完全学分制下高校学生党建工作的模式初探

学分制于19世纪产生于美国,它是以学分作为单位衡量学生的学习状况,以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度。在完全学分制模式下,学生不仅在更大的范围内有自主选择的空间,他们可以调整自己学习的内容、进度,也可以设计与优化自己的知识结构,具有很大的学习自主性。学生党建作为学生工作的重要组成部分,实行完全学分制以后,其工作也将面临许多新情况、新问题。本文以完全学分制的推行为背景,探讨完全学分制的推行对传统的学生党建带来的影响,并提出应对的对策和建议。     

浅谈中等职业学校社团学分制管理工作的几点思考

学分制管理是一种先进的教学管理学分制,是以学分计量学生学习量的一种教学管理制度,有完全学分制、学年学分制及学期学分制之分。我校社团学分制可以仿照教学管理学分制,制定的一个为高职院校过渡的试行管理办法,对于现有社团开展的工作面对的问题,探讨性的提供一种思路,提前学校创建高职院校全面管理学分制提供一个试点。
　　我校社团试行学分制是衡量学生在社团中的经历和发展水平的一种课程评价制度,是以学期定额学分为主的学分制。它以量化的分值方式,通过学分来记录学生在相应的社团学习的成长经历,以考查和出勤率结合,评估出学生学期学到的知识程度。     

试论高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

在高中生物教育观念和教育技术不断进步和发展的时代背景下,教师在教学中所采用的方式方法与学生最终的学习效果有着十分紧密的联系,但是对于学生来说,激发学习兴趣,能够提高学习自主性和学习质量。在现代教学模式下,学生在学习中的主动性可以得到切实有效发挥,整体教学质量也会有较大的提升和改进。     

以人事制度改革推进完全学分制改革

完全学分制改革目前还存在教学资源紧缺、教育理念落后、学生自主学习能力不足等问题,以人事制度改革为背景推进完全学分制改革,是当前高校学分制改革的重要突破口。     

对完全学分制下教学管理的思考

探讨了完全学分制下，如何从转变教学观念、加强对学生的引导及改革教师教学方式和考核方式等方面入手来不断提高教学质量和规范教学管理的问题。     

教师在大学生英语自主学习中的作用

在英语教学中,提高学生的学习自主性是广大英语教师普遍关心并致力研究的一个重要课题。文章针对国外在这方面的研究进行了文献综述:引入了学习者自主性及其分类;论述了学习自主性的意义;谈到了教师的作用;分析了自主学习的特征;帮助学习者培养学习策略,从而提高其英语学习自主性。     

初高中英语教学有效衔接

高一英语教师在英语教学过程中遇到的最大问题就是初高中的英语衔接问题。刚刚升入高中的高一新生对于高中生活充满了期待,对于高中的学习也充满了信心,对于英语的学习也是如此。但是随着时间的推移,学生的信心和热情会逐渐被不适应所削弱,在英语学习中所遇到的问题也逐渐增多,对于英语学习开始厌倦。作为高一的英语教师,在教学过程就要充分考虑这一问题,做好初高中英语教学的衔接工作,帮助学生逐步适应高中快节奏的学习和生活,帮助学生树立自信心。     

初中数学课如何指导学生进行自主性学习

<正>古人云:"授之以鱼,只供一吃之需;教人以渔,则终身受用无穷。"在新课改革的影响下,数学教师意识到要在课堂教学中,让学生自主学习非常重要,如何培养学生自主性学习,如何指导学生进行自主性学习,广大教师要充分认识到不仅要使学生"学会",而且要使学生"会学",培养学生自主学习能力。以学生强烈的求知欲与好奇心、以一个充分展现的平台,让学生自主设置问题、自主探索解决问题的方法和途径,充分体现课堂的主体性,     

从语用学角度分析英语课堂教学中的积极礼貌策略

课堂教学是英语教学的主要组织形式。在教学中，教师要做到有计划，有目的，有成效地传授英语知识。教师在课堂中起着主导作用，但是学生起着主体作用。在教学中，教师会采用种种策略，提起学生学习的兴趣，设法帮助学生克服学习中的苦难和羞怯心理，培养学生学习的自主性和自信心。本文拟从语用学的角度出发，分析教师在课堂英语教学中所使用的积极礼貌策略。     

如何增强职校学生的自主性管理

自主性管理是一种规范学生学习和生活的一种管理方式。它的本质是以学生为本,也就是以学生自主管理为主体。开展自主性管理,发挥自主参与作用,培养学生自主性管理的能力。     

校园建筑群与外部空间分析

大学校园的建筑及外部空间作为校园整体空间的核心组成部分和校园生活的重要载体,对学生的成长起着潜移默化的作用。运用经典的现代建筑理论来分析天津大学的校园,同时结合校园现状理解理论。最终将为校园的发展提供有益的参考。     

南方大学校园垂直绿化浅析——以华侨大学厦门校区为例

大学校园规划、景观布局所营造出来的高校氛围影响着师生的日常生活与精神面貌,构建一个风景优美、格局合理的校园非常重要。本文以华侨大学厦门校区的垂直绿化配置为例,分析了校园垂直绿化的重要意义和当前校园垂直绿化的几种形式,同时探寻校园垂直绿化未来的发展方向。     

“感知电世界”通识课程教学改革初探

自然科学类通识课程主要培养学生应备的思维能力和科学素养,开拓学生的知识视野,发掘学生的终身学习潜力。重庆大学电工学课程组首次开设感知电世界这一自然科学类全校性通识课程,得到了学生的热烈欢迎。通过介绍课程的教学目标、内容与实施方式及学生评价方案,列举讲话内容的设计以及对学生选题、阅读与汇报要求。这种讲座结合学生汇报的教学方式有利于主讲教师充分结合研究特长与教学经验,同时,选题密切结合本专业的知识与技术,促进了学生对本专业的深入了解以及跨专业结合的研究兴趣。因此,学生参与的积极性非常高,达到较好的教学效果,实现了教学目标。     

培养学生思维与兴趣的建筑设计基础课程考核体系初探

文章针对实力薄弱的高等建筑院校的建筑设计基础教学,通过主辅双线教学、师生角色互换、举办建造节等多种方式培养学生创造思维、激发学生学习兴趣。最终将考核体系转变为一种灵活开放、自由生长的反馈与激励制度,让学生从被动消极转变为主动积极的自发学习状态。     

重构教学模式以培养学生创新能力

创新能力是各行业人才所要具备的重要素质之一,而当前高等教育在人才培养过程中因教学方式过于刻板、缺乏实践操作平台等问题造成学生缺乏创新能力。笔者带领其教学团队通过营造良好的教学氛围、尊重学生个体差异、改革毕业论文方式、调整硬性刻板考核方式等多方面努力重构教学模式,同时搭建校企合作平台、开展科技竞赛活动,为强化学生实践能力创造机会和空间。将教学模式改革与加强工程实践两方面有机融合,激发学生创新情感,唤醒学生创新意识,挖掘出学生创新潜能,实现培养学生创新能力的目标。     

景观记忆中的城墙文化

依据文学作品对古城墙进行了形象塑造,并以此为文化符号,结合市民的生活,探讨了古城墙历史记忆和市民文化记忆的关系,指出古城墙始终作为一个标志性的符号存在于人们的生活和记忆中,这一景观对城市文化的塑造具有非凡的意义.     

工程力学课程生活背景实例教学法探讨

为了激发学生对工程力学课程的学习兴趣,改进教学效果,文章提出了生活背景实例教学法并进行了深入探讨。笔者的基本思路是以常见的生活现象来说明抽象的概念,通过浅显易懂的方式来传授知识。文章结合课程中的各概念详细介绍了可采用的生活背景实例。实践证明,生活背景实例教学法能引起学生的共鸣,加强教学中的思维和语言互动,达到加深理解、举一反三的效果,对课程培养目标的实现起到明显的促进作用。     

试析室内给水管道安装施工技术

水是人们生活中不可或缺的资源,随着人们生活质量的不断提高,室内给水工程施工质量的好坏不仅影响着住户的日常生活,甚至对人们的身体健康也带来一定的影响。为保证室内给水系统能正常、安全运行,笔者结合自己多年的工作经验,对室内给水管道安装主要环节做出分析,以供参考。     

论土木工程专业核心职业能力培养

在专业教学中突出核心职业能力培养符合当代社会要求和学生特点,具有科学性,是提高学生实践能力和综合素质的关键。地方本科院校土木工程专业突出核心职业能力培养,使专业、课程的教学目标变得更明确、更具体,拉近专业教育与工程实际的距离,也保证了学生思考、自学、研讨、实践的时间,从而提高学习积极性。     

“绿”与“红” 成都—重庆双城竞争的自然与人文色彩印象

成都与重庆共享西南腹地资源,在城市发展上呈现双强竞争态势。"绿"与"红"两种色彩分别抽象概括了成都"田园城市"与重庆"五个重庆"的宏观定位。文章自两个色彩标签切入,从城市肌理、日常生活、人文环境、产业发展等层面对城市展开分析,使城市色彩变得丰富与多元,剖析城市定位的宏观政策层面与具体的市民生活层面的互动与对接,让田园城市在城市生活中永续发展。