英语交际教学法的教学路径与生成策略

建构主义学者和社会语言学家通过不断的理论探索,确立了主体教学、情境教学、活动教学的三大教学理念,对交际教学路径的形成产生了积极影响。交际教学法在语用和语法"平衡原则"的路径目标"牵引"下,建立了分别以情境教学和活动教学为特征的隐性和显性两条教学路径。同时,它在"创—体—练—达"的情境和活动教学过程中建构起交际教学的实践路径。然而,交际教学法风靡世界外语教学四十余年也面临新的挑战,这引发了我们对交际教学法未来发展的思考。     

提高品德课活动教学有效性的“四有”策略

品德课是一门活动型的综合课程,需要丰富的活动来组织教学。笔者结合教学实践,认为活动教学需做到四个"有",以提高活动实效,即心中有目标:提高活动教学有效性;组织有方法:提高活动教学有序性;内容有真情:提高活动教学真实性;形式有新意:提高活动教学趣味性。     

“活动系统”课程资源的深度开发

要充分发挥高中地理教材"活动系统"对学生地理科学素养培养的功能与作用,就需要重新审视其在教学理念、教学设计、教学评价方面存在的问题。"活动系统"课程资源的深度开发应依据趣味性、实践性、探究性、开放性等原则。"活动系统"课程资源深度开发的关键在于教师提高自己的专业素养、专业技能,摆正情感、态度、价值观。     

“活动单导学”模式在高中英语教学中的应用

"活动单导学"是一种新的教学模式。在高中英语教学中,如何运用"活动单导学"模式。本文主要探讨如何使"活动单导学"教学模式在高中英语教学中发挥出最大效益。     

“活动化”旅游教学模式的研究与实践

随着社会发展,"活动化"教学逐渐成为了当代旅游职业的发展前景。"活动化"教学对学生职业能力以及课程构建有重要的意义。在进行"活动化"旅游教学模式建构时,可以通过小组合作或是现场模拟等多种方式展开。本文将简要地分析"活动式"教学在中职旅游专业的作用,并结合自身经验,达到优化教学模式的目的,从而对提高学生的职业素养能力和合作能力进行探究。     

高职在线教学对“知识网红”模式的借鉴与问题规避

特殊时期在线教学成为高职教学的主要形式。为提升高职在线教学效果,可适当汲取"知识网红"模式中的积极因素并充分规避消极影响。"知识网红"在活动内容、活动手段、活动对象方面与高职在线教学教师具有一定可类比性。在线教学教师要紧跟专业前沿,选用多元化、趣味化教学手段,拓展媒体技术,熟悉青年学生交流偏好。同时高职教师是育人者,"知识网红"是牟利者,双方根本性差别贯穿于各自活动目的与工作逻辑。教师要夯实内容基础打造教学性交流,避免交互形式消耗课程本身,尊重个人特征塑造个人教学风格。     

初探高中化学活动元教学——《乙醇》教学案例

根据新课程改革理念和活动元教学设计原理,在教学过程中,教师应该从传统教学模式中的"教、授"走向"引、导"学习,可以采取多种活动方式引导学生积极主动参与,活动元教学设计就与之相符合的一种模式。     

初中生物活动教学的实践——以“植物体的结构层次”为例

在初中生物课堂中,教师应实施活动教学,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索,全面调动学生参与课堂的主动性。文章以"植物体的结构层次"课堂教学为例,进行了活动教学实践,探索在生物课堂上如何有效地组织活动教学,从而达成学习目标。     

促进小学数学基本活动经验积累的教学策略

近年来,很多小学教师在教学过程中,开始重视学生积累活动经验,身为教育工作者,深刻认识到数学教学中"基本活动经验"在逐渐被重视。在教学过程中,教师应既要求学生有独立思考的能力,还应该让学生之间相互交流,充分利用"基本活动经验",使学生在掌握基础知识的同时,熟练使用数学基本技能,了解数学的基本思想。     

关于中学英语校本课程的开发设计探究

当今英语课的教学理念是":让每个学生成为优秀的地球村村民。"要让学生学好英语,建立一种特有的"轻松教学,快乐成才"的英语教学模式,营造浓郁的语言环境,围绕交际性原则,实现"学习活动化,活动生活化"。英语教师要在英语特色教学中下苦功夫,花大力气,在原有基础上,大刀阔斧进行校本课程改革。     

活动教学法在英语教学中的应用

以活动教学法为主、教学效果显著的课堂模式称之为"活动教学模式",也简称为"活动教学"。在我国关于活动教学的研究和实验刚刚起步,如何本着形式为教学内容服务的原则来设计教学活动,使英语课堂变得更高效。     

探寻初中物理“主体活动探究式”模式教学工作

这么多年以来,教师在教学中一直采用传统的"填鸭式"的教学方式,这种教学方式所收到的成效是非常低下的。而"主体活动探究式"的教学模式作为一种新的教学方式,有利于提高教学的效率与质量。"主体活动探究式"的教学模式主要是建立在探索、质疑的基础上,然后学生间再进行讨论,实行自主研究的一种教学学习方式。本文主要就初中物理中的"主体活动探究式"教学工作进行分析。     

谈如何让小学生掌握体育所学的动作技能——以“跪跳起”教学研究为例

体育教学在小学教育中占有极其重要的地位,是实现素质教育的重要教学环节之一。教师以"健康第一"为指导思想,采用"寓教育于活动之中,寓趣味于教学之中"的总体设计思路,通过主题式情境教学,创设"弹簧小超人"情境,发之以情,启之以悟,让学生随情境的展开而步步深入地探索、实践、合作、反复学练,感受"跪跳起"活动带来的快乐。     

“作文先导式”在习作课堂的实践运用

"作文先导式"以学生的自主学习为中心,以作文教学为实施载体,借助一定的活动导入方式让学生在自由、活跃的氛围中讨论习作、交流写作方法,从而让学生感受习作的快乐。"作文先导式"在习作课堂如何有效运用?本文从构建师生互动平台,践行表达交流型教学;巧用引导活动,辅助"作文先导式"教学;创设生动的教学情境,引导学生高效写作三个方面阐述。     

初中语文活动化教学法的运用探讨

<正>"活动化教学法"尊重初中学生心理发展需要,基于语文新课标指导,运用行动研究法,对语文课堂形式进行实践性研究。笔者在教学实践中发现学生语文学习的"瓶颈",采用适当的活动化教学手段,培养学生语文学习兴趣,开阔学生语文学习视野,从而提升学习成效,最终促进学生语文素养发展,促进教师专业素养的提高。一、语文活动化教学的类型及运用经笔者两年教学实践,总结出适合初中学生的语文活动化教学基本分为四类:     

小学数学活动经验积累的策略探讨

新课程教学目标将基本活动经验和基本思想纳入课程教学目标之中,"双基"也因此转化为"四基"。在小学数学教学中,数学教师要积极响应新课改的号召,在课堂教学过程中既要做好知识的传授工作,还要重视数学活动经验的积累,激发学生参与数学活动的兴趣和激情,培养学生质疑能力和思考能力,以此提升学生的数学素养和综合素质。     

“游戏式”教学在小学体育课堂中的应用

"游戏式"教学融入小学体育课堂能有效提高小学体育课堂的安全性,调动学生的学习兴趣和积极性,促进学生的全面发展。新时期,小学体育课堂应从根据学生实际合理设计游戏活动、紧跟教学内容科学设计游戏活动和凸显游戏活动的针对性和实效性三方面开展"游戏式"教学,提高体育教学的实效性。     

新课改下历史与社会教学活动的初探

随着新课改的不断深入,以往的教学已经不再适合学生的终身发展的需要。在长期的教学实践中,以活动为主线,让学生主动参与、探究,以"活动促发展"的教学方式被越来越多的教师所采用。本文就教师如何通过组织课堂教学活动让学生有效地参与教学中来,并结合平时的教学活动,来谈谈自身的教学体会。     

对初中英语活动教学中“伪操作”的思考与对策

本文结合具体的教学案例,对初中英语活动教学中出现的"贴标签式"的"伪操作"谈谈自己的粗浅看法,以期能让小组活动教学发挥出更大的价值。     

我对综合性学习的几点初认识

学生的核心素养要提升,"生活语文"活动·探究与综合学习教学其实就是一条路,活动·探究与综合学习教学是有语文点的,设计活动要凸显语文核心。同样,活动·探究与综合学习教学也是综合多种能力,多元化的学习。