基于校企合作群的汽车类专业办学模式研究与实践

校企合作群的建立是校企合作模式发展到一定阶段的必然产物。论述校企合作群建立、运行和管理的模式,对汽车类专业办学模式改革与创新、建立长效的运行机制提出独特的见解,为全面提高校企合作的实效和人才培养质量提供有价值的参考。     

深化校企合作促进高职教育

我国的高职教育存在人才培养与企业需求脱节的情况,校企合作办学是建立在学校、企业双方共同利益的基础上,联合开展人才培养,促进职业教育的健康发展。本文从校企合作对高职教育发展的意义、校企合作模式和长效性保障几方面论述我国职业教育应大力深化校企合作,促进高职人才培养。     

谈陕西科技大学与北京盛通印刷股份有限公司校企合作经验

校企合作,顾名思义,是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享的"双赢"模式。学校提升教育质量、与市场接轨、谋求自身发展;企业有针对性的为自身培养人才,也为行业培养了人才,用实际行动回报社会,展现大企业风范。校企合作为双方谋求自身发展开辟了新的渠道。一、校企合作背景陕西科技大学(以下简称陕科大),是中国第一所以轻工为特色的多学科大学,更是被陕西省委、省政府     

校企合作推动实训基地建设

实训基地建设是职业学校深化教育改革、改善办学条件、增强培养能力、做强专业建设的有力保障。校企合作是现代职业教育的一种有效学习形式,是半工半读、工学结合的一种人才培养模式。笔者以所在学校的案例浅析建立良好的校企合作运行机制,推动实训基地建设,创新职业教育办学模式。     

新工科背景下校企深度合作培养食品卓越工程师

通过剖析现阶段食品卓越工程师培养过程中存在的主要问题,结合怀化学院校人才培养目标和实际过程,尝试通过建立校企深度合作保障体系、营造适宜合作环境、创新校企合作育人模式、扩大校企互利互惠实效、建立长效育人机制,从而推进校企深度合作制度化、特色化、团队专业化,推进新工科建设,提高高校服务地方经济发展的能力,培养合格食品卓越工程师,实现合作共赢。     

高职印刷媒体技术专业123“订单培养+现代学徒制”人才培养模式探究

正近年来,很多高职院校在产教融合、校企协同育人方面取得很大进展,与合作企业在共同建立实习就业基地、共同培养技能人才、共同开展技术研发,形成了一些各具特色的人才培养模式,比如订单式、"前店后校"模式、组建职教集团模式、现代学徒制人才培养模式等。这些模式的实施在一定程度上促进了校企双方的发展,但是当前的这些校企协同育人模式也存在着一些不可忽视的问题,比如校企合作深度不够,合作内     

探索校企合作模式 培养现代纺织技术专业学生的职业能力

探讨纺织职业教育校企合作联盟和现代纺织技术专业教学指导委员会的建立、＂订单＂培养模式、实训基地建设、顶岗实习、产学研合作等问题。校企合作极大地促进了现代纺织技术专业高职学生职业能力的形成,为培养纺织类高素质、高技能人才探索了一条校企合作之路。     

高职教育校企深度合作问题探讨

校企合作对职业教育发展的重要性已引起职教界的广泛关注，但目前还存在着理念不新、政策不到位、运行不畅、利益不互惠等诸多问题。为促进校企合作深入、持续、健康发展，就必须更新合作理念，不断创新校企深度合作模式；建立健全相应的法律法规；拓宽合作领域，构建通畅的校企合作运行机制；兼顾校企双方利益，保持长期合作。     

校企合作“新”方案

让学生得到切实的锻炼，让企业得到相应的回报或许才是校企合作的关键。 校企合作可以做到学校优质教学资源与企业先进设备、技术实现资源共享、优势互补，以切实提高技能型人才的培养质量，是高校与企业双赢的重要模式。为深入了解印刷企业在校企合作方面的需求，我们对国内40多家有影响力的印刷企业进行了校企合作问卷调查。     

校企合作模式与机制的探索与实践

校企合作是职业教育发展的必然选择,在现阶段,校企合作存在着政策制度、运行机制不到位等问题,总结校企合作的成功经验、归纳校企合作的规律、提炼校企合作的实施方法,探索适合我国国情的校企合作模式与运行机制,是当前职业教育应当关注的重要课题。     

校企合作化纤方向“卓越计划”人才培养模式探讨

通过构建校企合作材料科学与工程专业(化纤方向)"卓越计划"人才培养方案,加强工程环境、师资队伍建设,建立校企合作机制,解决工程实践能力培养问题等方面的研究,对校企合作"卓越计划"人才培养模式进行有益探索。     

印刷职业教育领域校企合作模式的实践与探索

党中央、国务院就职业教育领域中校企合作提出要求：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。同时强调：“建立企业接收职业院校学生实习的制度。实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，     

创新校企合作办学模式的探索

校企合作办学模式是高等职业院校一个重要的办学模式,文章根据校企合作办学实践现状分析,并对国外一些代表性的校企联合办学模式进行介绍,旨在探索创新烹饪专业校企合作办学模式,实现长期而有效的规模化合作办学,形成共赢的良好局面。     

以产学研合作促进科技成果转化的探索与思考

<正>产学研合作的意义和必要性校企合作主要有订单培养、工学交替、顶岗实习、产学研合作等四大模式。其中,产学研合作是校企合作的重要组成部分,是学校与企业建立的合作培养人才、服务企业和社会的模式。产学研合作是解决工程教育脱离工程实际问题的探索,可以提升工程应用型人才培养水平,促进高校的科技成果转化;产学研合作是促进企业技术创新的有效手段,是提高经济竞争力、推动科技经济融合发展的战略措施。     

基于PDCA循环的校企合作质量改进——"双主体"校企合作运行机制的思考

在PDCA循环的校企合作质量改进的基础上研究"双主体"校企合作的运行机制,能够有效提高"双主体"校企合作机制的运行质量,本文将以医学影像技术专业为例,对其展开分析.基于此,本文将首先介绍PD-CA循环的特点.其次,分析目前我国"双主体"校企合作中存在的问题,其中主要包括校企合作内容落实不到位、校企合作教学管理质量不高以及校企合作考核评价不科学三方面内容.最后,研究在PDCA循环校企合作质量改进的基础上,"双主体"校企合作运行机制的提升对策,其中主要包括确定校企合作中企业的地位、控制校企合作中企业的利益驱动、建立科学的"双主体"校企合作办学模式三方面内容.     

校企合作长效运行机制的研究与实践

针对目前职业院校校企合作困难的现状,从运行模式和运行机制的角度分析了当前高职院校校企合作中存在的问题。结合高职院校实际,探讨了校企股份制、校企共建、校企资源整合等合作模式,提出了基于＂互惠、互利、共赢＂原则的校企合作动力机制、利益驱动机制和共享机制。     

开展校企合作，推进工学结合

文章通过探索职业学校与企业建立共赢的深层次合作，推进“工学结合、半工半读”人才培养模式的开展，帮助贫困生求学、就业。结合校企合作的特点，中职校在专业建设、教学模式及招生就业等方面进行新的改革探索。     

高职文秘教育校企合作机制浅探

针对高职文秘教育校企合作存在的相关法规政策不够完善系统、校企合作趋于表面化、缺少深层次的合作、"学校主动企业被动"、校企合作缺少约束和激励等诸多问题,探索出高职文秘教育校企合作的长效机制:建立教学资源、人才资源的合作和共享机制、建立高职文秘教育校企合作的保障和评价机制、建立高职文秘教育校企合作的约束和激励机制、建立高职文秘教育校企合作的评估和反馈机制等。     

校企合作应用技术研发机制的探索与实践

校企互选合作伙伴,共同探索校企应用技术研发机制建立模式,坚持"资源共享、优势互补、平等互利、互惠共蠃、共同发展"的理念,共同开展技术研发项目,解决行业生产一线的技术难关,共同促进当地经济发展,是校企合作的重要途径之一。     

职业院校校企科研合作的实践与思考——以机车空调节能环保系统的研发为例

校企科研合作是职业院校进行"产、学、研"教学模式改革的有效途径。作为"校企合作"人才培养模式的一个重要的组成部分,如何有效地进行校企科研合作成为值得我们实践和思考的课题。本文以机车空调节能环保系统的研发为例,对职业院校校企科研合作的模式进行探索。