优化小学数学课堂教学的几点尝试

小学数学作为当前基础教育的一门重要学科,对其推行和实施素质教育是迫在眉睫的,而落实素质教育的关键渠道是教师的课堂教学。教师需要站在提高素质教育的高度优化小学数学课堂教学,使学生在课堂上进一步获得基础知识,得到正确的数学技能训练,同时锻炼数学思维,培养学习能力,促进其素质发展。     

优化英语课堂教学的四个要点

在英语教学中,实施素质教育首先要优化课堂教学。这是教学中的一个重点,也是素质教育顺利实施的一个重要的渠道。在教学过程中,要想取得好的课堂教学效果,就需要明确教学目标,优化教学设计,整合教学方法,提高教师素质。     

浅谈素质化的小学语文课堂教学构建

小学阶段语文教学工作开展的过程当中,素质教育已经成为整个教育活动的重要发展方向和研究目标。小学阶段语文是学生学习的基础性学科,同时也是素质教育执行的重要阵地。在展开相关课堂教学活动的过程中,教师应该从素质化的角度展开相关教学工作,让学生自身的能力和素质得到进一步的提升和发展。从素质化教育的角度入手,分析了现阶段小学语文课堂教学活动开展的相关问题。     

改革英语教学 实施素质教育

全面实施素质教育，是知识经济时代的需要，是英语教师义不容辞的义务。素质教育的核心是开发学生的创造潜能，发挥学生的主观能动性，最大限度地调动学生学习的积极性，培养学生适应社会的生存能力与发展意识，其关键都在于学生的参与意识。实施素质教育的主渠道、主阵地在课堂教学，为此，教师必须在优化课堂教法上下功夫，才能把提高学生的素质真正落到实处。     

巧设问题,提高语文能力

要提高学生学习语文能力就要讲究课堂教学效率,让学生真正有所收获,教师就要巧设问题,注意课堂教学情景,激发学生学习积极性,教学中必须尊重学生,树立学生学习的自信心。随着素质教育的推广,要在课堂教学中不断地摸索和探讨,努力提高学生的各个方面素质。     

现代教育技术在中学英语教学中的应用研究

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看,现代教育技术在中学教学中的应用,对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。现代教育技术能寓教于乐,有利于实现英语课堂教学的目标;加大课堂信息容量,优化教学方法,培养学生主动发展的能力;建构学生认知图式;形成学生学习的良好氛围,有利于培养人才素质;有利于教师提高自身素质,反思教学;提高英语教学的质量,推动素质教育等。     

基于高职学生创新素质培养的课堂教学改革

大学生创新素质和创新能力的培养是高校实施素质教育的重点。本文在分析传统课堂教学存在不利于培养学生的创新素质的弊端基础上,从转变教育观念、创新课堂教学、加强实践教学和引导学生自主学习等方面提出了改革课堂教学,培养高职学生创新素质的方法和途径。     

浅析工程流体力学实验教学改革

随着素质教育的推进 ,提高学生的综合能力越来越显得重要。在工程流体力学实验教学中 ,针对实验教学与课堂教学脱节的现象 ,我们对实验设备、教学手段和教学方法等进行改革 ,激发学生的学习兴趣 ,培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力 ,以及一定的科研能力 ,同时也提高了实验教学教师的素质     

立足核心素养，优化初中历史课堂教学

在教育教学改革进程中,加强学生的核心素养培养,越来越受到广大教师的重视,成为素质教育、创新教育的主要手段。初中历史课堂教学也不例外,也是通过历史课堂教学和历史学科的学习,提高学生的素质,使其树立正确的人生观、世界观和价值观,具备科学运用历史知识分析解决问题的能力。文章通过初中历史课堂教学的实践,对立足核心素养,优化课堂教学环节进行研究探讨,提出了新的见解和观点。     

小学音乐课堂教学导入方法的研究和探讨

学校重视培养学生知识以外的素养,这与我国素质教育的普及有着密切的联系,小学音乐教师采取合理的教学设计,有益于学生人文艺术素质与审美价值的培养与发展,还可以丰富学生的情感,因此在小学开展音乐课是非常有益的,而课堂教学导入方法影响着音乐课的效果。论述小学音乐课堂教学导入方法的意义以及具体的方法。     

更新观念走向创新

表述了传统教育观念和“围城式”的课堂教学束缚了学生创新意识的培养,指出了实施素质在当今社会的必要性和紧迫性,强调了素质教育的关键是培养学生的创新意识。建立了以传授学法为重点,以提高能力为主线,以创新意识为目标的新型课堂教学模式。     

高校思政教育内生需求下的“问题式”生态课堂模式探究

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。要提升高校思政课教学质量,真正实现“课堂革命”,必须探索适应新时代高校思政教育的课堂模式。首先厘清高校思政课内生需求,在此基础上把生态教学思维融入思政课堂,以问题设计为核心,以生态主体享有“获得感”为中心,构建“问题式”生态课堂模式。该模式更能充分实现教师和学生双向的“获得感”,从而更好地实现高校思政课教学模式的创新。     

问题式教学法在工程力学教学中的运用实践

高校的根本任务是培养人才 ,而课堂教学则是培养人才的重要环节 ,是教师传授知识和技能的主要途径。课堂教学质量的高与低、教学效果的好与坏 ,直接影响人才培养质量。本文作者在工程力学课堂教学中 ,改革传统的教学方法 ,根据教学内容设计一些问题 ,采用问题式教学法。这种教学方法在课堂上能激发起学生强烈的求知欲 ,有利于培养学生的创造能力 ,有利于人才综合素质的提高     

在全国高校建筑学学科专业指导委员会第二届四次会议暨建筑系系主任大会闭幕式总结讲话

各位代表、同志们：我们开了一个很好的大会。正当全国在普遍宣传、学习、贯彻党的十五大精神的时候，我们建设部全国高校建筑学学科专业指导委员会第二届四次会议，和首届全国高校建筑系系主任大会，以及UIA’99世界建筑师大会科学委员会工作会议集中一起在岳麓山下的湖南大学     

建筑类教师企业实践对高职教学的影响

针对高等职业院校专业教师的独特性,分析了教师参与企业实践的必要性,并研究了企业实践对高职教学的影响,指出通过教师参与企业实践工作,可促进专业建设发展、提升课堂教学质量,提高教师专业能力。     

多媒体网络教室设计的探讨

随着计算机技术和电化教学技术的发展,多媒体网络教室中控系统基于校园网络,在传统多媒体教室的基础上通过技术的整合,实现了校园多媒体电化教学系统化、远程化、智能化、网络化,完善了传统多媒体教室管理和使用上的不足,作为一种新型的教育形式和现代化教学手段,校园多媒体网络教室的建设,对提高学校教学质量和教学改革将起到推动作用。     

基于MOOC理念的理论力学课程“翻转课堂”教学模式讨论与分析

MOOC和“翻转课堂”教学理念,是目前教育教学改革的重点之一。但是,从现有的实践来看,在MOOC和“翻转课堂”等教学模式的实施过程中,仍然存在一些理论和实践方面的焦点问题需要重视和解决。文章对MOOC和“翻转课堂”教学理念进行深入分析和讨论,结合理论力学课程“翻转课堂”教学研究,建立一套理工科专业基础课程“翻转课堂”教学理论,并将其应用于理工科专业基础课程的教学实践,以进一步深化教育教学改革,提高人才培养质量。     

新工科背景下水质工程学课程教学创新设计与实践

新工科建设对专业人才的培养提出了全新的挑战。水质工程学作为给排水科学与工程专业的传统核心主干课程,理论性和实践性并重,涉及的专业知识广泛、综合性强等特点,需要聚焦新工科内涵和国家重大需求改革创新课程。针对传统教学中存在的问题,本着以学生为中心,围绕"知识探索、能力建设、价值引领"设计的多层次教学目标,根据行业最新发展更新教学内容,多维教学目标设计教学活动,推行教师引导和陪伴式的自主学习模式。通过教学环节顺序的调整与教学组织的融合创新,运用兴趣实验导入、案例解析、课堂辩论、翻转课堂等多种课堂形式,辅助新型信息技术,强化课程思政实现价值引领,构建全周期系统性评价体系,在教学实践中取得较好的效果。     

基于土木专业课程模块的思政教育探讨

课程思政是高校推动课堂教学改革、提升课程育人质量的有效途径。目前高校土木工程专业课程思政教育过程中存在专业课教师思政教育观念不强,思政教育水平相对较低;专业课程思政教育缺乏可借鉴的实践经验;相关专业课程之间缺乏有机联系,无法有效落实思政教育。文章以岩土工程系列课程为例,提出以专业方向课程模块为基本单元,从提升专业团队教师思政教育水平、开展专业课程及专业实训环节一体化协同思政教育、编写专业课思政教育辅助教材、开展专业课思政教育第二课堂四个方面进行全方位、全过程专业课程思政建设,真正实现专业课程"知识传授"与"价值引领"协同联动,为培养政治方向正确、理论基础扎实、具有创新能力的高素质土木工程专业人才奠定基础。     

“雅典式”教学模式在桥梁工程课程课堂教学中的应用

针对桥梁工程课程课堂教学"以教师为主体"的"填鸭式"教学模式存在的问题和不足,将"以学生为主体,以教师为主导"的"雅典式"教学模式引入桥梁工程课程课堂教学中,有效提高了桥梁工程课程课堂教学质量和教学效果。