利益相关者视角下家园共育实施现状调查及促进途径

研究通过自编家园共育调查问卷,依据利益相关者理论从家长、幼儿园教师以及行政管理人员三个层面了解利益相关者对家园共育的认识、诉求及其对家园共育实施困难的认识。调查结果显示:家长整体素质较高,家长诉求与幼儿园教育目标趋于一致,同时家庭和幼儿园能够意识到现阶段家园共育存在的问题。家园共育实施存在如下主要问题:一是家长和幼儿园教师对家园共育的认识有待提高;二是家园之间存在部分沟通问题;三是时间安排不合理导致家长参与积极性不高。研究最后从幼儿园、家庭和社会的角度提出策略以期改变现阶段家园共育的实施困境。     

试论幼儿教育家园共育模式的实效性

幼儿期是人的各种习惯养成的关键期。幼儿在这个时期的各方面发展不是只靠幼儿园教育就能够完成的,更需要家园共育。运用家园共育教学模式,对幼儿教师和家长提出了更高的要求。在不断提升幼儿教师和家长自身素质的同时,还可以借助网络平台,多渠道、多形式开展共育活动,借助家庭教育优势资源,促进幼儿的全面、健康发展。     

图画书在家园共育中的创新运用

家园共育能让家长和学校密切交流,有利于孩子健康成长。图画书内容有趣、教育意义深刻是家园共育的纽带。简要介绍图画书在家园共育中的应用现状及创新方式。     

浅析幼儿园做好家园共育工作的策略

家园共育就是家长与幼儿园共同完成对幼儿的教育过程。家园共育已经被幼儿园纳入常规教育的体系,成了幼儿教育的重要组成部分。幼儿园要帮助家长转变观念,重视幼儿素质培养,并直接参与孩子的教育过程,与孩子共同分享成果,使家园共育效果达到最好。     

农村家园共育工作要重视提升家长的育儿观念

农村幼儿园家园共育工作开展不顺利的原因,既有幼儿园工作不到位和教师的工作能力与工作意识的问题,也有家长的观念问题。农村幼儿园家园共育工作需要帮助家长抛弃一些错误的育儿观点,树立正确的教育和养育孩子的观念;促进家长掌握科学的育儿理念,最大程度发挥家园共育工作对幼儿的教育影响力。     

家园合作共育存在的问题及应对策略

家园合作共育是当前学前教育领域的重要议题,是幼儿园工作的重要组成部分。目前家园合作共育主要存在以下问题:家庭与幼儿园对合作共育缺乏理性认识;教师与家长之间存在双向认知冲突;家园合作共育缺乏实效。解决这些问题,既需要相关政策的支持,也需要幼儿园内外环节的系统整合。     

浅谈促进家园共育的几种有效形式

<正>在幼儿园中,很多教师误把"教育家长"作为家园共育的目的。基于这样的认识,他们在家园共育中往往只是满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校之类的活动。其实,家园合作不是幼儿园单方面地把教育观念强加给家长,也不是要家长配合教师完成某些教学任务,而是通过家园间的相互配合落实教育目标,使幼儿得到全面和谐的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理     

革新传统家长会模式,提升家园共育成效

家长会是一种基本的、传统的家园合作形式。文章针对传统家长会模式存在的"活动形式单一,家长主体性欠缺""活动内容不当,专业合作者缺位""活动系统性差,教师主体性不足"等问题,提出"主题互动式"家长会的革新路径,重构教师与家长的合作者关系,从而提升家园共育的成效。     

互联网在幼儿园家园共育中发挥的作用

近年来,随着科技的进步,互联网融入了教学改革中,对现有的教学模式进行了改变。幼儿园在教育中往往采用家园共育模式,家园共育模式有着独特的优势,但同时也存在一些问题,容易造成幼儿园与家长之间的矛盾。把互联网合理融入家园共育模式中,可以逐步解决现阶段在家园共育模式中存在的问题。     

幼儿园家长助教初探

家长助教具有补充幼儿园教育资源、协助教师完成教育任务、提高教学的有效性、促进幼儿发展、实现家园共育等优势。有效开展家长助教活动,要在调查、分类、整理家长资源的基础上,积极探索家长助教运作模式。