浅析教师的语言修养对学生的影响

语言是教师和学生交流的主要工具,有着人的"第二幅面孔"的美称。教师语言是一门不断发展着的学问和艺术。教师运用语言的方式方法涵盖了教师的基本技能,教师品德,教师人格等多方面因素。教师语言又绝对影响学生的发展和师生关系的和谐,进而教师语言的运用对整个社会都有着深远影响。本文通过对教师语言修养的论述,总结出积极的教师语言以及不良的教师语言对学生影响,并提出我国现阶段提高教师语言修养的途径,指出教师语言应在理性化的基础上加以感性因素,使所有人类心灵工程师们拥有一把善用语言的金钥匙,去开启满园桃李的心灵大门。     

理工科院校艺术专业学生管理模式的探讨

对于工科院校的艺术专业学生来说,既要受到整个大学较为严谨的工科学术氛围的影响,又要保持艺术专业特有的开放性行为和思维方式。如何做好工科院校艺术专业学生的培养工作,是一个值得思考的问题。本文详细分析了工科院校中艺术专业学生的特点,并结合特点提出了相应的教育培养方式,希望能对这一课题的研究起到抛砖引玉的作用。     

工科专业实践教学的现状与对策

工科专业实践对于工科学生综合素质的形成十分重要。分析市场经济条件下工科大学生专业实践教学所面临的困难、挑战与机遇。结合我院的实践教学改革 ,提出加强工科专业实践能力培养的对策     

工科专业传统教学与多媒体教学有机结合思考

目前多媒体教学手段已被工科教学所采纳。在课堂教学中,传统教学与多媒体教学这两种教学方式如何有机结合,是提高工科专业课堂教学质量的关键。对多媒体教学与传统教学如何有机结合,提出几点思考。     

工科专业中课程思政的构建

在专业课程的授课中,教师如何有效解决课程思政教育“碎片化”“生硬感”等问题,是实现思政教育“潜移默化”和“润物无声”作用的根本。将思政内容与专业课程整合并教授给学生,可以让学生在学习专业知识和技能的同时获得正确的价值观。文章通过分析工科专业课程思政的内涵和布卢姆（Bloom）教育目标分类理论对课程思政内容层级构建的引导作用,从教育理论角度和课堂实施环节寻求工科专业课程思政教学设计与实施的一般路径。结合城市设计课程的思政内容探索,提出了系统化构建课程思政的措施与方法,指出专业教师应从定位、认知和实践三个层面强化课程思政教学。     

教学型工科院校专业建设和人才培养研究

分析了教学型工科院校机械专业建设与人才培养存在的问题,提出了专业教学团队建设的新思路。紧密结合社会需求、学校定位和特点,基于用人单位、毕业生及在校生问卷调查,搭建出具有建筑机械共性特征的专业教学平台,形成了以建筑机械为专业特色的应用型人才培养模式,探索出一条适合教学型工科院校专业建设和人才培养之路。通过人才培养效果分析,说明这种模式的有效性和可行性。     

论实践对工科专业外语教学的积极作用

针对工科专业外语教学,本文从开课时间、师资力量、教学方法三个方面对教学中存在的问题进行了详细的分析,结合笔者多年的教学经验,提出将实践引入到专业外语教学中,从多个方面使学生感受到本课程的趣味性和对重要性,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

师范院校工科专业发展的困惑、问题与对策

当前，师范院校对工科专业的发展定位、培养模式、合作与交流等认识不一，在办学模式、师资队伍、社会认可度、实践教学等方面存在诸多问题。因此，必须采取措施，调整创新，加大自身建设力度，使师范院校工科专业健康、可持续地发展。     

基于工科专业特色的线性代数案例教学研究

本文针对应用型本科院校工科专业线性代数教学的特点,阐述了实施案例教学的必要性。提供了实施案例教学的不同类型的方法,以期有效提高线性代数课程的教学质量。     

"思想道德修养与法律基础"课实践教学的几点思考

实践教学是"基础"课教学的必然要求,能加强课程的针对性和实效性,提高大学生的社会实践能力与创新能力,使理论知识、道德法律规范内化为大学生的认知、情感和信念并最终养成良好的行为习惯.该课程的实践教学,可以概括为课内实践教学和课外实践教学两个模块.根据教学目标、教学内容,课内实践教学将团队学习、情境教学等多种教学方法灵活运用.课外实践教学则主要通过建立校外实践教学基地、带领学生参观学习、进行专项社会调查和鼓励学生志愿服务等方式实现.     

建筑工程专业课教学中的素质教育

分析了建筑工程技术专业的专业课教师如何根据高职学生的特点,在专业课教学和丰富多彩的第二课堂活动中,全面培养和提高学生的创业与创新素质、职业道德教育、职业素质等,将学生培养成为受社会欢迎的建筑工程技术人才.     

给水排水工程结构课程教学方法探讨

给水排水工程结构课程是给水排水工程专业一门重要的专业基础课程,要求学生通过学习,能根据给水排水工程的实际情况,灵活运用理论知识,遵循有关规范,解决给水排水工程结构中的实际相关问题。根据给水排水工程结构课程教学的经验,总结了多种有效的教学方法,旨在改革传统的教学方法,提高教学质量。     

工学结合的专业外语课程改革与实践

通过分析工科专业外语教学现状,提出了课程改革实施方案:课程标准的制定、以专业为驱动的教学内容改革、以需求为导向的新教材开发、"教-学-做"一体化的实践教学改革。     

专业课程教学中工程实践应用能力培养

在给水排水管道系统课程教学中,通过改进课堂教学内容及形式、优化课程设计和完善生产实习三个方面逐步培养学生的工程实践应用能力,显著提高了学生学习的主观能动性,有助于培养具有较高工程素质的综合型、应用型人才。     

土木工程专业课教学探讨

本文结合新世纪人才培养目标,分析了土木工程专业课教学存在的问题,提出了土木工程专业课教学改进的对策,并结合专业课教学实践,介绍了改进专业课教学方法和提高教学效果的一些措施。     

工科专业课程教学改革的应对措施

针对我国大学教育教学改革之后,工科专业课程的理论教学学时和课程设计学时减少的现状,提出了教师在教学过程中改革教学模式的措施,以适应新形势下的教学要求,从而有效地提高学时利用率和教学质量,达到良好的教学效果.     

土木专业工程流体力学课程教学研究

为了提高普通高校土木专业工程流体力学课程教学的质量,从提高教师的教学水平和学生的学习效果两方面对工程流体力学课程的教学进行了探讨和改革,以供参考借鉴。     

工程造价课程的教学思考

从加强本课程与前导课程的知识衔接、合理安排授课内容、新知识新信息的介入等方面对建筑业的学生提出了要求,指出为适应时代的要求,使学生在社会上有较强的竞争能力,应加强本课程与其他课程的整合,使学生树立起技术与经济相结合的观念。     

工科类专业课程教学结构改革的思考

专业课在工科人才培养过程中具有非常重要的作用,构建适合课程教学特点的教学结构是进行工科专业课程深层次教学改革的需求.文章以港航工程专业核心课程航道整治为例,在教学现状调查的基础上,阐述了该课程的教学理念,总结了“主导-主体”教学结构改革措施及实践经验.采取“主导-主体”教学结构,既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生的认知主体地位,符合教学要求.     

工程造价专业工程结构课程教学探讨

针对工程造价专科学生的特点和就业趋向,分析工程结构课程的教学特点,提出在教学中强化结构概念设计、设计公式、工程参数的理解,加强图表能力训练。综合运用多种媒体提升教学效果,加强理论与实践相结合举措,以培养学生的基本职业技能。