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城乡规划学调整为国家一级学科,使城乡规划教育迎来新的发展契机,也引起学术界关于城乡规划教育讨论的热潮。该文分析了中国城乡规划教育多元化的现状,研究了基于建筑、园林、地理学科平台的城乡规划教育的特点。通过借鉴欧美城乡规划教育发展的经验,并结合中国社会实践,提出了城乡规划教育改革的趋向,认为城乡规划教育发展应以社会需求为导向,以培养"复合型+专长"的人才为目标,并针对培养目标,提出了"宽基础+重特色"的课程体系。 相似文献
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《规划师》2020,(7)
国土空间规划时代的到来不仅对城乡规划教育提出了新的挑战,更提供了一次自省和革新的历史性机遇。而当前城乡规划教育本身存在一些"旧疾",即教育体系呈现基底"虚胖"的金字塔结构、学科本体理论研究对专业教育支撑不足和规划教学内容不堪重负。针对城乡规划教育面临的"旧疾"和"新题",文章尝试寻求应对之策:首先,从实践需求的角度重点解析国土空间规划对人才培养中的知识、技能和价值观三方面的核心诉求;其次,梳理空间规划重要策源地之一的德国高校城乡规划教育特色,总结出细化专业方向设置、采用灵活的课程选修方式、注重思辨和价值观的教授过程等可借鉴的经验;最后,从教师团队化与专业方向细化、多元核心知识与技能体系构建及课程群优化、针对不同课程类型的授课方式和价值观培养等方面提出几点思考。 相似文献
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《城市建筑》2017,(30)
城乡规划教育改革肩负着国家城乡空间治理体系和治理能力现代化的历史重任。当前,城乡规划教育已经形成了理工兼备、东中西协调、课堂与实际相结合的发展格局,有力支撑了我国城乡规划人才的培养和事业的发展。随着我国城镇化的快速推进,城乡规划教育也凸显出理论教育落后于时代发展要求、实践教育脱节产研管环节、方法教育缺乏针对性、职业道德教育存在空白区、交叉教育严重不足等现实问题。为适应十八大以来城乡规划发展的新要求、新形势和新使命,本文提出了加强交叉学科融合,培养"一专多能"的复合型人才;构建学、研、产、管一体化发展格局,形成理论、实践、方法统筹发展的教育体系;推进城乡规划专业职业道德教育的规范化;加强国际、校际人才培养交流等改革建议。 相似文献
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《Planning》2015,(27)
随着我国城乡规划从粗放式增量规划向精细化存量规划转变,城乡规划面临如何协调与利用在城乡建设中以政府为主的公共管理与以经济为主的市场力量,城乡规划教育也必然从原有的工学教育为主,不得不面临社会学、经济学等问题,作者基于以培养应用型人才为主的地方高校,提出适应我国政治经济改革目标,突出城乡规划专业特色,面向未来,建立"官产学研"互动机制、完善培养内容与方式、形成应用型人才培养特色的改革重点与方向。 相似文献
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城乡规划教育改革正如火如荼地进行着,教育工作者对城乡规划教学的理论探索与实践探索方兴未艾。对于规划从业者来讲,社会调查是认识规划对象的重要手段,也是自身必备的职业素养。因此,本文首先归纳了近几年城乡规划教学理念的发展与新趋势,然后以社会调研这一教学环节为切入点,从城乡规划社会调研的选题、目的、方法和成果汇报这四个方面探究了教育改革思路在教学实践活动中的渗透情况;同时,笔者以亲身教学经历为基础,体悟了调研实践对城乡规划教改理念的深化与推进作用。 相似文献
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国土空间规划的推进对学科交叉融合与专业人才培养提出了新要求,城乡规划学科在新时代背景下面临重大机遇和挑战。从国土空间规划切入,论述了城乡规划学科的重要性和人才培养的新要求,剖析了城乡规划本科教育需要解决的四个主要矛盾——传统人才培养模式与创新教学方式、理论类课程与设计实践类课程、旧知识体系与新规划体系、单一学科框架与交叉学科知识,从而得出了城乡规划学科亟待进行人才培养模式转型和课程体系优化的结论。根据新时代城乡规划专业人才培养需求,河北建筑工程学院及时调整培养方案,确定了兼具实践思维、理论思维、逻辑思维和运算思维的复合型高素质人才培养模式,从理清课程体系脉络、增设学科交叉类课程、促进理论和实践的融合三个方面对专业教育课程体系进行了重构。学校依托新的培养方案与课程体系进行了教学改革,取得了良好的教学效果,提升了专业人才培养水平。 相似文献
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