加快小城镇建设是全面建设小康社会的必由之路

一、加快小城镇建设的时代紧迫性 党的十六大确定的全面建设小康社会的奋斗目标之一为:城镇人口的比重较大幅度提高,工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。据《中国改革报》报道,有关部门参照国际上常用的衡量现代化的指标体系,     

全面建设小康社会

新世纪初召开的党的十六大明确提出，把全面建设小康社会作为21世纪头20年的阶段性目标。这是一个关系全局的战略决策，既符合我国国情和现代化建设的实际，也符合全国各族人民的共同心愿。     

学习“全面建设小康社会”精神审视建设高等教育发展

认真学习领会十六大报告关于“全面建设小康社会”精神 ,深刻理解“重要战略机遇期”这一概念 ,其为经济和建设事业及建设高等教育发展带来的极其难得的发展机遇期 ,必须紧紧抓好各项工作 ,推动建设高等教育的改革与发展     

高等教育教学方法改革探讨

针对高等教育教学方法改革,在本科生中进行了问卷调查。调查结果显示,目前主要的教学方法还是学生被动接受学习。为探索互动型和研究型教学方法,提出了课堂讨论、案例研究、客座讲课和小组作业4种教学方法,分析了4种方法的优缺点,并讨论在教学中如何运用这4种教学方法。     

全面建设小康社会务须消防安全作保障

“贯彻十六大，全面建小康，消防怎么办”，是公安部消防局为深入学习贯彻党的十六大精神，充分认识全面建设小康社会对消防工作和部队建设提出的新任务、新要求，大力加强和改进消防工作、部队建设展开大讨论活动的主题。自本期开始，本刊将陆续刊登有关讨论文章，请广大读者踊跃赐稿。文章须具有创新性和前瞻性，能用新眼光审视新实践，用新办法研究新情况，用新举措解决新问题，用新思路谋划新发展，必须对消防工作和部队建设具有深远的指导意义。     

日本的高等教育改革

当今我们正处在世纪之交的这一特定时代,教育改革已成为世界潮流。日本的第三次教育改革更具明显的主动性特征,其改革的力度和深度有些已触及日本教育制度的本质之处。了解日本教育的昨天,把握改革中的今天,借鉴其经验,对我们在进行的教育改革是大有裨益的。     

全面建设小康社会要坚持发展小城镇

本文主要论述了发展小城镇是全面建设小康社会的需要，并对小城镇建设中存在的问题进行了比较全面的分析，提出了小城镇建设管理的方法以及规划的原则。     

建筑工程测量课程改革与建设的探索与实践

根据高职土建类建筑工程专业的人才培养目标 ,结合测量新技术和人才市场的需求 ,从我院实际出发 ,提出了建筑工程测量课程改革与建设的办法与措施 ,符合教学认知规律 ,利于改进教学效果和提高教学质量     

回归工程：中国高等工程教育发展的基本取向

本文介绍了美国提出的回归工程的内涵,阐述了我国高等工程教育回归工程的背景,在回归工程理念的指导下,提出了我国高等工程教育改革与发展的建议与设想。     

关于高职建筑材料教学改革的几点思考

针对高职建筑材料课程教学中存在的一些问题,根据高职教育在人才培养中强调职业导向,强调技术的实际应用能力的培养目标,提出了建筑材料课程在教学内容、教学方法和教学评价方面的初步改革思路.     

论高等建筑教育与创造性人才培养

高等建筑教育是以培养具有创造精神和创造能力的高级建筑人才的专业教育,显然,创造性人才的培养是贯穿整个教育教学过程始终的价值目标之一。目前,在高等建筑教育的宏观和微观层面仍然存在诸多矛盾和问题,创造性人才培养尚存在理论和实践性缺失。     

理工科大学高层次创新人才的成长环境刍议

培养高层次创新人才是知识经济的需要 ,是全面建设小康社会的必然要求 ,是新时期教育发展的迫切需要。文章对深化大学教育教学改革 ,为高层次创新人才的培养营造良好的成长环境这一问题进行了讨论。     

论高等建筑工程教育中的人文教育模式

本文从高等教育改革和发展方向出发,在具体目标、课程体系等方面对高等建筑工程教育中的人文教育模式做了探讨     

20世纪90年代日本、韩国高教改革的共同点

本总结了日本、韩国20世纪90年代的高教改革在办学模式、课程设置,公民终身学习机会、高教面向国际发展趋势等方面的共同点,旨在扩大我们的视野,为我国的高教改革提供有所启示的成功经验。     

高教研究成果转化为高等教育生产力探讨

高教研究成果转化为高等教育生产力是指以一般生产力形态存在,即以知识形态存在的高教研究成果如何转化利用为直接的高等教育生产力的问题。     

构建模块化高职课程体系的思考

本文针对高等职业教育的特点,论述了按能力模块构建高职课程体系的方法,明确了各能力模块的内容和能力培养目标