绿色建筑理论对景观建筑设计教学的启示

景观建筑设计课程的核心任务是培养学生对建筑及环境问题的处理能力。在当下政策法规以及评价体系的引导下,中国的绿色建筑转型对高校景观建筑设计教学提出了新要求,绿色建筑理论的注入给高校景观建筑设计教育在价值导向、教学模式和课程设计方面提供了新思路。     

以绿色建筑技术为基础的建筑设计教学实践研究

基于当下社会对建筑行业提出的低碳环保的强烈要求，南京工业大学在实际教学过程中结合了当前建筑行业的热门方向——绿色建筑设计，在建筑学专业的课程设置上，开设了与绿色建筑相关的理论及设计课程，促进学生对绿色建筑的技术、材料、结构与施工方法的学习，培养学生建立以绿色技术手段为导向应对复杂问题以及提出解决方案的能力。     

高校景观建筑造型课程建设的实践性研究

景观建筑造型课程在很多高校环境艺术设计、建筑等相关专业中相继开设,所以归纳、总结出一定的景观建筑造型规律,对于高校景观建筑造型课程教学实践很有必要。高校要积极改进现在的景观建筑造型课程教学,让课堂教学与学生日后的工作联系更加紧密。     

学院介绍

西南交通大学建筑学院西南交通大学早在20世纪30年代就在土木学科中开设建筑科，1946年建筑系正式成立。1952年全国院系调整时并入天津大学。改革开放后，为适应国家经济发展和现代化建设需要，西南交通大学于1985年恢复建筑学科教育，1986年正式恢复建筑系，2002年成立建筑学院。学科与专业建设学院现有建筑学、城市规划、景观建筑设计3个五年制本科专业，建筑历史与理论建筑设计及其理论、城市规划与设计、建筑技术科学、景观工程、园林植物与观赏园艺6个硕士点和景观工程博士点，已形成了较为完善的学科体系。2003年，景观建筑设计专业在…     

海外信息摘登

<正>威斯康辛高校开设绿色课程威斯康辛越来越多的高校开设以绿色建筑、再生能源和可持续设计为重点的课程。例如东北威斯康辛技术学院现在有12门     

海外信息摘登

威斯康辛高校开设绿色课程 威斯康辛越来越多的高校开设以绿色建筑、再生能源和可持续设计为重点的课程。例如东北威斯康辛技术学院现在有12门有关再生能源的课程,如光伏系统安装、可持续种植。     

景观与建筑设计相融合的设计要点

绿色设计成为当前建筑设计类型的前沿,其结合环保与时尚的建筑设计理念为一体,以建筑实用理念为设计原则,营造景观与建筑的和谐共生设计理念。将建筑结构进行分解,地面、屋面形成一个统一整体,使建筑设计直观地归为大地景观的有机结构组分,借助建筑周边自然环境,形成具有城市典型建筑设计的典范。以建筑设计为主要研究对象,探讨如何利用有效建筑设计手段实现建筑与景观的和谐共生,以便将建筑设计融合进人们的日常生活,体现整个建筑与景观和谐共生的价值。     

将建筑集成设计理念融入绿色建筑教学的探索

绿色建筑是当前建筑行业的发展方向,但绿色建筑的概念较大,包含内容多.目前中国大多数高校开展的以单一传统建筑师或设备、暖通、结构等工程师为主导的绿色建筑相关课程存在一定的片面性和局限性.以南京大学建筑与城市规划学院与美国雪城大学联合开展的“虚拟设计平台在绿色建筑设计中的应用”课程为例,探讨基于多学科设计团队协作的建筑集成设计理念在绿色建筑设计教学中的现实意义和开展的可能性.     

规划和建筑以及景观的融合设计

绿色规划设计成为当前建筑设计类型的前沿,其结合环保与时尚的建筑设计理念为一体,以规划的实用理念为设计原则,营造规划、景观与建筑的和谐共生设计理念。以建筑设计为主要研究对象,探讨如何利用有效的设计手段实现规划、建筑与景观的和谐共生,以便将建筑设计融合进人们的日常生活,体现整个规划、建筑与景观相互融合发展。     

浙江大学紫金港西区绿色校园建设

浙江大学紫金港西区的绿色校园设计从校园现状出发,从国内高校新校区的建设现状出发指导新校区的设计思路。除了采用常规的绿色建筑技术以外还主要应用了可再生能源热水系统、海绵城市技术、杂用水技术、绿色交通技术和绿色景观等绿色校园技术。校园全部按照绿色建筑设计,其中45%的建筑面积按照1星级建筑设计;50%的建筑面积项目按照2星级标准设计;学校食堂和部分高耗能建筑规划均为3星级绿色建筑。     

国外绿色建筑设计课程体验层面教学探析及其对我国的启示——以苏黎世联邦理工学院建筑系、UCL巴特莱建筑学院、康奈尔AAP、宾大Penn Design为例

在研究绿色建筑教学改革的背景下,通过对于国外4所知名院校的绿色建筑课程体验层面的教学目标、课程、教学方式的研究,总结出了案例院校在教学中体现出的一致性特征:注重通识类课程的开设、注重体验类课程的延续性组织、注重课程要求的特定具体现实性。从教学思维、体验联系实践、课程设置三方面提出对我国绿色建筑设计教学的启示。     

张昕：暗是照明设计的一部分

正张昕2005年毕业于清华大学建筑学院获工学博士学位。2005年8月在清华大学建筑学院从事建筑光环境研究工作,开设建筑物理环境、建筑设计课程。撰写专著《景观照明工程》,主持完成863计划子课题等多个科研项目,参与4部规范编制。获得"中照照明奖教育与学术贡献奖"等多项奖励。     

美国高校景观绩效系列课程教学特点与启发

景观绩效的研究和实践是当前风景园林专业关注的热点。美国风景园林基金会倡导的景观绩效系列（LPS）研究,促使美国高校风景园林课程将景观绩效评估课程纳入课程体系之中。通过分析和借鉴美国高校的景观绩效课程建设概况,为国内景观绩效评估课程的建设提供参考。基于美国高校目前所开设的19门景观绩效系列课程,分析课程的设立目标、开设概况和关注的景观绩效类型,并从课程的理论研究、案例分析、工具使用和项目实践4个方面,探讨其与景观绩效评估的结合情况。景观绩效系列课程教学特点体现在通过绩效价值评估项目成效,基于实践研究进行循证设计,以及绩效评估与参数化设计结合3个方面。课程尚存在的问题则反映在部分评估数据获取存在难度、评估指标和工具的应用限制,以及评估过程与项目设计结合不足。     

天津市绿色建筑执行新设计标准景观水禁用自来水和地下井水

<正>《天津市绿色建筑设计标准》自2015年5月1日起正式实施,该《标准》的实施旨在推进天津市绿色建筑的发展,规范和指导绿色建筑设计,节约资源和保护环境;绿色建筑设计过程中规划、建筑、结构、给水排水、暖通空调、电气与智能化、室内设计、景观、经济等各专业紧密配合,绿色建筑设计将充分体现共享、平衡、集成的理念;同时遵循因地制宜等原则,结合天津地域的气候、资     

对风景园林学科建筑设计教育的思考

在当今环境保护意识日益增强,技术飞速发展,地域性得到广泛关注的时代背景下,传统的建筑与景观的二分关系被打破,风景园林与建筑愈加密不可分,越来越多景观与建筑的一体化实践,需要跨越两者的藩篱进行深度整合。风景园林专业的建筑设计课程由于课时较短,传统的建筑设计教学必须加以精炼才能适应该专业需求。从当前建筑设计教育的发展趋势出发,提出应着重培养学生的建筑造型设计能力,使学生具备整合设计建筑造型与景观造型的能力。围绕这一主线,提出相关建筑设计课程的教学目标和相关能力的培养;提出应在建筑通识教育的基础上,着力从场地／场所、功能／空间、结构、构造,材料、建筑技术这4个方面培养学生的建筑设计能力：提出将中国传统建筑设计做为风景园林专业建筑设计课的特色。     

建筑要点设计分析及绿色设计的创新理论探究

随着人们对可持续发展的认识,建筑设计也遵循着绿色、环保、可持续发展的方向。建筑设计与绿色设计成为密不可分的部分,建筑设计理念也开始符合绿色设计的理论。未来建筑的发展正朝着绿色建筑的方向发展着。     

景观建筑的设计方法与技巧研究

我国正处于景观建筑的建设发展阶段,景观建筑是建筑中的重要一类,景观建筑和一般建筑相比,具有与环境、文化结合紧密的特点,具有生态节能、造型优美等优点,注重观景与景观的和谐。从现下建筑设计行业发展态势进行分析可以看出,当前的景观建筑设计仍有待提高和发展,建筑主题设置方面存在很多问题,没有形成较为完善的亲近自然的思想,设计指向清晰性欠缺尤为明显。针对基础性指导理论进行分析,研究景观建筑和其他建筑的不同,随后探索景观建筑的设计方法与技巧,希望为提升景观建筑设计质量和水准提供相应合理化建议。     

推动高校绿色建筑设计思考

传统高校建筑在建筑结构、形式、材料应用及绿色建筑方面表现不是非常理想。目前,我国高校绿色建筑发展并不充分,还有很多地方需要完善。文章主要对我国高校绿色建筑设计进行了简要分析,希望能够对推动高校绿色建筑起到积极作用。     

应对绿色建筑转型的美国高校建筑设计教学

在政策法规以及评价体系的引导下,美国的绿色建筑转型对高校的建筑设计教学提出了新的要求。通过对美国几所建筑院系的课程设置及教学过程的比较,总结了针对绿色建筑的设计教学特征,分析了建筑教学的发展趋势,指出适应绿色建筑发展的建筑教育面临着一种全新的变革。     

“教学做一体化”模式在教学组织中的运用——以环艺景观专业景观设计原理课程为例

景观设计原理课程是环艺景观设计专业中一门既基础又重要的课程,它是学习景观规划设计、景观建筑设计、建筑及园林制图、景观材料与施工、城市广场及街区设计等多数景观设计后续课程的基础,在景观设计专业的学习中起到入门的作用。为了提高学生学习后续专业课程的效率与积极性,上好景观设计原理课程极为关键。在课程改革过程中运用"教学做一体化"的教学模式,整合课程理论部分,加大课程的实践比重与趣味性,培养学生自我探索与自主学习的能力,为学习后续课程打下坚实的专业基础,以满足现阶段社会对高校人才培养的具体需求。