基于翻转课堂的教学评价体系研究综述

翻转课堂作为一种新的教学方式受到国内外教育研究者的关注,关于翻转课堂教学方法和教学策略的研究有了较多的成果,但翻转课堂教学评价体系和评价策略尚不成熟。教学评价是有效促进翻转课堂实施的关键,因此,结合中国高等教育教学评价的要求与翻转课堂教学特色分类归纳了国内翻转课堂教学评价的研究成果,并按照翻转课堂的专项评价、教学评价指标体系的建构以及教学评价指标权重的设置三个方面分析了翻转课堂教学评价体系的研究现状,以期为后续翻转课堂教学评价体系结构的研究和构建提供理论参考。     

翻转课堂初探

<正>2011年,萨尔曼·可汗(Salman Khan)在TED大会上将一种全新的教学方式——"翻转课堂"(the Flipped Classroom)介绍给全世界,引起了广大教育工作者的关注。翻转课堂是把原本于课堂上教授的知识通过微视频来完成,课堂上则完成知识的吸收与掌握的一种新型教学模式。这样,学生能够掌控自己的学习内容、学习的速度以及如何评估自己的学习情况,让学习真正属于他们。翻转课堂是对传统课堂教学的变     

基于翻转课堂在法学教改中的应用探究

翻转课堂在教学理念和教学模式上充分发挥了法学教育的实践性和理论性。在教学中将课堂中心由"教"向"学"偏移。本文通过分析翻转课堂的教学模式,研究法学教学与翻转课堂教学模式结合的意义,同时探索法学教改结合翻转课堂的应用策略,在提升法学教学水平的基础上培养学生的学习能力。     

基于翻转课堂的交通运输组织学课程教学改革

翻转课堂作为一种全新的教学模式,能有效地将传统教学模式中单方面的知识传授、学生被动地接受,转变为师生间的互动、交流模式。根据交通运输组织学课堂教学的现状,教师把翻转课堂应用于交通运输组织学的课堂教学中,能改变传统"满堂灌"的教学模式,活跃课堂教学氛围,增强学生学习新知识的主动性,获得良好的教学效果。     

论“新型翻转课堂”对学习效率的提高

翻转课堂作为一种近几年兴起并且热门的新型教学模式,在教学方式和教研模式上实现了伟大的创新。本文运用了文献调查法、资料收集法和论证分析法,通过对比阐述翻转课堂相较于传统教学的优势与劣势,扬长避短,提出"新型翻转课堂"这一全新的翻转课堂模式,旨在研究证明新型翻转课堂可通过精简课堂人数、创新课堂模式达到优化学生学习方式、提高学生的学习效益的效果。     

基于泛在学习资源共享平台的大学英语“翻转课堂”的教学模式设计研究

由于"翻转课堂"能够为学习者创造一种新型的学习方式,更加有利于学习者自学能力的提高,因此"翻转课堂"深受广大师生的喜爱。本文首先指出了在当今这个泛在网络时代,研究基于泛在学习资源共享平台的大学英语"翻转课堂"教学模式的必要性,然后简单分析了本研究课题的相关核心概念,紧接着指出了"翻转课堂"教学模式的设计基础,最后给出了"翻转课堂"教学流程设计方法。     

基于翻转课堂的高中信息技术教学研究

翻转课堂是一种新型的教学形态,是应新课程标准的要求利用moodle网络课程管理系统施行的一种教学模式,在这一教学模式下教师和学生可以通过测验、讨论、投票、反馈等互动方式进行模块化的知识学习,本文从翻转课堂的角度出发,结合高中信息技术教学实际,对基于翻转课堂的高中信息技术技术教学进行深入的研究和探讨。     

慕课在高职英语翻转课堂教学模式中的应用

随着教学模式的不断改进和创新,翻转课堂受到全球教育界的广泛关注,加拿大《环球邮报》给予其高度评价,认为这是一项重大的教学模式的转变。国外诸多学者都对翻转课堂有过不同方面的研究,主要研究方向有三类,一是研究各个因素对于翻转课堂的成功与否的影响;二是研究翻转课堂在教师、学生管理人员以及学生当中的被认知程度;三是对翻转课堂的采取的两种主要形式即自主学习和同班教学的研究。在我国研究的侧重点有所不同,研究领域集中在什么是翻转课堂,如何实施翻转课堂,所需要的条件以及目前我国高校和高中课堂运用翻转课堂的实际情况等。所涉及到的方面很多,无论是对理论还是实践的研究都有很多文献可寻,但是很少有研究者研究翻转课堂在高职教学中的应用。笔者以高职教学中的公共英语为例,在教学过程中合理运用翻转课堂,丰富课堂内容,旨在打破传统课堂模式,将翻转课堂融入其中,使高职英语课堂更加高效,不仅能够锻炼学生的口语能力,也逐渐成为高职院校中英语教学的创新驱动力。     

基于翻转课堂项目式教学模式在动画设计课程中的探究

项目式教学即学生在教师的指导下通过完成与学科相关的独立项目掌握学习内容的教学方式,翻转课堂则是指在课前借助各类学习资源完成对教学内容的观看和学习,课堂时间用来进行互动交流、项目学习、问题解决等活动的一种新型教学方法。在动画设计课程中应用基于翻转课堂的项目式教学模式,能够增加课堂研讨的时间,把学习的权利归还到学生手里,有助于学生有目的地收集资料和主动学习,有助于提升学生的综合设计能力。     

基于“翻转课堂”模式的模拟电路课程教学实践研究

论文对基于"翻转课堂"模式的模拟电路课程教学进行了实践研究。包括"翻转课堂"实施前的准备工作,学生如何进行自主学习,如何进行课程和实践教学过程,以及课堂教学效果评价方法等。通过对比研究,得出了"翻转课堂"教学模式是一种自主高效的教学模式的结论。     

兽医药理学翻转课堂教学模式研究与实践

作为一种新型的教育模式,翻转课堂受到越来越多的关注。课题组通过具体的教学实践,对翻转课堂在兽医药理学中的应用进行探讨和分析研究。结果显示,翻转课堂模式对提高学生自主学习兴趣,增强师生交流与沟通具有重要意义,能让学生在轻松自由的环境中学习、掌握兽医药理学知识。     

试论翻转课堂在高校篮球课堂中的应用

翻转课堂是一种以信息技术作为基础的教学模式,转变课堂学习中的主体,符合新课程改革的要求,并且在高校篮球教学中广泛应用。高校篮球课堂中引入翻转课堂可以最大程度的调动学生主观能动性,同时借助翻转课堂引导学生合理安排时间,调动学生自主性开展体育训练,激发学生体育学习兴趣。篮球作为高校体育的重要项目,借助翻转课堂帮助学生掌握篮球理论知识,提高学生篮球技术水平,掌握篮球高难度动作。文章中分析翻转课堂在高校篮球课堂中的应用策略。     

翻转课堂在高职院校儿科学教学中的应用研究

翻转课堂颠覆了以往的教学模式,将知识内化和教学的顺序进行颠倒,师生之间角色进行互换,并对学习时间和学习计划进行重新调整的一种全新的教学模式。翻转课堂作为一种全新的授课模式受到世界各地教育者的广泛关注,对于高职院校教育来说,属于一场伟大而具有深远意义的教学改革。在高职院校儿科学教学中,翻转课堂教学做出的贡献最为突出。在医学教育改革中也越来越受到关注,翻转课堂教学在高职院校儿科学教学中的广泛应用也显得意义重大。通过将翻转课堂儿科学的教学模式和传统课堂儿科学的教学模式进行对比,就能明显地区分出它们的优劣。将翻转课堂教学模式更好地运用到高职院校儿科学的课堂教学中,是目前亟待研究的问题。     

基于微信及微信公众平台的翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是一种基于现代化信息手段的新型教学模式。翻转课堂涉及的要素主要有:课前教学素材的设计、颠倒传统课堂的教学流程设计、学生自主学习的激发及课堂讨论的设计。通过对翻转课堂教学模式的研究,结合当前微信及微信公众平台的普及和方便性,发现将微信及微信公众平台应用于翻转课堂中有一定的可行性和适用性,能提高学生的学习积极性和自主学习的能力,同时能促进高质量课件和教学视频的制作,提高课堂教学的效果。     

翻转课堂在法学教改中的应用探究

翻转课堂是当前比较先进的一种教学模式。研究表明,将其应用于法学教改中可以有效突出学生的学习主体地位,提升学生的法学专业知识水平和实践能力。本文对翻转课堂教学模式进行了简要概述,探索了在法学教改中引入翻转课堂教学模式的必要性,并对翻转课堂在法学教改中的具体应用进行了探究,以期有效提升法学教学水平。     

翻转教学在中职英语课堂中的实践

<正>随着信息化的快速发展,翻转课堂也逐渐被大家所熟悉。比起传统课堂,翻转课堂有很多优点,比如学生内化知识在课堂中完成,对教师来说可以更好地检测学生的学习成效。本文以At the Hotel(外研社中职英语基础模块第二册Unit 5)为例,介绍翻转课堂在中职英语课堂中的应用。1.翻转课堂简介翻转课堂是2011年兴起于美国的一种新型教学模式,它与传统的课堂有着很大的区别。在翻转课堂中,     

翻转课堂在中学英语教学中的应用

<正>翻转课堂是一种对传统教学模式的翻转,具体来说,是为学生提供课件让其自己学习,在课堂上解答学生的提问,完成作业的教学模式。在翻转教学模式中,可以对每一个学生的学习状况、问题有所了解,并及时解决学生作业过程遇到的问题,对学生提供个性化辅导,从而提高教学效果,值得在教学中推广使用。1.中学英语教学中翻转课堂的教学活动设计1.1翻转课堂教学设计的基本原则翻转课堂将教与学的空间、时间进行了"翻转",     

翻转课堂在文献检索教学中的应用

翻转课堂是一种能为学生提供更多自主学习机会的教学模式,受到了教师们的广泛关注。教师可结合文献检索的课程特点,将翻转课堂教学模式引入文献检索教学中。文章介绍了翻转课堂的特色,并分析其在文献检索教学中应用的可行性,以期对文献检索课的理论和实践研究提供一个新思路。     

MOOC环境下双语教学环境的调查和学生评价体系的建立

双语教学在MOOC大形势下是一种顺应时代要求的教学方法,这种教学方法既可以提高学生的英语水平,也可以增强学生的学习兴趣,是一种非常有效的教学方法。但是作为一种教学方法,随着翻转课堂的出现,其学生评价体系有待进一步完善。     

翻转课堂在艺术设计教学中的体现

翻转课堂是近年来兴起的一种教学方式,与传统教学方式相比,翻转课堂更符合教学规律,能够充分调动学生自主学习的积极性,创造良好的课堂氛围,增强学生的团队合作意识。近年来,翻转课堂受到越来越多的教育者关注,并被运用到教学实践中。在我国,翻转课堂还处于初级实践阶段,尤其在高校教育中运用得更少。该文作者通过分析翻转课堂与艺术设计教学的特征,认为翻转课堂适用于艺术设计专业课教学,两者有良好的契合点。