传统地域建筑文化的回归——以石屏县历史文化商业步行街为例

地域建筑文化是人类建筑历史上不断积累和发展而得到的瑰宝，地域建筑文化是地域建筑的灵魂。所以应该从文化内涵入手，追求建筑与自然环境，人文环境的协调与融合，以强调地方特色和民族特色的创造。本设计从石屏地域建筑文化出发，从石屏传统民居中吸取精华，灵活运用到本设计中，力求实现石屏地域建筑文化的回归。     

地域建筑文化的发展与创新

地域建筑文化是由该地域特定的自然条件、经济条件、民族习俗、社会生活方式来决定的,是在建筑长期发展历史过程中不断融合、发展、创造、积累而形成的。建筑作为一种文化类型,它具有明显的时空和地域特性。《北京宪章》中     

浅谈建筑文化的地域特色

该文在阐述建筑文化地域特色形成的基础上,以潍坊为例,就地域性建筑文化的借鉴、保留、共融、发展与创新,浅谈自己的看法,以期促进建筑设计与地域文化的融合,从而形成独具地域特色的建筑文化。     

人地关系视角下河西走廊地域建筑生态文化

分析河西走廊早期生态环境与人文因素的互动关系,为溯源河西地域建筑形态和发展,做有据可依的地域建筑生态文化初步研究,河西走廊地域建筑在其自身的发展过程中,生态环境对于地域建筑的生成、发展及其相互关系,是确定河西走廊地域建筑生态文化指向的根本所在。     

地域文化对城市建筑装饰设计的影响

现代城市建筑装饰设计更注重主题文化,地域文化成为重要的可选文化元素之一。在中国建筑装饰设计中,设计师要想寻求建筑装饰设计的发展出路,就要注重运用本土文化,尝试地域文化风格,这样可以为中国建筑装饰设计提供更好的发展空间。同时,建筑装饰设计要接受地域文化的指导,使建筑装饰设计体现出独特的、具有地域代表性的设计风格。文章针对城市建筑装饰设计中地域文化的影响进行探究。     

陕西富平陶艺村景观建筑中地域文化的表达

建筑总要融入环境,并在一定程度上受到环境和地域性文化的影响。文章通过对地域文化的内涵和地域文化具象的表达方法进行阐述,在对富平陶艺村中景观建筑的外观和内部构造进行分析的基础上,引出地域文化与建筑相融合的重要性和途径,以期起到保护、继承和发展地域文化的作用。     

现代建筑地域文化的传承与创新

建筑艺术作为文化传承的一种表现形式,已经根深蒂固地存在于当地的自然环境和人文环境中了,但建筑总是存在于一定的地域且处在一定的时代。本文通过对地域性建筑概念和特点的分析,全球化对地域建筑的影响,地域建筑的再生以及全球化下地域建筑的文化表达,阐述了中国地域建筑与全球化的关系,中国建筑师应采取的态度,方法和任务。     

社会学视角中的地域建筑文化研究

通过运用社会学的方法来分析研究地域建筑文化,寻找社会组织结构与建筑形态、社会文化与建筑生成、社会变迁与建筑更新发展之间的关系,总结了地域建筑的发展规律,从而把握地域建筑的发展规律。     

现代建筑地域文化的传承与创新

建筑艺术作为文化传承的一种表现形式,已经根深蒂固地存在于当地的自然环境和人文环境中了,但建筑总是存在于一定的地域且处在一定的时代。本文通过对地域性建筑概念和特点的分析,全球化对地域建筑的影响,地域建筑的再生以及全球化下地域建筑的文化表达,阐述了中国地域建筑与全球化的关系,中国建筑师应采取的态度,方法和任务。     

地域文化回归与地域建筑特色再创造

文章较深刻地剖析了文化与建筑的互动关系,提出了现代与建筑特色的创必须从层次的文化背景去探索,并总结了地域建筑特色再创造的三条基本途径。     

结构的意义——对卡拉特拉瓦建筑结构形态的解析

论文在探讨建筑结构与建筑形态关系的基础上。对西班牙建筑师圣地亚哥·卡拉特拉瓦的建筑结构形态进行深入解析．并提出了其建筑作品在结构形态构成上的三个特点,即：浪漫的设计思想——非物质性结构：科学的力学分析——优化结构.理性的仿生演绎——生命结构．逻辑的运动形态——可动结构。     

走向建筑——《建筑设计初步》课程教学探索

《建筑设计初步》是建筑学专业的一门基础课程。作为基础教学,各个学校都在进行教学探讨和改革。经过多年的教学实践与探索,我系《建筑设计初步》课程形成了四个基本的教学模块:建筑认识、建筑表达、建筑构成、设计入门。该文通过这四个模块的教学探索,指出《建筑设计初步》的教学目标不仅仅是进行基本功训练,更重要的是力求提高一年级学生的创造性思维能力,做到设计启蒙教学与二年级以上的建筑设计能良好的衔接,培养学生的专业兴趣,使学生从"门"外顺利过渡,走向建筑。     

山地建筑规划的探索——“永鸿国际花园”规划随感

本文通过"永鸿国家花园"规划设计的实例,提出了山地建筑规划必须因地适宜,充分利用地形、地貌,并把握好山地建筑规划的重点。     

《建筑模型》课程教学初探

《建筑模型》是本院建筑学系设置的重要专业基础课之一。研究此课程目的旨在加强建筑学的基础教育,深化课程改革。文章从这门课程设置的意义、主要教学特点以及课程开设以来取得的教学经验等方面展开梳理和分析,总结出一套有特色的建筑模型课程的教学和训练的方法。     

建筑设计的景观共生——以建筑设计的实例分析建筑学与景观建筑学的关系

本文主要探讨建筑学与景观建筑学的关系,以建筑设计为基准点,分析了景观建筑学的概念和手法引入,对建筑设计的影响,使建筑呈现了丰富的景观,实现了建筑设计的景观共生。     

发现建筑——也谈伊东丰雄建筑的地域性

本文通过对伊东丰雄(Toyo Ito)的建筑设计与环境、理念、风格等几方面的解读,提取了其中的地域性因素,并且结合实例加以分析,以引起当前我国建筑师们在建筑创作过程中更多的理性思考,发现具有中国特色的地域性建筑.     

整体地域建筑理论框架概述

文章针对现代文明,尤其是现代建筑在当代的发展所造成的自然生态,文化资源以及人与技术关系等诸多方面的矛盾,冲突甚至危机,本文以自然,文化,技术三个轴心为基础,提出了一种整体地域主义建筑观,倡导建筑在全面进步和积极发展的同时,自觉寻求与地域的自然环境,文化传统的特殊性以及技术和艺术上的地方智慧相结合,遵循地域生态机制,体现文化传统的真实延续,在社会心理上取得普遍的认同感和归属感,从而创造一种在自然生态     

走近生态建筑

本文结合笔者近年来的建筑创作实践 ,阐述了对“生态建筑”的种种感想与体会 ,以期在二十一世纪建筑设计实践上作方向性探索     

定义中国当代建筑 道与法的融合

从单体建筑、到区域再到城市设计,新一代建筑师正在为中国建筑寻找新的一些方向。独立工作亦或合作,他们从多方面充实了知识话语,在世界的关注下,在一个设计对于发展和改变至关重要的国度,他们代表了一群在寻找自我身份,同时又为新世纪改变自身的先锋,他们在努力实现"建筑、景观与城市设计的融合"。     

Team10精神对当代中国建筑与城市规划理论实践的启示

20世纪50年代出现的Team10并不是一个建筑师事务所．更像是一个松散的学术组织。Team10中的建筑师们各自独立开业．建筑理念也不尽相同．但对国际式现代主义建筑风格的质疑这一共同目标．使他们凝聚在一起。Team10提出的各种关于城市规划和建筑设计的理论至今对当代中国仍具有参考价值。更为重要的是,Team10在三十多年的活动时间里．所呈现出的开放性、批判性、独立性、包容性,已成为Team10小组的根本精神所在。研究与学习Team10的精神．对于反思当代中国建筑与城市规划实践．改变当代中国建筑与城市理论浮躁而又空洞的现状．促进中国建筑教育的改革和发展都具重要意义。