教学方法等教学方式和手段,积极探索工程类通识课程如何把学生的注意力从“手机”转移到课堂的教学模式。以高校土木工程专业通识课程桥梁美学为例,探索工程类专业通识“金课”的教学方法,供同行借鉴。     

“双一流”背景下建筑环境与能源类专业型学位硕士研究生培养模式探讨

“双一流”背景下,培养一流人才是建设一流学科的重要内涵,更是评估学科建设成果的重要维度。对于专业型学位硕士研究生而言,培养其创新及实践能力是新时代高校育人的重要目标。文章以重庆大学土木工程学院建筑环境与能源应用工程专业为例,将国际化的理论教学模式与产、教、学的创新实践教学模式相融合,探索构建国际化的理论教学体系和多层次的实践平台,并由此形成专业型学位硕士研究生多元化的培养模式,以提升建筑环境与能源类专业型学位硕士研究生的创新能力和实践能力。     

大学生结构设计竞赛对结构力学课程教学的启示

中国高校"双一流"建设的核心是一流本科教学。一流本科教学要实现一流人才的培养目标,在课程教学中应强化"学生为本"的教学理念。通过引导大学生积极参加结构设计竞赛,培养学生解决问题的能力、创新能力、动手能力和团队协作能力等,全面提升学生综合应用专业知识的能力。参考结构设计大赛的良好效果,建议在结构力学课程教学中增加定性结构力学内容,加强实践教学环节和采用探究性学习方式,可弥补传统课堂教学对学生知识应用训练方面的不足。     

工程教育认证背景下城市地下空间工程专业培养方案构建

针对行业特色型"双一流"建设高校城市地下空间工程专业人才培养方案的构建，作为国内最早创办地下工程相关专业的高等院校之一，在经由《华盛顿协议》开启的工程教育专业认证背景下，西南交通大学在实践中深度思考城市地下空间工程专业人才培养目标、课程体系建设以及人才培养方案的持续改进。以成果为导向，在国家城市轨道交通行业发展及双一流建设的内外需求下明确并细化人才培养目标，量化毕业要求并以此架构培养目标的实现矩阵；确立课程体系总框架，在兼顾标准、特色以及能力结构映射下，通过毕业要求对应指标点确定课程模块和实现矩阵；通过专业课程优化拓展、整合多元化课程，突出了实践能力培养核心、扩展了科研创新能力培养途径。     

项目经理在施工项目管理中的重要作用

施工项目管理能力的优劣往往成为施工企业在市场竞争最后决胜的关键因素,故介绍项目经理在施工项目管理中的重要作用,以及项目经理成为优秀项目经理必须具备的素质和技能。施工企业应着力培养、选拔,加强管理,让优秀项目经理在施工管理中发挥作用。     

武山铜矿在矿山技改主井工程的核心主导作用

介绍武山铜矿在深部挖潜技术改造主井工程的核心主导作用,建设单位与施工、监理、设计单位之间的协作,建设单位技改与生产之间的协调。     

面向“一带一路”的铁路工程国际化教育研究与实践

围绕国家"一带一路"倡议,以中国铁路建设"走出去"为契机,重点面向东南亚国家和非洲,充分发挥中南大学土木工程和交通运输工程两个"双一流"建设学科的人才培养优势,开展铁路工程国际化教育研究。创建铁路工程国际化教育体系,成立"一带一路"铁路国际人才教育联盟,打造铁路工程教育共同体,推动沿线国家在人才培养、科学研究、文化交流等方面的合作;推动中南大学与国家政府部门和大型建筑企业开展校企合作育人;助推中国铁路标准的国际认可,以人才培养为平台推动中国文化传播。     

谈施工阶段旁站监理的作用和实施

遵照原国家建设部2002年7月17日颁布的《房屋建筑工程施工旁站监理的管理办法（试行）》（建市[2002]189号）,结合本职岗位和监理实践,就施工阶段旁站监理的作用和实施总结了几点体会,对保障工程施工质量和安全具有重要意义。     

岭南民间工匠传统建筑设计法则研究初步

本文阐述了岭南地区民间工匠传统建筑技术的研究意义和地方性传统建筑营造法式研究的主要内容，综述岭南地方性营造中的营造尺尺制和营造尺尺法。