模因论视角下的言语幽默分析

模因是文化传承时的单位。模因论是一种基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。本文主要关注语言模因复制过程中产生的言语幽默的特殊语用现象。语言模因的复制和传播方式有两种,分别是模因的基因型传播和模因的表现型传播。本文将以中国的相声、小品,外国的脱口秀节目,以及中外的电影电视剧为语料,研究这两种传播方式是如何产生的幽默。     

模因论在专门用途英语Cabin English教学中的具体应用研究

模因论是由Dawkins提出的建立在达尔文进化论观点基础上,以阐释文化进化的一种理论。模因促成了语言的起源,而语言的功能就在于传播模因。模因复制和传播的两种方式(基因型模因和表现型模因)以及模因生命周期所包含的四个阶段(同化、记忆、表达和传输)显示在专门用途英语Cabin English教学中,教师可以鼓励并指导学生通过背诵、模仿、创设情境进行角色扮演来提高自己的语言应用能力。     

模因论对大学英语教学的启示

模因论揭示了语言发展的规律，英语教与学实质上可以看作是语言模因复制和传播的过程。本文研究模因复制的生命周期和传播方式启发下的大学英语教学方法。认为阅读和视听、背诵和朗读、模仿和联想等教学方法对于英语学习具有积极的促进意义，应予以重视。     

浅谈模因框架下的中国文化传播

著名的语言学家Blackmore认为文化的发展是模因进化的结果。本文通过详述Blackmore的模因论,分析其产生变异和传播的过程,得出结论,即要打造更多的强势模因来增强文化的竞争力与渗透力,从而弘扬民族文化,提高综合国力。     

模因论视角下新闻标题的汉译策略

模因是文化思想传播的基本单位,强势模因具有高保真度、多产性、长久性的特征。翻译是利用语言来复制和传播模因的过程,将模因论引入新闻标题翻译,探讨英语新闻标题汉译的模因策略。为了让译语模因在新的文化环境中成功地生存传播,译者可以使用相同模因嫁接、同音异义模因嫁接、同形联想模因嫁接、模因移植等策略,打造强势的译语模因。     

文人建筑“模因”的当代“模仿”

以“模因论”为方法研究当代建筑设计中的“仿古”现象。通过一个全新的概念“模因”来解释大众审美标准改变的趋势是如何发生的．并以笔者参与的一个设计方案“亦山亦房”和已建成的长沙中国书院博物馆为例．进一步说明了文人建筑“模因”的当代“模仿”．实质上就是以文人士大夫文化为代表的传统文化“模因”在这个文化缺失年代的集体回归。     

模因论与影视语言文化

模因论是解释文化进化规律的新理论。模因实际上指文化基因,它靠模仿传播而生存,语言是它的载体之一。本文以模因论为切入点,尝试从新的角度剖析影视语言中模因的传播现象。     

英语流行语的模因教学探究

模因论提出语言的模仿、复制与联想是语言传播和发展的重要手段，本文在探讨流行语词汇和语句两大表现形式的基础上，提出在日常教学中增添英语流行语的模因教学，选择强势模因并与教材内容相结合，从而弥补现有大学英语教材选材上的不足。     

如何利用模因论来指写词汇记忆的分析

词汇学习是英语学习的基础,是听、说、读、写、译语言技能的基础,但是学生在词汇记忆上存在很大的困难和问题。本文主要用模因论的概念、特点来分析模因论指导下的词汇记忆的方法,从而有助于教师指导学生进行有效地词汇记忆,使学生克服词汇记忆的困难。     

模因论视角下2018网络流行语skr的探究

网络流行语作为一种社会方言能反应时代特征和大众文化意识。模因论是解释文化进化规律的新理论,可以解析语言使用的诸多现象。本文采用模因论理论来解析2018年网络流行语skr的语义演变三大过程并探讨了流行语skr如何通过模因复制阶段成为强势模因的过程与原因。     

关于新疆大学在校大学生传统文化认知及英译能力的调查研究

通过对新疆大学本科在校各族非英语类学生进行关于新疆大学在校大学生传统文化认知及英译能力的调查和分析,发现各民族、年级、院系、性别的学生对传统文化认知和英译能力的差异,为新疆各高校如何提高传统文化认知和大学生英语四六级考试中英译能力提出了思考和启发。     

论语言模因复制和传播及研究语言模因的意义

模因是靠复制和传播而生存的,而语言是模因的载体。模因与语言相互促进,模因有利于语言的发展,而模因又是靠语言完成自我的复制和传播的。语言模因复制和传播的途径主要通过三个方式:教育和知识的传授;语言本身的运用;语言交际和交流的过程。研究语言模因论具有重要的意义,因为语言模因对语言的翻译、文化研究及语言教学具有重大的指导意义。     

文化进化的模因视角及其哲学意蕴

模因概念已经被广泛用于文化研究和社会科学领域,但对其依然缺乏公认一致的看法。基于对几种代表性观点的梳理和分析,模因被界定为由人类心智系统所创生和复制的文化信息单元。通过与普适达尔文主义相结合,对模因的运用可以作为解释文化进化机制的必要和有效的进路。而且,在学理上,模因与基因共享一种基于信息—计算的本体论,这对研究文化进化与生物进化之间的关系具有重要意义。     

汉语广告语言中成语模因属性的语用分析

在经济全球化的今天,广告与成语的有机结合是历史的必然产物和语言精华。本研究以模因论为基本理论框架,在Heylighen(1998)的模因选择标准的基础上,探索性提出了汉语广告语言中成语模因的特有属性,即成语模因的区别性、新颖性、简易性、关联性和一致性。引导语言使用者通过分析各种潜在意义后选取其中可能性最大的一种意义,从某种程度上对英语语用学的研究起到一定的促进作用。     

基于语言模因论的汉语广告语英译策略研究

本文从语言模因论的视角出发,探究汉语广告英译的基本策略和方法,译者可根据英语国家的文化背景、广告语受众的认知心理、消费需求等因素,灵活运用直译、意译、套译等翻译的策略,找到最佳的目标广告语模因。     

模因论视角下的“网语”变异研究

以达尔文进化论观点为基础的模因论诠释了文化进化规律,它为我们研究"网语"提供了一个新的视角。本文在模因论基础上,探讨了"网语"模因的形成及其在语义,语法上的语言变异现象,对今后的语言交际和语言教学都具有十分重要的现实意义。     

建筑模因的概念解析和研究追溯

模因学是一种以达尔文进化论观点解释文化传播及进化规律的学说，建筑模因理论是其在建筑学领域的最新交叉成果。从模因学视角出发，对建筑模因的内涵和概念进行解析和界定，并对中、西方建筑学中建筑模因的同源性研究展开探讨。首先，基于模因学表征理论，分析建筑模因的概念和内涵；其次，基于特有建筑信息、表征能力和传播进化能力三类内涵信息，对建筑模因的概念进行界定；最后，将建筑模因同源性研究划分为对建筑复杂系统的秩序、结构和演化特征以及对建筑极简特征因子的两类研究倾向，从而得出国内外建筑模因研究的发展脉络。     

模因论在小学英语词汇教学中的作用

基于模因论理论,介绍了当前小学英语词汇教学中存在的问题,并且提出了模因论在小学英语词汇教学中的启示,旨在提高小学英语词汇教学效果,从而提高小学生的英语学习效率。     

模因论视角下的大学英语背诵教学——以塞缪尔·厄尔曼的散文《青春》为例

模因论为大学英语教学提供了一种新的研究思路,英语教学本质上可以说是英语语言模因的复制与传播。本文从模因论视角出发,结合塞缪尔·厄尔曼的散文《青春》,探讨背诵教学方法的具体实施。     

谈中专语文教学中的思想品德教育

<正> 思想品德教育是一项复杂而又艰巨的系统工程,是各级各类学校贯彻始终的主要目标之一。中专生正处在从幼稚转向成熟的过渡时期,其世界观、人生观还没有定型,具有很大的可塑性。由于阅历浅,知识有限,独立生活能力差等因素,构成了他们心理发展的断奶期。因此,对于中专生进行系统而有效的思想品德教育,在促进其世界观、人生观的形成,培养健康的审美情趣,崇高的道德品质等方面都具有十分重要的意义。