浅论如何以陶行知教育思想促进初中体育教学

陶行知先生的教育思想与目前新课改的教育理念具有较强的一致性,本文就如何运用陶行知教育思想促进初中体育教学进行了如下几方面的探讨:"教学做合一",关注学生个体差异、"人人是创造之人",发挥学生主体作用、"生活即教育",创设恰当教学情境、培养运动兴趣,增强终身体育意识等。     

高校“Flash动画制作”课程教学改革与实践刍议

":Flash动画制作",是一门能动性比较强的课程,也有着非常广泛的发展前景,很多高校都会让学生在计算机课堂上学习"Flash动画制作",在传统的教学中根本达不到教师预期的效果,这也就要求在"Flash动画制作"这一领域上改革是必然趋势,它的实操性很强,无论是哪一个学科都会有所涉及,只是方向上有所不同,而很多学生对于"Flash动画制作"的学习兴趣不是很积极,由于教学有限,所以必须要采用各种协调的配合才可以达到一个好的效果,教师在教学改革这块,采用案例教学和加强学生们的上机练习,也可以采取多个软件联合使用,也可以举行一些"Flash动画制作"的参赛活动。总之,高校"Flash动画制作"课程教学的改革势在必行,也是让学生们更好地适应社会。     

新课程标准下自主互助学习型课堂探究

课堂是完成教育教学内容、达到教育教学目标的主渠道。课堂教学效益的高低直接关系到教育教学质量的高低。可以肯定地说,没有课堂教学的有效突破,就不可能有新课程改革的更加深入地实施;最好的课程理念和教学观念,如果没有转化为有效的课堂教学行为,课程改革就会流于形势。所以说要进一步深化新课程改革,探索出新课程背景下的课堂教学的有效策略,要紧紧抓住改革课堂教学、提高课堂教学效益不放松,帮助教师从根本上改变教学方式,建立民主平等的课堂新文化,使学生养成自主学习、合作学习和课堂讨论的好习惯,让课堂真正焕发出生机和活力。推广实施自主互助学习型课堂,可以让教师真正学会教学;可以让学生真正学会快乐地学习;可以让课堂真正充满创新的活力。     

陶行知思想下学前教育专业化学教学的思考

陶行知教育家倡导的"生活即教育""社会即学校""教学做合一"等教育理念是现代教育理论精髓,蕴含着深刻的教育意义,学前教育的专业化化教学,在教学实践中利用教学实际,验证其教育理念的教育价值,践行"教学做合一",构建科学的教育环境,才能真正做到教、学、做的统一,凸显生活即教育的核心价值,让学生乐学、会学。     

大学生综合素质培养之第四课堂——以四川大学锦城学院计算机与软件学院为例

随着时代的变迁,社会对于大学生综合素质能力的要求越发严格,为此,四川大学锦城学院将综合素质培养归类为"第四课堂",让学生在课堂外培养自己的综合能力,为了让第四课堂充分发挥作用,保证每一位同学都能真正认识到第四课堂活动的重要性,切实自觉地提高自身综合能力素质,关键在于第四课堂的实效能否有操作性强的量化标准。为此,我院将学校第四课堂培养目标细化,通过设置以下相应实践课程和考核标准进行选修学分的认定。     

高职"工作室课题制"教学模式探究——探索校企合作新模式

<正>高职"工作室课题制"教学模式的实施可以有效地解决教师和学生在校内闭门造车的弊端,将行业企业引入到高职教学过程中,让学生和教师真正走出课堂,接触社会。社会在发展,改革在深入,高职教育也在面临着时代发展、改革的机遇和挑战。高职教育改革面临的主要挑战:人才培养目标、人才培养途径和教学模式的选择等。高职"工作室课题制"教学模式是为了适应社会发展需要而进行的教学模式改革,增强学生实践能力和适应社会的能力而进行的教学     

把握课堂教学中的“意外”——谈生成性教学资源

新课程改革中"动态生成"是一个核心理念。课堂教学是一个动态的不断发展、推进的过程。在这个过程中,除了"预设生成"外,更需要教师及时把握课堂教学产生"意外",把"意外"努力转化成宝贵的课程资源,让动态生成为课程注入更多的活力和魅力,这是我们奋斗目标。作为数学教师在学生课堂学习中不应该机械地执行教学预案,而应该以学生为主体,突出学生在课堂学习中的主动性、创造性和差异性,在课堂这一特定的生态环境中,因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的学习活动。     

全民设计

每个月，我们总是能够收到教百封读者的来信。除了批评就是赞扬的语句，这些信件最大的相同点便是里面总是会附上一张由读者们亲手绘制的球鞋设计图。对于球鞋的热爱，对未来的希望，让他们充满了设计的冲动。“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”，设计、创造专属于自己的球鞋，向外界展示自我的想法，     

职业教育要主动适应“互联网+”时代

<正>"互联网+"给教育带来的最大改变,不仅是技术上的革新,更重要的是让教育有了"人的维度",真正以学习者为中心,真正尊重学生的个体差异和个性化需求,真正将学生作为教学过程的主体,而这些恰恰是在传统的教育模式中相对不足的。     

个性化教学在小学体育课堂的有效应用

在新修订的课程标准中最显著的教育理念就是"以生为本",讲究在平时的课堂设计中,要能够将以人为本的思想融入到实际的教学中,主张把课堂还给学生,让学生在课堂中发挥主导性作用。在课堂教学中,教师切忌满堂灌,要当好引路人的角色,合理、科学地引导学生自己发现问题、思考问题和解决问题,自主探究知识,培养和提高学生自我发展的能力。本文将结合自身教学实践,从个性化教学在小学体育中的应用来深入探究小学体育课堂的教法创新。     

像抓课堂一样抓食堂 青岛西海岸新区第二实验小学重管学生“舌尖安全”

<正>学校要办人民满意的教育,抓好课堂固然重要,而抓好食堂安全同样重要。为此,山东省青岛西海岸新区第二实验小学积极探索"两堂"教学,狠抓食堂安全,不仅让食堂成为学生就餐的场所,更成为学生养成良好习惯、健康成长、弘扬中华民族传统文化的重要阵地。严抓质量安全每一天学生自制力弱,经常被辣条、饮料等各色小食品所诱惑,在安全与好     

“BOPPPS+PBL”教学模式初探——以《食品质量安全快速检测技术》为例

"BOPPPS+PBL"是一种混合式教学模式,聚焦食品质量与安全本科专业课程《食品质量安全快速检测技术》课堂教学,坚持课堂以"学生为本",坚持技能以"创新为本",依据精选的课程内容,通过整合"BOPPPS"与"PBL"两种教学模式,把握教学动态,提升学生的求知欲,推进教学从"课堂内"向"课堂内外结合",强化学生学习的主动性,达到将专业教育与应用型人才培养有机结合的目的,实现教学效果最大化。     

在体育教学中关注学生个体差异进行分组教学

为使学生都能够身心健康发展,在体育与健康课教学中,教师要真正关注每一个学生的不同差异和不同需求,使每个学生体验到学习和成功的快乐,满足他们的自我发展需要。体育课教学中要面向全体学生,要改变传统的"一体化"、"齐步走"的模式,做到因材施教。在教学中,真正落实"健康第一"指导思想,使每一个学生都能身心健康发展。在体育运动中去体验学习,享受成功。     

无情未必子弟贤,怜生岂是真放纵——让孩子在尊重中学会尊重

本文以现代教育孩子的心里,健康成长为基础为更好地帮助孩子成长所撰写的一篇文章,志为更好地教育孩子,健康成长。许久以来,教育上一直提倡的是"严师出高徒",似乎老师在学生面前唯有怒目圆睁,当头棒喝,才能让求学者幡然醒悟,修成正果。不可否认,这种力求严苛的教育模式确实也有不少成功的范例。可时至当下,面对多元化社会里富有个性,追求自由平等的学生群体,身为教师若还是一味的使用高压的"权威"教学模式,那就和时代有些脱节了。要知道,很多时候高压的"权威"教学模式不仅不合情,甚至有些都不合法。教师若执意恪守这种高压的"权威"教学模式,教学效果且放下不论,对孩子健全人格、健康心理的养成无疑是有害的。德国教育家第斯多惠曾经说过:"教育的艺术不仅在于传授本领,而更主要的是善于激励、唤醒和鼓舞。"可具体来说,如何才能点燃学生求知的热情呢?我认为首先要给予孩子们足够的尊重。对学生予以尊重,尊重他们的人格与个性,这才符合人性教育的精神。就人的教育而言,离开尊重的教育,那是一种缺憾的教育,是一种不完美的教育。我们在教学中应该尊重每一位学生,倾听每一个孩子心底的声音,无论成绩优异,不管出身富贵贫寒。可是,在具体的实践教学中,身为教学者又该如何做到对学生的尊重呢?     

新课程理念下数学教学转变之我见

在新课程理念下,教与学过程是一种"交流、沟通、理解、创新",面对瞬息万变的信息社会,教学不仅是把知识融入学生的头脑中,重要的是对问题进行综合分析和思考,把知识变成自己的"学识"、主见"、"思想"。让新课标理念下开放式教学走进数学课堂,融合传统的教学模式,是实现教师与学生的良性互动,提高学生分析、思考问题能力。本文论述了如何组织开放式数学教学模式,并且通过具体的教学案例进行全面阐述。     

翻转课堂在标志设计中的实践应用

翻转课堂在英文中翻转课堂称为:"Flipped Classroom"或"Inverted Classroom",翻转课堂在形式上是学生与老师在课堂上的角色互换,是对课内课外的时间进行重新调整,打破传统的课前、课中、课后的教与学,旨在调动学生的学习积极性,提高学生的学习自主性,本文结合课堂实践提出了翻转课堂在标志设计课程中的应用方法,让学生在翻转课堂中更好的实现标志设计的教学目标。     

浅谈以就业为指导的《建筑工程测量》课程改革

《建筑工程测量》是工民建专业学生必修的专业基础课,是一门实践性强的应用型课程。根据国家对职业教育"以就业为指导,以行动为导向"的教育模式的提出和实施,通过我们对《建筑工程测量》课程的教学改革,本课程的教学模式已经发生了很大的变化,通过把理论和实践的有效结合,我们给学生创造了轻松愉快的学习情境,运用下达任务的方式,让学生可以在完成任务中学到理论知识,从而让学生更加有效的掌握测量工作中"测、算、绘和用图"的基本技能,培养学生理论联系实际、分析问题与解决问题的能力及实际动手和独立创新能力。几年来,我从落实好每一个教学环节入手,对《建筑工程测量》课程改革进行了以下几方面的探索。     

论篮球教学技能的方法与技巧

因为社会在不断的发展和变化当中,所以教育部对学生的全面素质教育越来越重视。篮球教学随着社会的进步也确立了相应的教学模式,让老师和学生在教学中共创和建立新的课堂模式,激励学生对篮球的吸引力,使得教学和技能素质全面发展。达到篮球教学的健康目的,实现"健康第一",提高学生全面素质的教学目标。     

强化语文教学中审美教育的体会

语文教学中,注重审美教育是实现良好教学效果的重要一环。我的体会是:从引导学生逐步树立正确的审美观念,培育健康的审美情趣入手,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,使语文教学课既成为传授课文知识的天地,又成为审美教育的课堂。而培养学生的审美意识和能力,要靠教师匠心独运。精心设计,为学生洞开美的世界,在美的世界与学生之间架起审美的桥梁。 首先,要努力为学生创造出一个良好的审美氛围,形成课堂的魅力。这种氛围可以是创设一个令人入痴入迷的情境,也可以是让学生随着课文的内容而产生的情感流动的“场”。如果教师     

现代体育教学中如何发挥学生主体性的综述

主体性是现代人应具有的重要素质。在体育教学中只有充分发挥学生的主体性,让学生成为课堂的主人,才会使学生真正做到"乐学"、"好学"。并且在自主的学习过程中,学生可以发现自我,完善自我。然而,现阶段我国体育教学过程中存在着许多阻碍学生主体性发挥的因素。为此,体育教师必须处理好几个关键性的问题,还学生一个自主的空间,发挥学生的创造性思维,发展学生个性。