运用民间美术创新中小学美术课堂教学研究的途径

在中小学课程标准中,美术课程是九年义务教育阶段学生必修的课程。美术课程教学作为对学生进行美育的主要途径,绝不仅仅是一种单纯的技能、技巧训练,更是一种文化的学习。因此,运用民间美术创新中小学美术课堂教学,以提高学生的美术素养、学习兴趣和实践能力,是当今中小学美术课堂教学的发展趋势。     

高校美术史论课程教学完善建议

高校美术史论课程主要涵盖了艺术概论、美学、中外美术史、设计史、美术批评等课程内容,是美术类专业的核心必修课程之一。在高校开设美术史论课程的目的一方面在于帮助学生构建科学的史料和理论知识框架,另一方面在于通过理论知识和文化知识的积累帮助学生在美术实践中正确认识事物,提高专业技能的水平。该文论述了高校美术史论课程学习主体的特点,分析了当前高校美术史论课程教学存在的问题,在此基础上提出高校美术史论课程教学完善策略。     

创新美术校本课程 落实美术核心素养——软陶创意校本课程的实践与思考

当今美术教学注重培养学生的核心素养,图像识别、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解是美术教育的核心概念。美术课堂是落实美术核心素养的主阵地,是美育的主要途径。美术校本课程是对美术课程的补充,是学校根据自己的办学理念和办学特色,根据学生个性的发展特点自行规划、设计、实施的课程。创新校本课程,激发学生的艺术灵感,是培养美术核心素养的重要途径。该文作者通过分析软陶创意校本课程的开展,探讨如何提高学生的美术素养。     

高校美术专业民间美术课程资源整合的探析

当前高校美术专业的课程教学,不仅要强化学生对中国传统文化的认知,而且要使民间美术资源和高校美术课程资源相互融合、相辅相成。传承民间美术文化是社会发展的需要,也是传承传统文化的需要。因此,在高校美术专业教学过程中整合民间美术资源,不仅有助于提升高校美术课程教学的质量,而且有助于继承、发扬民间美术,能够为更好地开发、利用民间美术资源奠定良好的基础。     

浅谈高校美术教学如何培养学生的创新能力

高校美术课程对于提升学生艺术修养、丰富学生文化内涵、提高学生认识事物的能力具有积极作用。但是目前高校美术教学中还存在一定的问题。笔者在分析高校美术课程培养学生创新能力的必要性的基础上,结合目前高校美术教学的实际情况,提出了从整合艺术及其他学术资源、举办各类文化艺术活动、提倡学生多进行户外采风三个方面提升学生的创新能力。     

民俗美术课程:促进学生对优秀传统文化的自省与展拓——以蓝印花布课程进小学美术社团为例

自省是孔子提出的一种培养自我道德修养的方法。该文以蓝印花布为例,研究教师和学生对民俗美术、传统文化、非物质文化遗产价值、鉴赏能力、美术视野、传承保护、课程生发、自我认知等层面的自省与展拓。从蓝印花布美术鉴赏课程模式出发,以蓝印花布课程进社团为载体,利用民俗美术理论、创意体验促进儿童思维发散能力和创造力的发展,开发学生的创造性思维和动手能力等,提高学生的平面设计与立体造型能力,培养学生的工匠精神,构建优秀传统文化的自省教学,促进民俗美术课程理念在教育教学中的有效落实,提升学生的美术核心素养。     

一枝独秀不是春——高中美术教学中“技能素养”与“美术素养”的关系

新课标指出:"美术学习应当从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习层面。美术教学要创设文化情境,加深学生对文化和历史的认识。"美术教育的目标之所以尚未得以全面实现,主要在于人们对美育缺乏正确而深入的认识,没有将美术教育的重心放在提高学生美术素养上,对"美术课程应致力于学生美术素养的形成和发展""通过美术学习活动,让学生学会用艺术的思维方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养"的认识不足。要使美术教学直接指向美术素养,迅速有效地生成美术素养,就必须有一种与之相适应的教学方式。     

谈乡土资源在美术教学中的应用

开发与利用地方民间美术文化资源,开展具有农村特色的美术教学活动,可为美术教学提供更为广阔的空间,是对国家美术课程的补充,同时也能使农村小学美术教学充满活力,可以更好地培养学生的美术文化素养。     

基于核心素养的乡土资源开发中学美术校本课程的研究

学习乡土文化是学生学习艺术、认识艺术的基础,教师有必要在课堂教学中引导学生深入学习乡土文化,促使他们挖掘生活的美、乡土文化的美,激发学生学习的兴趣。该文利用当地乡土资源开发中学美术校本课程,通过前期问卷调查、考察收集资料,整理有教学价值并能实际利用的乡土资源,确定美术校本教学目标,设计教学实践活动计划,编写美术校本课程教材并进行校本教学实践活动,再根据教学实践活动修改并完善校本教材,深入研究开展中学美术校本教学活动的一些具体过程与方法。     

在小学阶段进行综合版画特色课程的研究

文章从小学美术课程的现状出发,从综合版画的兴起谈起,针对校内小学美术特色课程在当下日益发展壮大的现状,探讨开展小学美术综合版画特色课程教学的重要意义。在小学阶段,教师要通过遵循小学生各个年龄段的发展规律,探索有梯度地设置综合版画课程。教师要将学校基础美术教学与综合版画课程开发相结合,在重视学生的艺术体验、促进学生身心健康发展的过程中,激发学生对美术学习的持久兴趣;通过将综合版画教学融入学校美术课堂,结合当地传统文化资源,研发适合学生实际的综合版画课例,开拓美术课堂教学的新形式,为学校特色美术课堂教学的发展拓宽道路。