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1.
《Planning》2016,(21)
"互联网+"思维对教育行业产生了很大的影响,使以往的教学模式发生了转变;师生双方在"互联网+"时代获得了更好的教学条件,提高了课堂效率,微课和翻转课堂的教学模式帮助教师将"互联网+"思维具体地落实到实际教学中。 相似文献
2.
《Planning》2020,(6)
<正>"互联网+翻转课堂"的教学模式,已成为当代教育的需求和时代发展的趋势。乔纳森·伯格曼、亚伦·萨姆斯著的《翻转课堂与深度学习》一书,通过对"互联网+翻转课堂"教学新模式的概述,对"互联网+"背景下《卫星气象学》翻转课堂教学模式进行构建,尝试通过将互联网融入到翻转课堂的课前、课中、课后环节,为高校《卫星气象学》 相似文献
3.
《Planning》2019,(31)
小学语文教学关系到一个学生未来的所有学科的学习。在"互联网+"时代下,翻转课堂模式是一种新创的教学模式,对于促进教学质量的提高有着极其重要的作用。本文围绕着"互联网+"视域展开,探索"翻转课堂"教学模式在当前小学语文教学中的现状及特点,并提出了一些教学的实施策略,希望对小学语文教学质量的提高有所帮助。 相似文献
4.
《Planning》2020,(4)
基于互联网和数字资源,"和教育"与翻转课堂整合,推进教学由"传统"向"现代"转变。随着"互联网+教育"计划的推进,"和教育"环境下翻转课堂教学顺应了时代要求。教师可整合"和教育"技术与"翻转课堂"教学理念,对"和教育"环境下中学化学翻转课堂的教学模式和实践策略进行探讨。 相似文献
5.
《Planning》2019,(12)
随着现今互联网技术的不断普及,在"互联网+"时代,高校也可以充分利用网络技术来获得更理想的教学效果。本文着重探讨"互联网+智慧教学"在大学英语翻译课教学中的应用,通过大学英语翻译智慧教学模式设计展现翻译教学的新形态。最后通过探究得出结论,"互联网+智慧教学"这种新的教学模式是突破当前大学英语翻译课教学困境的有效途径。 相似文献
6.
《Planning》2019,(23):77-78
文章探索将超星平台应用于"翻转课堂"的教学模式,以"计算机网络基础"课程为例进行教学试点,将超星平台划分为PC端与手机端,分析并总结了"翻转课堂"和超星平台的特点、使用方法及其使用的基本步骤。通过积极汲取他人经验,进行"翻转课堂"教学改革,目前此种教学手段已融入苏州高等职业技术学校智慧校园建设中并投入试运行。在当今教育信息化时代,"翻转课堂"教学模式必将为我国教育教学改革带来新机遇和挑战。 相似文献
7.
《Planning》2018,(6):154-157
以建构主义和翻转课堂理念为指导依据,采取定性和定量的研究方法,尝试创建大学英语翻译教学SPOC教学模式。研究以大学英语翻译教学为例,从教学活动的内容、环境、主体、方式等方面翻转传统课堂教学,探索翻译课堂模式在英语课程中的应用。 相似文献
8.
《Planning》2015,(22):73-80
"慕课+翻转课堂"是线上教育和线下教育相结合的教学模式。在分析"慕课"和"翻转课堂"定义及优势的基础上,深入探讨了如何在护理教学中应用"慕课+翻转课堂"教学模式,总结并分析了慕课在我国应用中可能遇到的挑战和对我国护理教育影响,以期为护理教育发展提供借鉴。 相似文献
9.
《Planning》2018,(11)
随着我国科学技术不断发展,信息技术在当今教育领域中的应用愈加广泛,并彻底打破了传统教学模式。"翻转课堂"作为"互联网+"教育的产物,能够有效提高学生的自学能力和思考能力,提高学生的英语素养。基于此,在阐述"翻转课堂"含义的基础上,提出"翻转课堂"在高中英语语法教学中的应用就更为必要。 相似文献