现代建筑地域文化的传承与创新

建筑艺术作为文化传承的一种表现形式,已经根深蒂固地存在于当地的自然环境和人文环境中了,但建筑总是存在于一定的地域且处在一定的时代。本文通过对地域性建筑概念和特点的分析,全球化对地域建筑的影响,地域建筑的再生以及全球化下地域建筑的文化表达,阐述了中国地域建筑与全球化的关系,中国建筑师应采取的态度,方法和任务。     

现代建筑地域文化的传承与创新

建筑艺术作为文化传承的一种表现形式,已经根深蒂固地存在于当地的自然环境和人文环境中了,但建筑总是存在于一定的地域且处在一定的时代。本文通过对地域性建筑概念和特点的分析,全球化对地域建筑的影响,地域建筑的再生以及全球化下地域建筑的文化表达,阐述了中国地域建筑与全球化的关系,中国建筑师应采取的态度,方法和任务。     

中国地域建筑教学的历程与反思

自20世纪20年代中国现代建筑教育诞生以来,地域建筑教学始终是中国建筑教育体系的发展方向之一。由于教学水平的不断发展以及不同阶段对建筑地域性的理解不同,地域建筑教学从单纯的形态模仿走向了对中国传统建筑文化的现代继承,这期间取得了巨大成就,也存在一些问题。因此,笔者在对中国地域建筑教育发展历程的系统梳理下,首先分析了当前地域建筑教学在理论课程、设计课题、实验教学中存在的不足,指出了当前建筑教育应从强化地域建筑文化理论体系、丰富地域建筑创作设计课程、加强教师队伍传统文化培训等方面来提高地域建筑教学质量。     

从赖特的建筑哲学中体会中国地域建筑文化

建筑文化根深蒂固地存在于当地的自然环境和人文环境中。建筑总是存在于一定的地域且处在一定的时代,建筑创作也就必然离不开地域的环境启示,摆脱不了时代的需求和其他先进文化的渗入。文章重点在建筑里解读建筑大师的人生观和建筑文化。     

当代文化建筑地域文化表达研究——以长春规划展览馆设计为例

文化建筑有鲜明的地域文化属性,如何表达它们是文化建筑设计成败的关键,是与其他建筑类型最本质的区别。以长春市规划展览馆项目为例,探讨地域文化表达的基本方法和设计手段,从人文环境、自然环境及经济技术三个角度对地域文化的表达进行深入剖析,讨论三种表达途径的具体运用,以期对当代文化建筑的设计有指导作用。     

自然环境和人文环境影响下的藏式建筑建构类别与木作地域特征初探

藏式建筑作为中华传统建筑的重要组成内容,分布范围极其广泛,各区域因为综合环境的不同,表现出较为强烈的地域特征。这种地域特征在建筑的建构形式和木作的表现方法上体现的更为充分。本文以典型寺庙、民居建筑为例,初步探讨在自然环境和人文环境影响下的藏式建筑建构类别与木作地域特征。     

类型学设计方法在新地域主义建筑设计中的应用

现代主义建筑全球化的进程暴露出越来越多的问题,建筑界对现代主义建筑也不断反思。以类型学为核心的新理性主义与地域主义得到了越来越多的认同。新地域主义建筑作为寻求建筑文化特殊性和多样性的途径受到广泛的重视。它为人们提供了一种实现自然、人文环境可持续发展的创作方向及富有表现力的建筑形态。在全球建筑趋同的今天不失为一种可以值得借鉴的方法。     

新农村建设中的民居建筑保护与更新

在城市化迅速发展的背景下,我国乡村正在发生着变化。外来文化的渗透、派系建筑的流行,导致农村民居建筑正在逐渐失去其原有的景观特色。文章试图以建筑类型学等相关理论为支撑,通过实地考察与分析,探究新农村民居建筑改造中存在的问题以及应该如何使乡村建筑风貌与其所在地域特征相结合,与时代精神相协调,提升乡村的人文环境品质。     

广州大学城广东药学院校前区设计探索

在介绍分析某学院建筑设计方案的基础上,指出当代岭南校园新建筑创作应以适应地域自然与人文环境为出发点,汲取古今中外建筑文化精华并以现代建筑语言加以表达,才能具有地域特色、文化内涵与时代气息。     

传统地域建筑文化的回归——以石屏县历史文化商业步行街为例

地域建筑文化是人类建筑历史上不断积累和发展而得到的瑰宝，地域建筑文化是地域建筑的灵魂。所以应该从文化内涵入手，追求建筑与自然环境，人文环境的协调与融合，以强调地方特色和民族特色的创造。本设计从石屏地域建筑文化出发，从石屏传统民居中吸取精华，灵活运用到本设计中，力求实现石屏地域建筑文化的回归。     

以文脉设计理念为主线的教学体系探索--城市设计与建筑设计教学课程的融合①

城乡建设快速推进的背景下,建筑与环境的关系问题被凸显,建筑学教育中基于城市视角的观念培养变得尤为必要。本文结合现状教学中城市设计和建筑设计课程相互独立设置所产生的问题,提出以文脉设计理念为主线将两者进行融合的教学新体系,使学生能够更加深刻地理解建筑与城市等环境的关系。新教学架构从价值观的树立、思维方式的调整、设计方法的加强和综合能力的培养等方面阐述了培养的重点,并对相应的教学方法实践进行了详细论述。     

建筑系二年级建筑设计课程教学研究

针对烟台大学建筑系建筑学专业学生基础现状,明确以现代主义建筑思想作为建筑设计教学指导理念,文章提出建筑设计入门的五个目标,并通过一列类的课程设计强化培养学生基于功能、环境、技术等建筑本体要素进行建筑设计的观念和理性的设计方法。     

探微英国高等教育理念下建筑院校的教学特色

英国是世界上最早实行高等教育的国家之一,该国高等建筑教育以其高质量的教学水平和不竭的创新能力,享有良好的国际声誉。以谢菲尔德大学建筑学院为例,通过对其教育理念的分析,探讨在自由教育与科学教育相结合的思想指引下,从培养目标、教学思想、教授方法、学习方式、质量管理、教育环境六个方面结合课程实践阐述英国建筑院校的教学特色;最后对国内建筑学教学的若干方面进行了思考,为国内的建筑教育改革提供参照。     

从地域建筑文化的隐性解读到显性表达——建筑设计课程二、三年级相关课题的教学实践

通过对湖南大学建筑系近年来在本科建筑设计课程二、三年级当中进行的关于地域建筑文化方面的教学实践的总结和回顾,该文提出了从设计目标及命题到教学实践过程以及设计成果评价方面的的教学探索和思考。针对如何在建筑设计课程当中加强学生对地域建筑文化的关注并成功表达,该文设计了一系列的课题,并从与学生的互动中总结了一些教学思路。     

建筑设计的可持续发展思考

对可持续发展理论的中国渊源与实践作了论述,从历史文化、地域文化、建筑环境、建筑的科技手段、建筑的形式语言等角度阐述了建筑设计的可持续发展理念,从而促进建筑设计的进一步发展。     

本土建筑创作研究

本土建筑创作是对具体的环境进行的一种深层次的思考,是植根于地域文化沃土之中的建筑思考。它不仅仅是针对一个国家,或者一个城市,针对的是一个历史街区,一个具体的建设环境。本文从空间,材质和材料,气候,文化,历史和人6个要素研究本土建筑创作。     

建筑设计与建筑技术的整合——英美建筑教育的举例剖析及其启示

建筑设计与建筑技术的整合是目前建筑教育的发展趋向之一,选取“可持续建筑”和“数字化建筑”两类代表课程,分别从建筑教育指导思想、课程设置、教学过程三个层次,剖析了英美建筑教育中对建筑技术与建筑设计的整合,归纳出“从理论到实践”和“从实践到实践”的思路与方法,从“它山之石”的视角对我国建筑教育提供借鉴和参考.     

基于多目标转型的建筑学教育发展思辨

培养体系的分化是当前建筑学教育形态变化的突出主题。由于教育目标和建设导向差异,不同院校在培养训练阶段具有特定的教学模式、方法与制度。文章综合建筑学教学模式的特殊性,论述不同阶段的训练课程、设计实验的组织方式;针对教学路径和效果解析,提出多元评价下的教学发展策略。     

建筑设计如何影响大学教改

对建筑设计如何影响教学改革进行了分析,从建筑心理、建筑设计两种实践方式对其进行了论述,进行了教学改革的实效研究,解决了现实中的既定问题,达到了建筑设计促进教学改革的效果.