中职对口单招C语言基础教学方法初探

从2010年起,C语言成了江苏省计算机对口单招学生的必修课程,考试形式分为60分的理论和80分的实践,在整个专业600分考试中占到近四分之一。采用何种教学方法才能使学生能更好地掌握C语言是值得思考和研究的问题。本文将针对中职学生的实际,结合自己的教学经验,就对口单招C语言基础教学方法进行初步探讨。     

C/C++语言程序设计课程教学方法的实践

根据“C／C＋＋语言程序设计”课程教学实践的经验，结合C／C＋＋课程的特点，关于提高学生对学习程序设计的兴趣，培养和提高学生的分析问题能力、解决问题能力和创新能力等，谈谈在备课和教学方法上的一些研究和感受。     

C语言教学方法探析

C语言是目前广泛流行的计算机高级语言,既适合系统程序设计,又适合应用程序设计。它的问世虽然只有二十几年,但由于具有许多其它程序设计语言无法比拟的优点,使得它得到了迅速推广。C语言数据结构丰富,数据流控制灵活,应用面宽,通用性和可移植性好,目标程序效率高,既具有高级语言的优点,又具有低级语言的一些特点,能够在系统级工作,使程序员几乎能书写他所需要的任何程序,还具有扩充自身的能力；由于它允许分别编译,可使程序员方便地管理大型项目,最大限度地减少重复劳动。C语言不仅用于系统程序开发,也用于应用程序开发。它在操作系统,软件工具、图像处理、数值分析、人工智能、数据库管理系统等许多方面都得到了广泛的应用。C语言的特点使得其应用领域广泛,具有极强的生命力。     

C程序设计教学探讨

C程序设计是各大高校非计算机专业所开设的一门语言课程。针对这门课程在教学方面存在很多不足,描述了对这一些问题的认识和探索及在教学方面总结出一点经验。     

C语言程序设计函数的教学研究

C语言程序设计是理工科专业的一门重要公共基础课,根据实际教学经验通过类比法对函数定义和函数调用中参数的多样性进行分析,提高学生对C语言学习的兴趣和积极性,加强知识点的综合掌握和应用。     

C语言程序设计课程教学改革研究

C语言程序设计是理论紧密联系实践的一门课程。本文阐述了在C语言的教学上采用"实例引导、循环渐进、不断丰富和巩固知识"的案例教学方法,并运用现代化的多媒体教学手段开展理论教学和实践教学;介绍了在C语言实验教学与课程设计中的若干教学和管理上的做法。     

C语言程序设计课程教学研究

C语言程序设计是目前理工科专业普遍开设的一门实践性和操作性很强的专业基础课程,是学生掌握现代信息技术的基础,学好C语言程序设计对培养学生的逻辑思维、创新思维和设计能力具有很大的帮助作用。传统的教学以教师为主,教师在课堂上老师讲学生听的方式进行授课,学生聆听讲授内容的方式学习。C语言程序跟人们的自然语言类似,那么C语言程序设计的学习过程和方法当然可以借鉴人们自然语言的学习过程和方法。     

C语言课堂中游戏化展示初探

C语言课程是职业学校计算机专业的基础科目,它不仅能提高学生应用计算机的能力,而且有助于学生逻辑思维能力、创新能力的培养。然而,对学生而言,C语言课程的学习比较困难。我将游戏化展示引入了教学中,在优先级教学中使用"练习式"游戏教育软件进行教学,在多重循环中采用"探究式"游戏化展示教学,实现了学生在课堂上愿意学、喜欢学,并且有效学。     

Java程序设计企业模拟教学方法探讨

针对Java程序设计课程传统教学中存在的问题,将企业模拟教学方法引入到Java程序设计课程中,教师和学生分别担任软件开发企业的项目经理和软件工程师,探讨了企业模拟教学方法的实施过程。经实践,企业模拟教学方法不仅激发了学生的主动性,提高了学生解决问题的能力,并且缩短了毕业生和企业需求之间的鸿沟。     

VB语言的教学方法探讨

Visual Basic(VB)是一门较为优秀和实用的可视化编程语言,在许多高校里作为计算机公共基础课程而开设,授课对象是非计算机专业的大一年级学生。该课程内容较多,侧重理解与运用。在实际教学过程中,学生普遍感觉该课程难学、教师也觉难教,导致教学效果很不理想。以VB中的数据类型的导入及教学方法为例,探讨了如何引导学生理解学习内容、帮助学生提高学习兴趣和快速入门的办法,以期改进教学方法、提高课教学效果。     

项目教学法在土木类专业实践教学中的应用

从土木类专业教学改革的必要性出发，结合教学改革的背景，提出了项目教学法的应用，就项目教学法的目的和内容作了阐述，同时对教学改革的具体方法和手段作了探讨，反馈结果表明：这种教学方式取得了很好的效果。     

“问题链”式教学法在空调工程教学中的实践

"问题链"式教学法能较好地适应空调工程教学关于应用性和综合性的要求。结合"问题链"式教学法在空调工程课程的教学实践,阐述了"问题链"式教学法的基本原理,设计方法及实施要求,就如何应用"问题链"式教学法来加强空调工程课程教学进行了初步探讨。通过教学实践表明,"问题链"式教学法提高了空调工程课程的教学质量,激发了学生的学习兴趣,对培养学生终身学习的能力具有重要意义。     

钢结构课程教学方法探讨

为了培养符合钢结构市场需求的专门人才,必须对钢结构课程的传统教学方法进行改革,从提高学生学习兴趣、能力和素质等方面对钢结构教学方法进行了探讨,旨在改进传统教学方法、提高教学质量、培养适应社会发展的钢结构人才。     

混凝土结构设计原理双语教学法探讨

混凝土结构设计原理与国家行业规范及其他专业课程和教学环节联系密切,此特殊性增加了开展双语教学的难度。为使双语教学达到预期效果,文章对开展双语教学的几种方式及其优劣进行分析,针对双语教学的定位,提出了可行、合理的教学方式,同时基于两种中英文教学方法的特点比较,结合具体教学内容探讨课堂教学环节中英文交叉讲授方法的教学思路。     

讨论式教学法在空调工程教学中的研究与实践

在以学生自主学习为主,教师导学为辅的教学模式下,提出将讨论式教学法应用于空调工程课程的教学中,并对讨论题目的选取、讨论课形式、讨论课成绩评定及教师总结等进行了一系列实践研究。研究结果表明:要真正取得讨论课的教学成功,教学内容的选择至关重要,学生主体作用和教师主导作用的发挥能大大提高教学效果。讨论式教学法培养了学生综合应用能力、创新能力及自学能力,也有效地提高了课堂教学质量。     

突出专业性的建筑材料教学方法探讨

针对《建筑材料》这一技术基础课程,在分析课程内容特点、存在问题的基础上提出了突出专业性的教学改革方法,为更好地处理“教”与“学”的问题及提高课堂教学效果提供了一种思路。     

浅谈英语教法在公外教学中之应用

为了更好地搞好英语教学,提高学生的英语水平,灵活多变的课堂教法是必不可少的。作者认为应视不同的教学内容、任务,旨在提高学生口语能力为主,本着交际教法的原则,灵活穿插语法翻译法,听说法等不同的教法     

不同授课方式下结构力学课程教学效果的调查研究

文章根据内蒙古工业大学土木工程专业结构力学课程授课方式的问卷调查结果,对传统授课、多媒体授课及两者结合授课的三种结构力学授课方式进行了比较。数据分析表明,传统授课方式实际教学效果并不理想,多媒体授课为主的教学效果在一定程度上优于传统授课模式,但不能算作最佳的选择;而两者结合授课无论在接受程度上还是教学效果上都明显好于某一种授课方式。因此,笔者结合教学经验和体会,提出了结构力学课程教学改革的建议。     

建筑工程定额与预算教学方法探讨

根据《建筑工程定额与预算》课程的性质和目的,从做好上课准备,采取适当的教学方式,辅导、答疑和作业批改环节的教学方法等方面探讨了该门课程的教学方法,并对学生的学习方法进行了论述,以达到良好的教学效果。     

土力学“一二三四”归纳法简述

土力学是土木工程、水利工程等专业的专业基础课.土力学的研究方法、思维方式与其他数学力学类课程有较大的不同.文章简要论述了土力学的理论体系,将土力学的主要内容、主要特点归纳为"一二三四",并讨论了各个特点在土力学理论体系中的位置作用及各个特点之间的逻辑关系.该方法抓住了土力学的重点,简明扼要,容易记忆,帮助学生从宏观上认识土力学,帮助教师更好地讲授土力学课程.