浅析高校女性研究生职业生涯发展现状及对策

研究生作为国家人才资源的重要组成部分,他们的就业状况对于高等教育的发展以及整个社会主义现代化建设都具有重要的影响作用。女性研究生职业生涯发展现状也已成为社会热门话题。女性研究生职业生涯发展受年龄、社会传统观念、用人单位歧视等多方面影响,再加之女性自身生理心理特点及高校中还未形成具有针对性的女性研究生职业生涯教育体系,女性研究生职业生涯发展现状不容乐观,急需通过完善高校职业生涯教育更新女性研究生择业观、树立择业信心。     

浅议高职生职业生涯发展服务“三四三一五”体系建设研究

近几年大学生就业形势日趋严峻,职业生涯规划和就业指导也引起高校和社会的高度重视。实施高职生职业生涯发展规划,将职业生涯规划指导的成果落实在学生职业发展上,就必须构建职业生涯发展服务体系,为广大高职生提供服务,帮助他们更好地完成职业发展规划。本文分析了高职高专院校职业生涯发展服务现状,从社会、企业、院校及学生自身的角度分析各自诉求,进而探索高职生职业生涯发展服务"三四三一五"体系的构建。     

职业生涯规划在初中英语教学中的体现

<正>职业生涯规划教育是实施素质教育的有效手段,关系到国家未来人才的质量。在我国,职业生涯规划教育在高校已经普遍展开,但中小学还没有开设专门的课程对学生进行职业生涯规划教育。在"以人为本,以生为本"的教育改革理念的引导之下,人教版初中英语的教学内容也渗透了职业生涯规划的思想。本文将结合人教版初中英语七至九年级的有关单元,分析职业生涯规划教育在初中英语教学中的体现。1.培养学生的职业兴趣,为职业选择打好基础七上《Unit 9 My favorite subject is science》和八     

在职业生涯规划指导中推进研究生思想政治教育

研究生思想政治教育的目的在于培养具有社会主义核心价值观的高层次创新型人才，但其针对性和实际效果却不强。将职业生涯规划与研究生思想政治教育有机结合，既能提高思想政治教育的针对性和有效性，增强思想政治教育工作的吸引力和感染力，又能引导研究生进行科学的职业生涯规划，提高职业竞争力，实现双赢。     

小议研究生思想政治教育机制的构建

研究生思想政治教育是高校人才教育工作的重要内容之一,需对此予以足够的重视。但是当前研究生思想政治教育存在多方面的问题,需要高校加以解决,并为此构建科学合理的思想政治教育机制。为此,本文主要对研究生思想政治长效机制的构建进行重点探究。以期能够为社会发展培养更多高层次人才。     

全日制专业学位研究生培养模式反思与构建

我国全日制专业学位研究生培养模式仍处于探索和构建阶段,在研究生教育深化改革的进程中仍然存在着诸多问题。人才培养体系不够完善,主体培养单位高校条件准备不足,导师积极性不高等问题制约了全日制专业学位研究生培养模式的健康发展,难以满足社会对复合型高层次人才的需求。构建适合国情的全日制专业学位研究生培养模式,必须政府、高校、导师团队等多方共同努力。文章以目前存在的主要问题为视角,以特色化培养模式、导师团队建设、质量评价体系等为研究对象,提出突出专业学位研究生培养特色、推广多元一体导师团队制、设立专门管理机构及完善质量评价体系的应对策略,以期在研究生教育改革和推进社会发展中发挥作用,产生积极影响。     

人才测评体系在职业生涯规划教育的应用研究——以平顶山学院为例

以生涯与大学生职业生涯规划、人才测评体系为理论基础,以文献资料查阅、问卷调查、访谈等研究方法,分析经济管理学院大学生职业生涯规划中存在的问题及成因,并提出以人才测评软件为依托的解决方案,构建出基于北森人才测评体系的职业生涯规划测试,角色扮演模拟招聘为辅,主题讲座为补充的多方位的职业生涯规划教育模式。     

“三螺旋”环境下的全日制专业型硕士研究生教育模式研究

近年来,国家高度重视高等教育发展,社会经济的高速发展增加了高等复合型人才的需求。通过把握全日制硕士研究生教育的前提与目的,基于认识传统的培养模式备受局限的前提下,使"三螺旋"理论进入到全日制专业型硕士研究生的教育模式中,旨在此模式中强调政府、大学和企业三大主体的打破局限的协同作用。     

高校“多元化就业导向”就业教育模式探究

高校毕业生就业已经成为一个社会性问题,而因就业教育不足与偏差所造成的就业目标定位的狭窄是其中的一个重要原因。"多元化就业导向"就业教育模式能够提升大学生的创业精神,使人才培养更加适应社会需求,提升高校的管理与服务水平。其教育模式构建的现实目标是要为学生提供广泛的、系统的职业生涯教育,帮助学生做好职业生涯发展规划,帮助找到适合自己发展的职业之路。     

开展大学生职业生涯规划教育的思考

开展大学生职业生涯规划,对提升毕业生适应社会发展的能力和综合素质很有必要,也是学校保持良好稳定的就业态势、促进招生就业良性健康发展的重要举措。面对当前严峻的就业形势和人才竞争的高要求,学校帮助大学生做职业生涯规划是刻不容缓的义务。高校就业指导部门应根据学校的学科分布和办学特色,针对社会需求及发展趋势,面向学生从职业生涯规划的现状分析和教育实施入手,结合择业、就业、创业,有效开展大学生职业生涯规划工作。     

建筑与土木工程专业学位研究生教育与职业衔接的培养模式

专业学位研究生的培养与社会职业需求结合得不够紧密,就难以为工程领域培养高层次应用型专门人才。文章从建筑与土木工程行业需求出发,构建专业学位研究生职业能力培养模块,通过实行双导师制度、采用工作过程情境教学、研究生实践基地锻炼等措施,多元化构建专业学位研究生职业能力培养体系,使专业学位研究生具有复合型专业知识、综合职业素养和工程能力,达到预期的人才培养目标。     

创新创业背景下的高职学生实践能力培养体系建设

高职学生创新创业实践能力培养是当前高职院校人才培养的主要目标,通过分析和研究创新创业背景下的高职学生实践能力培养体系建设现状和存在的问题,从四个方面提出了针对性建议,对培养具有实践能力的技能型人才,缓解就业压力,促进经济社会健康发展有着重要意义。     

创新创业背景下的高职学生实践能力培养体系建设

高职学生创新创业实践能力培养是当前高职院校人才培养的主要目标,通过分析和研究创新创业背景下的高职学生实践能力培养体系建设现状和存在的问题,从四个方面提出了针对性建议,对培养具有实践能力的技能型人才,缓解就业压力,促进经济社会健康发展有着重要意义。     

现代高校教学制度的价值理念与创新原则

制度建设与实践创新作为高校教育教学和人才培养质量的重要保障,是尊重高等教育规律,培养学生创新精神和实践能力的需要,也是办人民满意教育、建设创新型国家、构建和谐社会的需要,现已成为高校教学改革的重要研究领域。高校教学制度创新的供给侧亟需更新,以适应诸多需求带来的巨大挑战。分析教学中存在的制度问题,探讨教学运行、教学管理、教学服务的理念基础、价值精神和创新原则,有利于健全立德树人落实机制,扭转不科学的教学保障与评价导向,建构以培养德智体美劳全面发展的人才培养体系。     

新工科建设背景下高校研究生培养探索与实践 ——以生物医学工程学科为例

基于新工科背景深入分析了工科研究生培养中存在的问题,以生物医学工程学科为例,以思政铸魂育人为初心,通过组建多学科融合导师团队,以研究生双创双实一体化教学为主要载体,以生教协同平台、医企合作平台、科企共双创平台、教科研平台为依托,以"律、查、讲、谈、评、督"六位一体督查教学监察体系为保证,对工科研究生教学改革进行了探索,实现了对学生知识结构、学习兴趣、学习能力、思维模式的全覆盖和全融入,形成了充满生机活力、多层次、可选择、具有专业特色的新工科研究生培养体系。     

土木工程专业复合型创新人才培养体系的构建与实践

为适应建设创新型国家对创新人才的需求,武汉大学充分发挥综合性大学的优势,实行文工交叉,坚持通识教育与专业教育并重,实行主辅修、双学位、国际化办学,培养土木工程专业复合型创新人才。文章提出了涵盖"知识结构、实践技能、能力结构、综合素质"4维度28要素的"土木工程复合型创新人才培养理念",构建了以"课程体系、实践教学体系、大学生全程职业规划教育体系、教学质量保障体系"为主体,以"校企协同创新实践平台"为依托的培养体系,建立了健全的培养体系运行机制。经过八年的实践,取得了显著的成效,培养的学生知识面宽,综合素质好,创新与实践能力强,就业质量高。     

高校转型背景下个性化人才培养模式研究

高校转型背景下个性化人才培养,应以应用型人才培养为主要目标,采用基础平台+个性化模块的教学模式,为学生提供更为灵活实用的教育教学及管理服务,既能保障达到本科教育的基本要求,又能满足学生的个性化职业发展需求,达到良好的教育效果。     

工程教育认证背景下建环专业创新创业人才培养探讨

为适应新一轮科技革命和产业变革的新趋势，按照工程教育认证标准进行专业建设是工程教育发展的必然趋势。作为行业特色鲜明的建筑环境与能源应用工程专业，承担着为能源及环境领域提供高素质创新型人才的职责，应以通过工程教育认证为契机，深化专业教育改革。以学生为中心，构建创新创业人才素质模型，建立多层次、模块化的创新创业教育课程体系，注重对学生创新意识的培养，在实践过程中加强创业能力的塑造，全过程全方位融合创新理念和专业知识。构建工程教育认证背景下创新创业人才素质模型及培养课程体系，对培养符合国际工程教育认证标准及新时代要求的高素质复合型人才具有重要意义。     

土木工程专业本科教育与职业规划

文章结合国家注册工程师制度分析土木专业的就业及发展方向,引导学生建立自己的职业规划,明确学习目标,激发学习兴趣.同时强调本科教育应培养高素质、厚基础、宽专业、综合能力强的复合型人才,保持土木工程专业教育的可持续性发展.     

企业深度参与土木工程专业人才培养的研究与实践

工程人才培养是高等教育的主体。高校培养的工程人才能否具备工程实践所要求的素养,不仅取决于高校的系统教育,而且深受企业参与专业教育程度的影响。在土木工程人才培养中企业可深度参与培养方案制定、理论教学、实践教学和创新能力培养4方面的教学环节。针对企业缺乏深度参与人才培养的渠道、机制与动力、必要经费等现状,文章提出了学校、企业共同解决企业参与高等教育问题的途径与措施,为土木类专业办学提供参考。