慕课在高职英语翻转课堂教学模式创新中的应用探究

在高职英语翻转课堂的教学模式下,将慕课这种新兴的教学方式融合其中,为慕课在高职英语翻转课堂的教学提供了一个全新的与众不同的路径。根据资料显示,在现如今的高职英语教学中,许多高职院校已经将慕课作为一种必不可少的教学方式,注重借助慕课这一教学平台来实现教学目的,将慕课与翻转课堂相结合的英语教学更是给许多高职院校带来了非常积极的影响。因此,我们要深度挖掘探究慕课在高职英语翻转课堂教学模式创新中的应用价值与实现途径等问题以提高教学质量。     

基于慕课的大案例一案到底的UG CAM软件应用网络课程开发与实践

本文以湖南信息职业技术学院为例,研究将慕课与翻转课堂的教学模式相结合,通过大案例一案到底的UG CAM软件应用网络课程开发与实践,构建基于慕课的翻转课堂教学模式,并研究了慕课网络平台的课程实施与教学组织形式,探讨了多种教学方法的综合运用。     

慕课背景下大学英语文化类课程的混合式教学设计

近年来,慕课、翻转课堂、混合式教学等已走入人们视野,教育教学改革在各大高校也铺展开来。本研究尝试将慕课与传统课堂相结合,将翻转课堂式混合式教学应用于"英国文化入门"课程中,试图为高校教师今后开展基于在线慕课教学资源的大学英语文化类课程的翻转课堂式混合式教学实践提供参考和借鉴。     

土力学基于慕课的翻转课堂教学模式探析

近年来,慕课等线上教学潮流给高等教育带来了新的机遇和挑战,而以翻转课堂为主流的教学方法是实施慕课教学较为有效的形式。土力学课程涉及的前置课程宽泛、理论性强,有些内容预备知识不够充分,学生学习难度较大。文章介绍了土力学课程基于慕课的翻转课堂教学模式的设计思路,提出了课前自主学习、课中翻转课堂和课后知识拓展三大教学模块,以期为土力学课程的教学改革提供参考。     

慕课背景下高校英语翻转课堂教学模式应用研究

慕课和翻转课堂都是科技发展催生的教学方式,在国外已得到广泛应用,并取得良好效果。本文主要探讨慕课背景下高校英语翻转课堂的构建,通过网络平台及网络资源实施英语翻转课堂教学,促进学生自主利用线上线下结合的方式进行学习,并形成以学习过程主的综合型教学评价模式,最终实现高校英语教学目的和教学价值。     

网络环境下高校思政课教育教学方法创新研究——慕课对教学模式改革的启示

慕课发端于美国,是"大规模公开在线课程"的简称,具有大规模性、无时空限制性、开放性、可重复性、互动性、娱乐性等特点。慕课的流行对我国现行高等教育体制提出了挑战,但同时也为高等教育教学改革提供了一种新的方法和思路。高校思政理论课应该以慕课为契机,开发建设高质量在线课程,共享优质课程资源;在理论教学上采取线上学习与线下探究相结合的"混合教学"模式,实现翻转课堂;在实践教学中建立网上学习与网下体验相结合的教学模式。     

农林院校“慕课+翻转课堂”研究生课程改革探索——以农村社会学课程改革为例

随着信息技术的发展和互联网的兴起,"慕课+翻转课堂"这一教学形式成为高校课堂教学改革的必然趋势,特别是对于研究生阶段的学习更能体现其优势。研究生有更强的自主学习能力和活跃的思维方式,因此可通过慕课平台在课堂之外进行调研讨论,课堂上师生共同研讨,完成对知识的掌握和运用。本文以北京农学院"农业科技组织与服务"硕士研究生农村社会学课程为例,将案例教学法和项目引领教学法融入"慕课+翻转课堂"的教学过程中,提高研究生的培养质量。     

高等学校工科在线开放课程建设与应用

高等学校工科课程具有理论知识与实践技能紧密结合的特点。单独依靠传统课堂理论教学,教学效果并不理想,也不利于学生全面知识体系的形成。针对工科高校这一普遍存在的状况,结合慕课、微课、翻转课堂等新型开放式教学方式,项目组以专业课交通安全为试点课程,并对其教学理念、开放式课程建设等方面进行了改革与探索。     

以蓝墨云课堂为平台的大学英语“慕课”教学改革初探

新媒体时代"慕课"的出现给大学英语教学带来了巨大冲击。文章介绍了如何利用蓝墨云班课的互联网平台进行大学英语"慕课"教学实践,提出了如何构建"蓝墨云班课+‘慕课’+翻转课堂"的线上线下相结合的混合教学模式。     

论翻转课堂与慕课在思想政治教学创新中的应用

新时期的思想政治教育面临着社会文化以及学生心理变化的双重挑战,传统的思想政治教学方法,难以获得预期的教学实效。翻转课堂与慕课作为全新的教学手段,能够通过对学习过程以及学习方式的重构,改变传统的教学参与主体在教学过程之中的角色,提升教学的实效性。翻转课堂在思想政治教育中应用,需要适当调整教学形式与内容、转变考核方式,教学方式要从"教"中心向"学"中心的转变;慕课在思想政治教育中应用,教师需要对教学的内容进行分解,做好与学生的预对接工作,要预留学生的反馈与教学评价功能,实现课内教学与课外学习的协同学习,教师课堂教学仍是慕课的重要补充,不能忽视教师的课堂教学功用。