基于岗位胜任力的家政服务专业实验课程教学体系研究

宁波卫生职业技术学院自2013年开设家政服务专业,家政服务专业注重专业技能培养,因此非常关注家政服务专业实验课程教学体系开发与建设。宁波卫生职业技术学院家政服务专业旨在培养家政企业及养老机构管理领军人物。此培养目标,要求我们在进行课程教学体系建设过程中,要在明确家政服务专业人才培养方案、明确学生专业素质构成、与校企密切合作后将家政服务专业今后工作岗位所需知识、技能、进行分析总结,将其中涉及到实操联系的内容落实到实验教学体系中去,通过家政服务模块课程设计,掌握专业技能;体验式模拟教学为主;技能与理论考核相结合,培养实战能力;校企共建,家政服务实习检验实践教学内容四大部分内容使家政服务专业学生基本技能过硬,能够保证学生在未来工作过程中能够满足就业技能要求也能够使其保持知识和技能的可持续发展进程,为学生的职业岗位发展搭建学习平台。     

如何提高职校技能教学质量之我见

<正>中等职业教育是就业教育,其培养目标是让学生掌握一定的文化知识,熟练某一类专业技能和必备的通用技能和一定的其他专业技能,有较强的应岗能力和一定的跨职业、跨岗能力,使学生毕业后能适应一定的职业,谋得一份工作。因此,技能的培养在职业教育中占有举足轻重的地位,技能教学质量是职业学校教学质量的重要标志。多年来职校的教学模式,即以传授系统的理论知识为主要教学任务,实践教学是为理论教学服务的,是为了验     

艺术设计专业“零适应期”应用型人才培养实践教学体系的构建

高校以文化创意和设计服务产业职业岗位群的职业能力结构为依据,结合学科专业要求,以(职业岗位)工作过程系统化的统御,构建由学科基础实验、专业技能训练、设计创新探索和职业能力养成构成的分层次、模块化的实践教学体系,从而使项目化教学和学生的自主学习能够系统性展开,这样既能使学生形成相对系统的知识体系和能力结构,又能使学生获得具有一定职业指向性的能力与素质,从而培养出走出校门就能适应职业岗位的高级应用型艺术设计人才。     

浅谈如何提高中职汽修专业实训课的教学效果

汽修专业是培养中职汽修专业学生的职业素养,提高学生的专业理论水平和实践动手能力。因此,做好实训课教学工作,培养学生具有规范的操作技能是关键。本文主要论述了如何提高中职汽修专业实训课教学效果,提高学生的专业技能水平,使之成为一个适应社会进步和发展需要的新型技能人才进行了阐述。     

餐饮服务技能教学探讨

餐饮服务技能的训练是餐饮服务专业课教学全课程的重点,教学过程要遵循标准、亲身体验,引导学生主动探求、钻研教材,要找出规律,应用知识指导实践、模拟情景,要扮演角色、全面掌握服务技能。     

测绘CAD教学一体化实践探索

传统的测绘CAD课程教学以理论知识满堂灌的模式呈现,学生始终处于被动学习状态,新形势社会发展环境下工程测量技术工作人员的综合技能被提出了新的要求,基于此,要求高校有关专业对测绘CAD教学进行教学模式创新改革。本文以传统的测绘CAD教学模式为研究背景,将学生职业能力提升作为教学目标,提出了测绘CAD教学课程的过程设计,实现"教育、学习、实践一体化"的课程模式,希望有利于提高该专业课程学生专业技能和职业素养。     

基于校企合作的《餐饮服务与管理》课程开发研究

当前《餐饮服务与管理》存在着理论教学与实训锻炼脱节、教学手段单一、缺乏实训真实场景及平台、考核内容滞后、评价主体单一等问题,教学效果不佳,餐饮人才培养质量与企业需求矛盾较为突出。以校企合作理念为指导,从校企专业核心课程共建、协同育人的角度出发,探究了校企课程共建的实施策略和方法,构建了"两双三共"课程共建体系,提升了学生的专业技能水平和职业能力,助力了高端型技能型人才的培养。     

论职业学校技能大赛对中职学校课堂教学的影响

江苏省职业学校技能大赛刚刚落下帷幕,酒店服务专业技能比赛无论在竞赛内容还是在竞赛形式上都有了很大的突破,是检验江苏省职业学校酒店服务专业教学成果的一次盛会,也是展现现代中职教育成果的平台。本文对本次竞赛规程的特点进行简要的分析,并阐述了技能大赛对中职酒店服务专业的课堂教学的影响,希望对教学和参赛有一定的促进作用。     

基于工作过程系统化的《现代办公设备服务技术》课程开发

高职学生职业核心能力的欠缺造成行业和社会对学生的认可度降低。基于工作过程导向开发的系统化课程,以其教学的职业性、实践性和开放性突出学生的职业能力和综合素质的培养。本文以《现代办公设备服务技术》课程为例,阐述本课程的构建理念、课程定位、学习情境设计及教学实施过程。使学生掌握现代办公设备服务技术职业岗位工作内容,培养学生现代办公设备故障诊断与排除的能力。     

浅谈建筑工程技术专业实践教学体系的构建

建筑工程技术专业实践教学体系的构建有利于提高学生的实际操作能力和综合职业能力。教学中应按照职业标准的要求构建实践性教学体系,并通过师资培养加强专业技能训练,实现理论教学和实践教学的突破。     

探究技能大赛对建筑工程专业教育教学的影响

当今社会对人才的专业能力要求较高,尤其是建筑类中职生必须具备极强的职业素养与较高的技能水平,才能确保快速适应市场要求。本文针对组织技能大赛对建筑工程专业教育教学带来的影响进行分析,简述其在课程改革方面起到的作用,希望帮助高校提升建筑工程专业教学质量,切实提高学生专业技能水平。     

基于服务地方经济的广西独立学院经管类专业实践性教学体系的建构

广西独立学院经管类专业实践教学应紧紧围绕应用型和复合型人才培养目标,以实践能力、创业能力和创新能力作为培养重点,充分发挥经管类人才培养方案中各个专业技能模块的作用,实现学生的兴趣、就业趋向与各专业技能模块的有机融合,注重实际就业岗位对经管类人才知识结构、实践技能的需求,构建由课程实践教学和集中性实践教学组成的实践性教学体系,增强学生所学知识的复合性、现时性和应用性,提升学生的实践能力,更好地服务地方经济。     

高职院校《宽带接入技术》课程教学改革的探究

随着通信技术的飞速发展,企业对通信技术人才的需求也呈现出十分旺盛的态势,但从全国各地人才市场需求信息来看,高职市场通信技术人才存在着供需矛盾,究其原因,主要是高职毕业生的专业技能与从业岗位技能的脱节,因此,实现通信技术专业课程标准与职业能力岗位要求的对接是课程改革的关键。《宽带接入技术》是通信技术专业重要的核心课程,该课程的教学改革应以职业岗位技能为导向,基于课程标准,基于项目教学是《宽带接入技术》课程的基本教学模式。只有将课程标准与职业岗位技能要求相互作用,才能取得良好的教学效果。     

在实践中探究中职旅游服务与管理学生餐饮服务技能的提高策略

文章通过分析当前技能教学中存在的问题,提出改革实践教学内容、增强教师的实践能力、校外与校内实践结合支持等加强旅游服务与管理专业学生餐饮服务技能的方法,以期为学生未来的发展打下坚实的基础。     

如何做好中职学校技能大赛工作

中职学校学生技能大赛要坚持"以赛代练,以赛促训,突出技能,展示风采"的主题,要突出学生知识面拓展,技能水平的提高,从而达到以高质量促进高就业的目标。甘肃省庄浪县职教中心紧紧抓住国家中职示范校建设的重大机遇,以"三基"(基于服务学生职业素养的文化课教学改革;基于服务实训课教学的专业基础课教学改革;基于服务学生专业技能的实训课教学改革)教学模式改革为切入点,走校企合作、工学结合的路子,在技能大赛工作上积累了新经验,开拓了新局面。     

高职采矿专业技能竞赛训练方法探究

高职技能竞赛即提高了学生的专业技能和探索能力,同时也提高了教师的业务水平。为了更好地组织和参与各级各类竞赛,"以赛促教,以赛促学,以赛促改",充分展示各院校的综合实力,本文根据近两年来我院煤矿开采技术专业学生参加全国高职院校"矿井灾害应急救援技术"技能大赛中存在的问题,总结出了一些训练方法,为全面提升学生的专业技能和职业素养,竞赛取得佳绩奠定基础。     

技能大赛与专业实训课程融合的教学探析

职业院校的教育是以培养适应生产、建设、管理、服务等工作的学生为目的,并致力于学生的实践能力与职业道德的提升。将技能大赛与实训课程相融合一直是职业院校面临的一关键课题。为使学生真正具备较强的实践能力和未来的职业竞争力,本文通过研究技能大赛对与专业有关的职业培养的影响,着重探析了技能大赛与专业实训课程融合的相关实践研究。     

职业技能竞赛与常规教学有机结合的研究——以测量竞赛为例

在职业技术教育中,学生广泛参与职业技能大赛具有重要的意义。作为职业教育改革发展的重要成果,职业技能竞赛不仅能提高学生的技能操作水平,同时也展示了各所职业院校的教育教学成果,为社会培养一批高素质高技能的综合性人才。但是全省乃至全国的技能竞赛只能有少数通过层层选拔的学生参加,对众多学生来说,竞赛是遥不可及的。以工程测量技能竞赛为例,在实践研究的基础上,探析了如何让大多数学生能够参与技能大赛,提高自己的专业技能水平;充分利用职业技能大赛桥梁作用,强化校企结合。     

高职体育教学中学生体育素养和职业能力培养分析

高职院校教育在社会人才培养中所占的比重越来越大。在高职院校的教育中,对于体育相关的技能素养的培训较为专注,对于体育素养和职业能力的培养则有些不足。在新形势下,高校的体育教学应该转变教学观念,将学生的体育素养和职业能力的培养放在和专业技术技能教学同等的位置,使高职体育教学实现良性发展。     

技能培训打造职业教育特色

中职教育应坚持"以就业为导向,以素质为基础,以能力为本位"的教育教学指导思想,围绕培养学生职业能力、专业技能,在校企合作、师资培训、课程内容、实验实训设施等方面深化教育教学改革,打造中职学校技能品牌,办出职业教育特色。