石油工程专业实践教学课程体系的改革与建设

根据原国家教委设立的“高等工程教育的实验与工程实践教学体系改革的研究与实践”教学改革项目的总体规划,并结合“石油工程专业的改革与建设”项目的深入开展,对新设置的“石油工程”专业的实践教学课程体系进行了系统改革与全面建设,经初步实践,取得了良好效果。     

石油工程专业油藏工程方向课程体系建设

油藏工程是石油工程专业主要培养方向之一。在课程体系建设中,提出了油藏工程课程体系教学链建设和实践的思想,并在师资队伍、教材、教学方式、考试方法等方面进行了有益的探索。以公共基础课为基础,深化油藏工程的技术基础课,多方位衔接钻井工程课程体系和采油工程课程体系,使石油工程专业的油藏、钻井、采油三个教学方向有机结合,互相促进、互相支撑,促进和完善了石油工程专业改革和建设。     

石油工程课程的改革与建设

为了适应培养宽口径石油工程专业人才的要求,按照生产系统工艺过程及其本质,优化重组石油工程课程内容体系;遵循认识规律,重新设置与安排各教学环节;坚持“少而精、广而新”的原则,建设专业系列教材;以培养学生的工程实践能力和创新意识为目的,改革实践教学模式;应用多媒体技术及网络教学环境,改革教学手段;通过对石油工程课程全方位的改革与建设,将大工程教育的思想落到实处,探索了专业课改革与建设的成功之路。     

牢固树立现代工程教育观 稳步推进石油工程专业改革

我院石油工程专业改革与建设项目经历了三年多的研究、探索和实践，取得初步的成效。现将我们在改革过程中得到的认识和基本经验论述如下。一、用现代高等工程教育理论指导石油工程专业的改革为使石油工程专业改革的方向正确，改革举措有效，对于大多数都是工科院校毕业、未经过正规教育理论学习的石油工程教育工作者来说，必须认真学习现代高等工程教育理论。我们从本教改项目一开始，就抓紧了对教育理论的学习，研究教育的基本规律，现代高等工程教育的规律和发展新趋势。通过学习，我们的思想认识有了很大提高，很快达成了共识，把石油工…     

求真务实 建设充满活力的计算机与信息工程系

本文针对承德石油高专计算机与信息工程系近年来在转变教育教学观念、深化教学改革、探索高职高专人才培养模式、深入进行教学内容和课程体系的改革、全面加强专业基础建设等方面的探索和实践,介绍了计算机信息与工程系的发展与建设。     

能源战略视阈下的石油工程国家特色专业改革与建设

该成果针对21世纪以来复杂多变的能源形势和石油工程人才需求的新特点,以国家特色专业建设和多个省部级重点教改项目研究成果为支撑,提出了"拓展方向、强化特色、引领发展"的专业改革思路;以满足行业人才需求多元化和个性化为导向,创建"标准+拓展"的分类人才培养模式,规划分类培养模式与灵活设置专业方向相结合的培养方案和课程体系;立足强化实践育人环节和专业特色,构建"3+4"产学研深度融合的石油工程实践教学体系;将学科优势、"引智计划"与教师队伍建设相结合,注重培养和引进开放型和国际型师资。     

《石油工程设计》课题设计的原则

高等工程教育的目标是为社会主义现代化建设培养能将科学技术直接转化为生产力的工程师。为达到这一培养目标,应使学生在校期间受到必要的工程师基本训练。为了增强石油工程专业学生的工程设计能力,我们在石油工程专业的改革与建设的研究中,把《石油工程设计》作为一门必修的课程列人了新的教学计划。本文围绕《石油工程设计》的课题设计,阐明进行石油工程设计的教学目的、课题设计的原则。一、教学目的一般认为,工程活动包括研究、开发、设计、制造（建造）、试验、管理、营销、工程咨询和工程教育培训等。其中,最基本的工程活动是设…     

改革实践教学模式 培养石油工程应用型人才

2006年以来,根据石油石化应用型人才培养目标及其教学内容体系,大庆石油学院石油工程专业对实践教学环节进行了系列改革,实现了应用型人才的培养目标。     

石油工程专业人才培养模式创新实验区建设的探索与实践

根据国家能源发展战略和石油企业对应用型高级工程技术人员的需求,进行了石油工程专业创新人才培养模式、教学内容与课程体系、实践教学、创新人才多样化培养途径等改革。研究出了一套新形势下科学规范完整的石油工程专业人才培养新思路、新机制、新模式。多年来培养了一大批专业精、能力强、适应快、素质高的石油工程类高级专门人才,受到用人单位的好评,取得了良好的社会效果。     

工科研究生多元化创新实践培养模式的构建研究——以东北石油大学石油与天然气工程领域研究生培养为例

本文分析了实践环节培养对工科研究生教育的重要性,改革惯常以科研活动为主要形式的实践培养模式,将创新实践平台开发和创新实践学术赛事作为突破口,重点从分层次、集成化和模块化的实践教学项目建设,以及以学科方向为统领的工程方案设计实践课程建设出发,研究了面向工科研究生多元化创新实践培养模式的构建举措与特征,形成了实践教学、工程设计与科研活动一体化的综合实践课程体系,并结合石油与天然气工程领域研究生的教育教学实践,对多元化创新实践培养模式的运行机制提出了若干建议。     

天然气工程课程建设的改革与实践

本文从课程教学体系的形成、课程的建设目标及思路、课程建设与实践、教学方法和教学手段改革、课程特色及建设成效等方面论述了石油工程专业主干课程"天然气工程"的建设改革与实践经验。     

本科生国际合作和复合型专业培养的研究与实践

石油大学(华东)承担了“油气资源勘查开发国际合作人才培养的研究与实践”项目的部分研究任务,并根据项目研究的预定规划和项目组的分工,开展了一系列卓有成效的改革与探索:一是在石油工程专业开办了涉外石油工程方向试点班,二是启动了与国外石油高校合作培养人才的计划,三是对石油主干专业本科培养方案进行了修订和完善,四是进行了石油主干专业复合型人才培养和本硕连读培养的改革试点,五是加强了对专业师资队伍的外语能力培养与培训。这些改革和实践为进一步加强油气资源勘查开发国际合作人才的培养工作奠定了基础。     

石油高校骨干专业教材基本框架初步完成

通过两年多的努力,石油高等院校教材建设委员会共落实各类规划教材130余种,并向教育部组织申报了“十一五”国家级规划教材项目149个。这标志着石油高校骨干专业教材建设的基本框架初步形成。中国石油教育学会、石油工业出版社与各石油高校积极组织,先后多次召开专题会议,形成专业教材规划。随着石油工程、石油地质与勘探、炼油与化工、机械与材料4个专业教学与教材规划研讨会的相继召开,石油高校四大石油主干专业的教材规划全面确立。同时,也开展了石油高职高专规划教材的建设工作。分布在全国各油田和炼化企业的数十所院校在基础课、专业…     

深化教学改革 搞好教材建设

教材质量对提高教学质量,实现专业培养目标,有着极其重要的作用。本文总结了承德石油高等专科学校教材建设中的一些有益探索和实践,介绍了学校近几年教材建设的规划、措施和建设成果。     

发挥科研优势 提高实验教学效果

“采油工程实验”是石油工程专业主干专业课“采油工程”的重要组成部分，该实验课程主要包括“垂直管流实验”、“有杆泵泵效实验”及“裂缝导流能力实验”三项内容。几年来，为了加强本课程的建设，我们结合石油工程专业的深入改革，组织有关专家、教授全面修订了课程的...     

坚持走优势互补、互动双赢的产学结合之路——重庆石油高专石油工程专业教学改革侧记

重庆石油高等专科学校石油工程专业设有三个专业方向(即钻井技术、油气开采和油气集输),该专业实行宽专业招生,分方向培养。即第1-3学期在统一的基础平台上组织教学,第4-6学期分方向培养。油气开采于1995年列为集团公司首批教改重点项目和原国家教委全国教改试点专业,2000年通过结题验收后,被授予全国“高等工程专科示范专业”称号;钻井技术和油气集输分别于1998年和2001年申报为全国教职工改革试点专业。石油工程专业改革近8年来,在探索产学结合人才培养模式方面取得了重大突破,师资队伍水平和人才培养质量得到很大提高。     

深化实践教学改革 增强学生社会适应能力

几年来，重庆石油高等专科学校坚持改革实践教学体系，开发“三性”实验，建设开放实验室，建立校内外实训（实习）基地，实行多证制教学，增强了学生社会适应能力。     

突出办学特色 培养应用性人才

我校于1987年底改办高等工程专科教育,上级领导对我们寄予很大希望,学校也深感肩上的重担。在办学过程中,学校十分重视研究高等工程专科教育的培养目标、人才素质要求。办学模式和办学特色,积极进行教学改革。按照国家教委文件要求,学校积极启动了创建全国示范性高等工程专科学校工作,并被国家教委正式确定为27所示范性普通高等工程专科重点建设学校之一。经过几年的改革实践,这些工作已取得显著效果,学校的办学条件得到了较大改善,试点专业不断调整培养目标,优化教学计划,以适应石油工业建设发展和社会需要,逐渐形成了适合我校…     

“测井综合解释课程设计”教学内容与方法改革

为了提高石油类高校实践课程的教学质量,应当改革课程体系和教学内容。结合长江大学"测井综合解释课程设计"课程教学的现状与不足,从测井资料手工解释与计算机处理两方面阐述了学校勘查技术与工程专业(测井方向)的课程教学改革,以此来达到锻炼学生的实践能力和提高其综合素质的目的。     

材料成型及控制工程专业的改革与实践探索

基于材料成型及控制工程专业所具有的“机械特征与材料色彩”的特殊性,结合我国目前相关高等学校课程体系改革的现状,对材料成型及控制工程专业的培养方案和课程体系进行改革与实践性探索。从学科的特点和发展趋势出发,通过优化课程体系,合理地构建学生的知识结构,充分体现厚基础、宽口径的专业培养理念。课程内容更注重学生创新能力的培养,突出电学课程体系建设,加强实践性教学环节,强化学生动手能力培养,进一步体现创新教育的价值取向。