浅谈历史图片在中学历史教学中的应用

历史图片是历史教材的重要组成部分,是一种直观性的历史素材。在中学历史教学的过程中,科学、合理地运用历史图片不但可以增加课堂教学的趣味性,还可以有效地提高教学的质量。因此,教师应该更加深入地了解在教学中历史图片所起到的作用,合理运用,从而开阔学生的视野,实现历史知识的有效教学。     

浅谈高中历史教学中历史材料的运用

高中历史教学中历史材料的运用,有利于丰富高中历史课堂教学内容,激发学生的历史学习兴趣,拓展学生的历史视野。在具体的高中历史教学中,历史教师应该采取搜集与选择合理的历史材料、科学地呈现历史材料、合理地运用历史材料等有效的策略,促进历史材料在高中历史教学中的有效运用,提高历史教学效率。     

广州城市建设中文化遗产保护模式的探讨

广州是改革开放的前沿地，是我国的区域中心城市，城市建设日新月异。作为具有2000多年建城历史的历史文化名城，由于广州的城址一直没有改变过，所以老城区内的地下埋藏和地面历史建筑非常丰富。这些历史文化遗产忠实地记载着广州的历史，但其保护又不可避免地会与城市各种建设工程的进行产生矛盾。那么，在建设的过程中，     

发挥学生的主体作用,激发学生的历史学习兴趣

历史课程改革,有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,更好地体现学生学习的主体地位。因此,学生能否主动参与历史科目的学习,对历史课堂教学效率的提高至关重要。作为中学历史教师,应想方设法提高学生学习历史的兴趣。     

古城消失后的反思

在中国近代史上饱经历史沧桑、满载历史文化信息的浙江舟山定海古城,由于当地少数领导人的愚昧、无知和专横,令人心痛地、无法弥补地永远消失了。但是,留给人们的思考却远远没有结束。 历史优秀建筑凝聚了无数能工巧匠的智慧和心血,折射出五千年华夏文明的辉煌。目前,我国城乡正在进     

建设部、国家文物局公布第一批中国历史文化名镇、名村

建设部、国家文物局决定,为更好地保护、继承和发展我国优秀建筑历史文化遗产,弘扬民族传统和地方特色,选择一些保存文物特别丰富并且具有重大历史价值或革命纪念意义,能较完整地反映一些历史时期的传统风貌和地方民族特色的镇(村),分期分批公布为中国历史文化名镇和中国历史文     

杭州市历史建筑的保护与利用研究

本文地杭州市历史建筑的内涵进行了界定,通过洋细地实地调查研究,地杭州市历史建筑的分布情况进行了分析,对现存历史建筑进了分类,并根据杭州市历史建筑的实际情况,探讨了历史建筑符合关际的保护方法,最后,提出了历史建筑的利用方式.     

西安的文物保护与历史文化名城建设之关系

西安,地处关中平原的中部,土地肥沃,物产丰富,自古就有"膏腴之府"的美称,优越的自然环境,使西安成为原始人类繁衍、生息之地.从公元前11世纪西周王朝起,先后有13个朝代在这里建都,历时1200年,是中国历史上建都朝代最多、历史最久的城市,因此素有"长安自古帝王州"之称.古城西安,经历了人类历史发展的各个阶段,地上地下有极为丰富的历史遗迹,成为记录人类社会历史发展的天然博物馆,丰富的文物遗存成为西安历史文化名城的主要组成部分.     

历史图片在历史教学中的运用

作为一种直观性的历史素材,历史图片在高中历史教学过程中具有十分重要的作用。教师必须要遵守一定的理念和标准,从而能够对历史图片进行有效运用,并且能够使历史图片的功能最大限度地发挥出来,最终使高中历史教学水平得以提升。在针对历史图片进行选择的时候,教师必须要做到适量性、重点性、准确性以及科学性,要与中学生的认知水平相符合。本文针对历史图片在高中历史教学中的运用进行了分析和探讨。     

中学历史教学的人物评价问题

历史人物评价有助于揭示人类社会历史发展的客观规律,批判地继承历史文化遗产,总结前人成败的经验教训,帮助人们提高辨别美、丑、善、恶的能力,因此成为历史科学中的一个永恒主题,也是历史教学中一个不可或缺的重要课题。评价历史人物必须坚持历史唯物主义的原则,并且注意具体问题具体分析。阶段评论、方面评论和综合评论,是评论历史人物活动的几种基本方法。     

浅谈历史插图在高中历史课堂教学中的应用

高中历史教学作为高中教学体系中的重要组成部分,承担着培养学生历史素养、历史知识以及历史价值观的重要的责任。在高中历史教学中,用于教学的方式有很多,其中历史插图作为高中历史教材中的重要组成部分,蕴含着丰富的信息,不仅增加了教材的趣味性,而且也增加了历史教材的信息量。通过历史插图,能够更加直观、形象地对相应的历史知识进行讲解,帮助学生更好地掌握历史知识,从而提高教学质量。因此,本篇文章主要针对高中历史教学中历史插图在课堂教学中的应用进行相应的探究和分析,并积极地制定策略优化历史插图教学,从而不断提高历史教学质量,满足学生的历史学习需求。     

本体与符号——不可移动文化遗产的历史价值探源

不可移动文化遗产界长期以来将遗产的历史价值视为"一个"价值,但遗产的历史认知和历史意义事实上存在着两种来源,即遗产的物质本体和外在于本体的关联性历史符号.这两种来源的兴衰一直左右着遗产保护范畴和处理方式的演变.自现代的不可移动文化遗产保护思想诞生以来,两种来源间复杂的纠缠关系也是各种理论和做法争议的主因.面对最广泛的历史环境的保护需求和挑战,文章从历史认知、历史意义的来源和流向几个方面剖析了这"一个"历史价值,力图精确地说明各类遗产及其每个构成元素的历史价值的实质,期望能对防止理论认识混淆、理论与实践脱节有所帮助.     

宏观历史与微观历史的关系及其在中学教学中的把握

宏观研究与微观研究之争是史学大家们持续讨论的焦点,它涉及到整体与局部、共性与个性的争论。在中学历史教学中,教师应多方面、多角度地进行历史教学。通过教学案例可以很好地探讨教师进行宏观教学与微观教学的方法与途径,如有效将两者结合,可达到最优的教学效果。     

基于历史文化价值观的伊宁名城保护策略

历史文化名城之所以需要保护,是因为其具有突出的历史文化价值和能够体现价值的历史遗存。正确评估历史文化价值,对于确定名城的保护对象、提出科学合理的保护措施具有重要作用。伊宁市历史文化名城保护规划通过对历史文化价值的研究分析,在保护措施的制定中突出重点性、针对性和系统性保护,希望能够更好地促进历史文化的传承和社会发展。     

历史文化名城中的建筑创作

在历史文化名城的保护与发展过程中,人们对于保护传统的城市格局、保护标志性古建筑和保护历史街区这些要素,可以说已经达成了共识。其保护的方针、方法也已见诸于各种保护的规章之中。每一座文化遗产保护得好的历史古城,总是在城市规划建设中千方百计地设法保留那些构成历史文脉的重要遗存,让这些历史座标点在未来的城市建设中得到彰显。而其周边的建筑既是新旧的冲突点,又是古今的结合点。     

把个体纳入网络：城市历史因素保护初探

文章对历史文化名城在历史因素分布的具体情况进行了分类，提出针对历史因素呈碎片型分布的城市的保护策略－把个体纳入网络，并具体阐述达成这一策略的途径，最后，指出这一策略的根本目标不在于消极地保护历史因素本身，而是要使其与城市的整体结构紧密联系起来，即把历史因素融入现代生活中去，这才是历史文化名城保护的真正意义所在。     

中信广场,上海,中国

百年对话——历史与现代虹口,黄浦江与苏州河相拥之地,与高楼林立的陆家嘴隔江相望。如果说,鳞次栉比的陆家嘴诠释了"现代城市",那么,虹口无疑是"历史城市"的缩影。虹口地区历史建筑林立,传统商业荟萃,浓墨重彩地刻画出城市的历史脉络。我们的课题并不是在"历史城市"中建造"仿历史建筑",而是在"历史城市"中建造"超现代建筑"     

新农村建设和历史文化名村的开发保护——以晋江市金井镇福全村为例

一、历史文化名村的由来为更好地保护、继承和发扬我国优秀建筑历史文化遗产,弘扬民族传统和地方特色,城乡建设部和国家文物局决定在各省、自治区、直辖市核定公布的历史文化村镇的基础上,评选中国历史文化名镇和中国历史文化名村。历史文化名村是古村落中的精品与典范,是“建筑遗产、文物古迹和传统文化比较集中,能较完整地反映某一历史时期的传统风貌和地方特色、民族风情,具有较高的历史、文化、艺术和科学价值,     

进一步推动历史文化村镇的保护工作

为更好地保护、继承和发展我国优秀历史文化遗产.进一步推动历史文化村镇保护工作,建设部、国家文物局共同制定了<中国历史文化名镇(村)评选办法>,并据此评选公布了第一批中国历史文化名镇(村)、这为进一步推动历史文化村镇保护工作产生重大影响,具有十分重要的意义.     

以宁波庆安会馆维修工程为例探讨历史建筑保护技术与方法

在浙江省的城市化进程中,由于历史建筑多处于城市的中心地段且已破旧不堪,首当其冲地成为城市更新改造和城市建设所圈定的对象,进而在城市地图上和人们视线中迅速消失。文章通过对历史建筑的发展演绎的特点进行分析,探讨历史建筑保护技术与方法,并以宁波庆安会馆为例做具体研究,为历史街区的建筑保护修缮提供参考。