学校与主次合作对象在合作过程中的权责利弊分析

多年来,在政策的强力推动下,学校与主次合作对象的合作取得了一定成效。我国初步建立起产教融合的合作平台,对合作办学工作进行指导,且集团化办学的合作形式初具规模,多方合作实践得以持续开展。本文从学校与主次合作对象合作内涵出发,分析了学校与主次合作对象在合作过程中问题,探讨了学校与主次合作对象在合作过程中职责与权利等行为相互作用的方式和相互影响的规律。     

中国大陆高被引论文各学科合作特征研究

文章以ESI数据库中国大陆的数据为样本,分析中国大陆在各学科与中国大陆以外的国家或地区合作情况,从各学科的合作率、与各合作对象合作密切程度以及各学科合作国家或地区等视角开展分析。结果表明,各学科国际合作率差异较大,在某些学科领域,中国大陆高被引论文产出更多地依赖于国际合作;与中国大陆合作最密切的国家是美国,与发达国家在高被引领域的合作较多,而与其他发展中国家合作较少;在各学科领域都有各自合作密切的伙伴,但在各学科合作产出最多的国家都是美国。     

合作学习研究述评

本文站在课程改革的高度,从当下合作学习的理论与实践的角度,对合作学习作了如下阐释与评述:(1)合作学习的相关理论基础;(2)合作学习的实质与要求;(3)合作学习中的问题与反思。此文将对当下合作学习的研究与实践较有裨益。     

合作学习研究述评

本文站在课程改革的高度,从当下合作学习的理论与实践的角度,对合作学习作了如下阐释与评述:(1)合作学习的相关理论基础;(2)合作学习的实质与要求;(3)合作学习中的问题与反思。此文将对当下合作学习的研究与实践较有裨益。     

推进沈阳经济区金融一体化发展的策略研究

沈阳经济区金融一体化的参与主体应该包括政府性监管与服务机构,各类金融机构以及各类中介组织与中介机构等。三大主体的角色不同,合作内容与特点不同,主要涉及金融监管合作、金融服务合作、金融创新合作与金融同业合作。     

校企产学研合作的法律问题与对策探讨

校企产学研合作已经成为当前我国高校和企业合作发展谋求共赢的时尚模式,但是目前面临着合作依据、合作主体的地位与义务、合作关系、合作项目的风险与投资、合作成果的产权与利益分割、科技成果的转化等等法律问题,急需科学处理。鉴于此,应积极借鉴国外产学研合作的立法与制度建设的经验,从立法、行政、宣传和平台建设等各个方面着手,全力破解产学研合作运行中遇到的各种问题,从而推动校企产学研合作持续发展。     

论科技发展的竞争与合作

发展我国科学技术竞争与合作是社会主义有计划的商品经济的组成部分,本文分析了科技竞争与合作的社会动因,阐述了科技竞争与合作的关系,提出了促进科技竞争与合作健康发展的策略。     

中国与文莱渔业合作的分析

通过介绍文莱的基本国情和渔业情况以及中国与文莱合作的互补性,从空间、时间、合作范围、合作方式等方面分析了中国与文莱进行渔业合作的可行性,并对开展中国企业与文莱渔业合作的具体措施提出了一些建议。     

河北省与中东欧国家农业合作问题研究

农业是中国与中东欧国家的战略合作产业,农业经贸合作是双方农业合作的重要组成部分。河北省是中国的农业大省,而中东欧很多国家的农业开发条件较好。随着中国与中东欧合作日益深化,河北省应寻求农业国际合作的新机遇,拓展农业对外直接投资的新模式。通过介绍河北省与中东欧国家的农业合作现状,分析双方农业合作的有利条件、影响因素以及合作中存在的问题,进而为促进河北省农业创新发展,推动与中东欧国家深化合作提出对策建议。     

5-6岁幼儿合作认知与合作行为一致性研究——以广州市某幼儿园为例

合作能力是人类发展的重要因素。研究以广州市某幼儿园为例,设置了幼儿真实合作情境与幼儿虚拟合作情境的实验,展开幼儿合作认知及合作行为一致性探讨,为幼儿园及家庭的合作教育提供参考。研究结果表明,性别对真实与虚拟合作情境中的行为取向影响不显著,幼儿在真实合作情境中的表现以个人行为为主,幼儿在虚拟合作情境中的表现以分享行为为主,幼儿的合作认知超前于合作行为。