地方高校创新创业教育研究与改革实践——以广西大学为例

"大众创业、万众创新"已成为一个趋势,而对于高校开展创新创业而言,创新创业教育的最终落脚点在学生,只有学生接受了创新创业观念,并勇于去实践创新创业,才能说明创新创业教育起到了实际的效果。广西大学从自身实际出发,坚持"以人为本、德育为先、能力为重、全面发展",面向全校学生开展创新创业人才培养观念的教育,取得了良好的效果。     

创业认知视角下高职创新创业教育优化研究

基于创业认知视角,从创业意愿、创业准备、创业能力认知三个方面对高职学生创业认知情况进行了调查分析。还存在学生对创业没有引起足够重视,创业意愿不强烈,创业需求处于最基本物质追求层面,创业领域认知缺乏前瞻性,学生对创业教育的重视度和参与度不够等问题。提出学校创新创业教育优化的对策建议:做好学生职业生涯规划引导,分层分类激发学生的创新创业意愿,重视理想信念教育和价值观引导,培养学生的创新精神和社会责任感,提升创新创业教育地位,强化创新创业教育效果,优化课程内容和相关资源,服务于学生的创新创业需求,搭建创业者间交流的平台,拓宽培养渠道,激发创新创业活力。     

“双创”背景下高校美术教育创新型教学模式初探

高校美术专业在创新创业方面往往不具备明显的专业优势,又因美术专业教育教学与创新创业教育各自封闭并行等原因,部分学生的创业项目、参赛作品、毕业后的创业等多脱离美术专业,没有充分发挥专业特点。在创新创业背景下,高校美术教育有必要从美术人才培养的思路、方法、路径等方面,探索专业课程建设、学生创新思维与创新能力的培养、美术实践活动等,将创新创业教育融入专业教育,激发学生的创新活力,深入挖掘学生的潜能,以专业教育促进创新创业,实现美术教育与创新创业教育的深度融合,从而提高人才培养质量。     

创新创业教育的影响因素与运行机制

创新创业教育作为创新教育和创业教育相融合的产物,是社会发展对高等教育提出的新要求。借鉴美国、英国、日本等发达国家教育实践及经验,我国创新创业教育的开展,需要从资源、平台、评价、激励四个层面总结不足,从政府、高校、学生三方面归纳影响因素,构建完善的创新创业信息管理机制,以及学校、企业、政府三方联动评价机制。这样高校才能形成浓厚的创新创业教育氛围,实现创新创业教育的良好发展。     

高职高专院校护理专业创新创业课程设置研究

基于高职高专院校护理专业和学生学情的特殊性,经过调研发现,在开设创新创业课程中存在创新创业教育意识不强、课程设置随意性较大、课程设置脱离专业、教师队伍专业性欠缺等问题。为促使专业发展与创新创业深度融合,文章建议从树立创新创业理念、完善创新创业课程体系、体现护理专业特色、配齐配强教师队伍等方面入手,培养学生创新创业意识,逐步实现创新创业教育全覆盖。     

刍议创新创业需求下的高校青年教师实践能力

在国家重视创新创业教育的情况下,为实现"学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加"目标,高校教师创新创业教学能力、创业服务指导能力等更被关注。文章在剖析创新创业教育内涵、界定高校青年教师实践能力概念的基础上,分析了创新创业教育与高校青年教师及其实践能力的关系。     

大学生创新创业教育中法律意识培养路径研究

当前我国高校学生在创新创业法律认知方面普遍欠缺,究其原因在于目前高校开展的创新创业教育侧重于创新创业知识、策略、技巧等技术层面,而较少涉及到创新创业意识尤其是法律意识层面。因此,在双创背景下,为了促进学生更好地开展创新创业活动,必须加强对学生创新创业教育中法律意识的培养。本文探讨了加强创新创业教育中法律意识培养的必要性,同时结合当前高校学生创新创业法律教育存在的主要问题,提出了在大学生创新创业教育中培养其法律意识的路径。     

美国高校大学生“创新创业俱乐部”探析

美国三所具有代表性的创业型大学——麻省理工学院、斯坦福商学院及百森商学院,其创新创业俱乐部的建设和发展格外突出。学校从定位宗旨到制度建设、创业导师队伍的构成及内部的活动组织,处处彰显了对学生创新意识的重视和对学生实践能力的培养。把俱乐部与大学生创新创业教育相结合,以高校创新创业俱乐部为纽带在高校和社会之间形成连接,这些为我国创新创业教育在方法上提供了新的切入点。     

新形势下关于青海省高校创新创业教育的几点思考——以青海大学昆仑学院为例

"大众创业、万众创业"已经成为时代趋势,内地高校甚至已经在此基础上延伸出了"三位一体、三创融合、开创共享"的创新创业教育体系,高原地区教育与中部地区教育仍存在明显差距。以青海大学昆仑学院为例,创业教育课程缺乏完善的教育体系、教育教学理念单一、教学方法简单、双创导师队伍建设薄弱、双创平台媒介缺乏创新,这些因素都影响着高原地区大学生创新创业教育成果的转化率,这也成为了高原地区高校发展创新创业亟待解决的问题。提升学生创新创业意识是根本、强化学生创新创业思维是基础、营造学校创新创业文化是手段、构建创新创业教育校企合作是渠道,助力青海大学昆仑学院在创新创业教育方面获得显著的提高。     

“互联网+”背景下IT类专业学生创新创业教育模式研究

创新创业教育是当下高职院校人才培养和教学改革的重要研究课题。本文以"互联网+"和创新创业教育模式为切入点,分析了创新创业教育必要性,阐述了创新创业教育的主要内容,探析了"互联网+"背景下IT类专业在创新创业教育中存在的问题,针对这些问题,提出了"互联网+"背景下IT类专业学生创新创业教育新模式,有效加强了高职院校IT类专业学生创新创业能力的培养。