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共有20条相似文献,以下是第1-20项 搜索用时 968 毫秒

1.  电气工程及其自动化专业卓越工程师培养模式的研究与实践  
   肖俊明  李燕斌  王晓雷  刘丽萍  刘鹏程《郑州纺织工学院学报》,2013年第6期
   根据电气工程及其自动化专业卓越工程师的培养思路,结合实际情况,提出了通过加强校企产学研合作、构建卓越工程师实践平台、整合重构新的教学和实践体系、改革教学方法、建设师资队伍等途径构建的卓越工程师培养新模式.    

2.  化工类普通高校校企全程合作培养卓越工程师的研究与探索  
   闫广平  陈冬松《化工高等教育》,2014年第31卷第5期
   "卓越计划"将校企全程合作作为成功培养卓越工程师的关键。化工类普通高校探索其合作培养的过程,对于化工卓越人才培养具有重要意义。本文从其发展特点与目标定位、合作的主要环节与内容及运行管理等三个方面进行分析,提出校企全程合作的途径与方法,以期为我国卓越工程师培养提供借鉴与参考。    

3.  构建工程教育环境培养学生工程能力--以重庆科技学院“两个国家级实验教学平台”为例  
   周博  杨清林  李海霞  李云《重庆科技学院学报(社会科学版)》,2015年第10期
   工程能力的培养是卓越工程师教育培养计划的重要着力点。以重庆科技学院石油工程和冶金工程两个国家级卓越工程师教育培养计划专业的实践教学改革为例,介绍其运用大工程观念,构建实践教学体系和教学内容,建设真实工程环境和实验教学大平台,校企协同开展工程教育,提高学生工程能力,提升“卓越计划”培养质量的做法和经验。    

4.  校企合作实施“卓越工程师教育培养计划”的确探索  
   黄俊彦  王晓敏  邢 浩  季峰民  张 琳  王彩印《包装学报》,2013年第5卷第4期
   校企合作实施"卓越工程师教育培养计划"对于创立校企合作联合培养人才新机制、提高工程创新人才培养质量具有重要的作用。实施"卓越计划"亟待解决的首要问题是如何构建校企合作、企业全面参与的卓越工程创新人才培养体系,可通过校企合作建立实践教学平台、建立校企"双向交流"关系、开展企业生产实践活动、实施毕业设计形式改革等措施,建立企业全程参与,校企共克难关、携手共赢的"卓越计划"人才培养机制,以确保"卓越计划"的有效实施。    

5.  “卓越计划”下的工程管理专业人才培养研究  
   刘惠敏《中国电力教育》,2014年第14期
   "卓越工程师教育培养计划"的目标是教育培养出大量创新能力强、能够适应社会经济发展需要的较高质量的工程技术人才,以促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国。针对工程师培养的目标、理论与实践学习中存在的问题,结合案例,提出以卓越工程人才为培养目的的工程管理课程设置、培养方案和校企合作平台建设等措施,为我国工程管理专业人才的培养提供了参考。    

6.  独立学院校企合作培养计算机专业卓越工程师的实践与研究  
   许丽娟  王志坚《福建电脑》,2014年第8期
   本文以教育部"卓越工程师培养计划"为导向,结合我院校企合作情况,探索适合计算机专业卓越工程师培养的方法,为学院其他专业开展校企深度合作积累研究经验,同时也为独立学院开展校企深度合作提供参考。    

7.  材料化学专业卓越工程师人才培养模式改革  
   张云飞  刘辉  杜飞鹏  郭庆中  李亮  鄢国平《广州化工》,2019年第18期
   结合湖北省企业对工程技术人才的需求现状,探讨了武汉工程大学材料化学专业"卓越工程师"协同育人计划项目的实施背景。然后从课程教学、校企合作及国际交流等方面阐述了材料化学专业卓越工程师人才培养模式改革的具体措施。通过人才培养模式改革,提高学生的实践能力与创新能力,满足社会对材料化学专业工程技术人才的需求。    

8.  “卓越计划”中“通信原理”课程建设的探索与实践  
   肖闽进  ;赵泓扬  ;姜文斌  ;黄文生《常州工学院学报》,2014年第2期
   针对学校"卓越工程师教育培养计划"中电子信息工程专业核心课程"通信原理"课程建设,探讨了卓越工程师人才培养的方法和途径,提出了校企结合、理论与实践交叉的课程教学模式,以期达到强化学生工程实践和创新能力,实现培养符合电子信息行业需要的卓越工程师的目标。    

9.  基于卓越工程师培养的模具专业人才培养模式改革研究与实践  
   王明伟  李姝  赵秀君  周茂军  杨林《模具工业》,2012年第38卷第12期
   从卓越工程师培养的目的和要求出发,结合模具专业特点,对该专业人才培养模式改革进行了阐述,包括人才培养目标、培养模式、教学内容改革、教学管理体制和校企合作机制。通过这种培养模式,可强化学生的工程能力和创新能力。    

10.  “卓越工程师计划”培养新模式下校企交互式学生管理模式的探索与实践  
   钱鑫  李晓《中国科技博览》,2013年第38期
   本文主要介绍了在“卓越工程师计划”培养新模式下,开展校企联合的交互式学生管理模式的实践经验。总结了在实施“卓越工程师计划”后,学生管理工作面临的主要困难、问题和挑战,并就这些问题提出了解决问题的原则和方法。实践证明,开展校企交互式管理有利于校企双方实现人才培养的双赢局面。    

11.  工科高校依托校企合作培养卓越工程师的思考  
   王红强  朱慧杰《中国电力教育》,2013年第5期
   依托校企合作平台,使企业深度参与人才培养过程,形成产学结合的卓越工程师培养模式,加强实践教学,充分发挥理论与实践相结合的作用,让学生在实践中学习、探索、创新。    

12.  基于“卓越工程师教育培养计划”的实践教学体系的构建与实践  
   魏静  陈莹  徐慧娟  邱彩萍《纺织教育》,2012年第27卷第6期
   基于"卓越工程师教育培养计划"(以下简称"卓越计划"),深入思考工程实践教育应用型人才培养目标。结合服装专业的特点,从构建"四层次、三结合、四能力"一体化实践教学体系,改革与创新实践教学方法,搭建校企合作实践教学平台,建立实践教学质量保障体系等方面,对"卓越计划"背景下的实践教学进行探索与实践。    

13.  IT卓越工程师创新环境支撑平台的建设与探索  
   王陆海  曹小鹏《西安邮电学院学报》,2012年第Z1期
   针对"卓越工程师培养计划"工程教育改革项目的实施,西安邮电大学作为IT行业试点院校,结合多年教学改革实践,提出构建卓越工程师创新环境支撑平台的思路,通过在原有实验资源基础上的改造、扩建和新建,实现传统实践环境的功能拓展和提升,校企结合,大胆探索,创新环境支撑平台。    

14.  以实施“卓越计划”为背景的校企联合人才培养模式研究  
   谢骐;邓奕;施晓蓉;王高升《湖南纺织高等专科学校学报》,2013年第1期
   校企合作是高等院校培养应用型人才的重要途径,以教育部"卓越工程师教育培养计划"为背景,以"企业学习"为主构建校企联合人才培养模式,将着力培养学生的工程实践能力和创新能力,可以为校企联合人才培养模式和"卓越计划"的实施作些有益的探索。    

15.  化工专业联盟人才协同培养模式的构建与实践  
   吴元欣  王存文  丁一刚  喻发全  刘汉红  孙炜  田琦峰  王忠  刘生鹏  樊庆春《化工高等教育》,2013年第1期
   广泛而深入地探索高校合作办学的新模式,是创新人才培养机制的重要内容,是实现协同创新、提高高等教育质量的必要举措。湖北省化学工程与工艺专业组建校企合作联盟(化工专业联盟),在联盟的制度建设、平台搭建、教学改革与实施、人才培养模式、实践教学等诸多方面进行广泛地研究,构建校企协同合作培养人才的新模式,为培养卓越工程师进行了初步探索。    

16.  基于“卓越计划”的电气工程程实验室建设探讨  
   彭磊  谢卫才  黄绍平《湖南纺织高等专科学校学报》,2012年第2期
   根据“卓越工程师教育培养计划”的培养目标,结合湖南工程学院电气工程实验室的建设情况,从树立新的实验教学理念、改革实验室运作与管理机制、加强实验室开放、深化校企合作等方面,探讨电气工程实验室的建设思路。    

17.  应用型卓越软件工程师培养模式探讨  
   荀启峰《软件工程师》,2014年第2期
   为保证"卓越工程师(软件类)教育培养计划"试点工作的实施,盐城师范学院积极探索"3+1"的校企合作办学模式,积极尝试有利于"应用型卓越工程师"培养的校企合作的体制与机制。本文对盐城师范学院应用型卓越软件工程师的校企合作培养模式、培养标准和培养方案、专业课程结构等进行了详细分析与探讨。    

18.  面向测控卓越工程师的校企联合电测实践项目设计  
   温和  郭斯羽  滕召胜  黎福海  周良璋《计算机教育》,2013年第13期
   结合我国电气测量与仪表行业对测控专业人才的培养需求,根据湖南大学与相关电测行业企业的产学研合作基础,提出面向测控卓越工程师培养的校企联合电测实践项目设计和管理思路,为相关教学改革提供借鉴。    

19.  自动化专业卓越工程师培养的探索与实践  
   金翠云  汪晓男  李大字  李宏光《化工高等教育》,2014年第1期
   卓越工程师教育培养计划是我国工程教育改革创新的切入点和突破口,是建设创新型国家、培养主动适应社会需求的高质量工程人才的必然选择。我院以培养具有工程实践能力、创新能力和国际竞争力的人才为培养目标,构建“一主线、三平台、五能力”的卓越人才培养方案,从课程体系、校企联合培养、师资队伍建设等方面探讨卓越人才培养模式。    

20.  自动化专业卓越工程师培养的探索与实践  
   金翠云  汪晓男  李大字  李宏光《化工高等教育》,2014年第1期
   卓越工程师教育培养计划是我国工程教育改革创新的切入点和突破口,是建设创新型国家、培养主动适应社会需求的高质量工程人才的必然选择。我院以培养具有工程实践能力、创新能力和国际竞争力的人才为培养目标,构建"一主线、三平台、五能力"的卓越人才培养方案,从课程体系、校企联合培养、师资队伍建设等方面探讨卓越人才培养模式。    

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